Breve descripción sobre una estrategia de aprendizaje aplicada.

1. AUDREY PATRICIA ARTEAGA MACHADO
Desde el área de ciencias naturales en la institución educativa Liceo La
Pradera, se busca fomentar el trabajo colaborativo y vivencial de los conceptos
desarrollados es así, como se ha trabajado, en ocasiones atendiendo a las
siguientes tendencias: Aprendizaje Invertido y Aprendizaje Vivencial.
Es así como se desarrolló el tema LOS ALIMENTOS en grado 6 , con un
compartir del tema por medio de videos y consultas sobre sus beneficios,
identificación de vitaminas y minerales presente y a su vez una identificación de
su contexto( es decir los que se encuentre en cosecha), al clasificar los usados en
su dieta diaria. Con la intención de fomentar el consumo de frutas y verduras en
los estudiantes.
PASO 2. Desarrollo: esto se realiza con actividades dentro y fuera del aula como
son:
- Los estudiantes consultan y observan los videos como trabajo independiente,
luego en el encuentro dentro del aula.
-Hay un diálogo sobre lo observado en el video y sobre que alimentos en este
caso fruta y verduras consumen con mayor agrado y aquellos en menor
proporción.
-Ellos presentan un informe por escrito al respecto, realizando gráficos sobre
estos.
-Se organizan en grupos de trabajo, donde intercambian la información
recolectada.
-Se les invita pedir las recetas a sus padres y familiares sobre la forma como
consumen y prepararán las frutas y verduras escogidas por ellos teniendo en
cuenta las de mayor y menor consumo. Para participar en un conversatorio al
respecto.
- Se escoge por salón (en este caso la institución cuenta con 6 grados 6)

2. Un número de 10 frutas y verduras para ser expuestas en una muestra en común
llamada: El DIA DE LA FRUTA LICEISTA.
Donde los estudiantes por grupos exponen sus recetas, informes y degustaciones
a los compañeros de la institución eso se hace, en media jornada de trabajo, los
otros grupos visitan la exposición durante 3 minutos por grupo, e interactúan con
los chicos expositores, escuchando la información nutricional y degustando de la
fruta o verdura escogida para tal fin.
El éxito de la actividad depende de la motivación y claridad de la información
apropiada por los estudiantes participantes.
 PASO 3. Cierre:
-Se da un trabajo colaborativo e integración grupal y personal entre los
estudiantes.
- se hace una interacción especial de los padres y familiares con lo que se está
trabajando en la institución.
- Los estudiantes aprenden a enfrentar algunos de sus temores (como hablar en
público).
-se ejercitan las competencia sobre comprensión lectora y elaboración de párrafos
desde el área.
-se fomenta el consumo de frutas y verduras en los estudiantes, algo que en
ocasiones para su dieta diaria no existe.
-se apropian conceptos de forma vivencial y divertida sin tener que hacer mucho
esfuerzo por parte del docente.
-se fomenta la actitud de escucha en los mismos.
-Se fomenta el valor de la Tolerancia y Respeto por lo diferente.}
-se favorece la autoestima y la autoaceptación.