La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y experimentación, que se caracteriza por utilizar un método sistemático para generar y verificar hipótesis. La ciencia se basa en hechos objetivos y se distingue por ser analítica, precisa, comunicable y comprobable. Sus conocimientos se organizan en teorías y leyes generales.

1. Integrante: Angelis Gabriela Vargas Parra 27.703.119

2. Rama del saber humano constituida por
el conjunto de conocimientos objetivos y
verificables sobre una materia
determinada que son obtenidos mediante
la observación y la experimentación, la
explicación de sus principios y causas y la
formulación y verificación de hipótesis y
se caracteriza, además, por la utilización
de una metodología adecuada para el
objeto de estudio y la sistematización de
los conocimientos.
La ciencia (del latín scientĭa ‘cono
cimiento’) es un conjunto
ordenado de conocimientos
estructurados sistemáticamente.
Los conocimientos científicos se
obtienen mediante
observaciones
y experimentaciones en ámbitos
específicos. A partir de estos se
generan preguntas
y razonamientos, se
construyen hipótesis, se deducen
principios y se
elaboran leyes generales
y sistemas organizados por
medio de un método científico.

3. La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, de
los que se deducen principios y leyes generales. A continuación enumeramos las características que
definen a la ciencia:
Mario Bunge (Bunge, citado por Zorrilla 1996: 29).- La ciencia o conocimiento científico, está revestida
de un cúmulo de características, las cuales pueden resumirse así:
1. Fáctica:
describe los
hechos tal y
como son.
2. Trasciende los
hechos: descarta
hechos, produce
nuevos hechos y
los explica.
3. Analítica: la ciencia
intenta descubrir los
elementos que
componen cada
totalidad, así como las
interconexiones que
explican su
integración.
4. Especializada:
es consecuencia
del enfoque
analítico.
5. Clara y precisa: la
ciencia torna
preciso lo que el
sentido común
conoce de manera
confusa.
6. Comunicable:
la ciencia es
expresable y
pública.
7. Empírica: la
comprobación de
las hipótesis
implica la
experiencia.

4. 10. General: el científico intenta exponer los universales que se esconden
en el seno de los propios singulares.
9. Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas
conectadas lógicamente entre sí.
13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando
cómo pudo haber sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.
12. Explicativa: los científicos procuran responder por qué ocurren los
hechos y cómo ocurren.
11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las
aplica.
10. General: el científico intenta exponer los universales que se esconden
en el seno de los propios singulares.
9. Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas
conectadas lógicamente entre sí.
8. Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y
cómo encontrarlo.
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A
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A
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5. ¿De qué se compone cada
actividad de investigación?
Participación
Realiza una actividad de investigación científica con
tu grupo-clase o solo
Debate
Trabaja, debate y resuelve dudas con el resto de
participantes y los investigadores del ICM-CSIC
Resultados de investigación
Consulta los resultados de todos los participantes
en una publicación global

6. 3. Diseñar el propósito de investigación, aplicando las normas para redacción de
documentos técnicos en cuanto a contenido y formato. Un requisito que deberá cubrir
el propósito de investigación es definir claramente el problema, las hipótesis, la
operacionalización de las variables y se hará énfasis en el diseño tanto del proceso de
investigación como del método de investigación, estableciendo hipótesis estadísticas y
formatos para el plan de comprobación de las hipótesis.
1. Definir un tema de investigación
relacionado con su área de conocimiento y
hacer el planteamiento de un problema de
investigación.
2. Hacer una revisión de la literatura en función del problema
planteado, revisando principalmente reportes técnicos de
investigación sin descartar otro tipo de documentos, cubriendo al
menos de 15 a 20 referencias, obteniendo como producto un
marco teórico para fundamentar su investigación.

7. Tipos de Métodos
En la actualidad estos métodos se han complementado, inclusive integrado o
combinado para diversificarlos, entre los cuales se pueden mencionar:
- Inductivo
- Deductivo
- Inductivo-deductivo
- Hipotético-deductivo
- Analítico
- Sintético
- Analítico-sintético
- Histórico-comparativo
- Cuantitativo
-Cualitativo
Compendio de conceptos de Bernal (2010) integrado a otros autores.

8. Un hecho importante que promueve la certeza absoluta para controlar el método inductivo simple, se
ideó por John Stuart Miller (1806-1873), a través del método de la concordancia y el método de la
diferencia, el primero, establecido por Hipócrates (460 a.C al 370 a.C), quien afirmaba "una concordancia
solo y única", para determinar una variación causal de un fenómeno o factor común todo aquello que
presenta un fenómeno. En el segundo método, Miller, plantea que sabiendo que la producción de un
fenómeno determinado se encuentra precedida por una serie de factores y el fenómeno no se produce
cuando falta uno de ellos, se infiere que el mismo es la causa o parte de la misma provoca el fenómeno.
Consiste en utilizar razonamientos para obtener conclusiones que
parten de hechos particulares aceptados como válidos, para llegar a
conclusiones cuya aplicación tiene carácter general. Bacon, en
el Novun Organum, concentra la verdad en la ciencia de la inducción,
y sugirió que este método era el necesario para realizar inducciones
graduales y progresivas, es decir, a partir de las observaciones
particulares se proponen generalizaciones y cuando se tiene un gran
número de observaciones se podrá comparar y respaldar de forma
contundente la investigación.
Un ejemplo muy conocido en del uso de éste método es el trabajo de Gregorio Mendel (1822 - 1884),
quien formuló las Leyes de la Herencia, a través de generalizaciones y hacer una inferencia inductiva.

9. Sugiere tomar conclusiones generales
para obtener explicaciones
particulares, por tanto, consiste en la
aplicación de leyes universales o
premisas de los casos generales a los
singulares o particulares. El verbo
deducir proviene del vocablo en
latín deducere, palabra que hace
referencia a extracción de
consecuencias a partir de una
proposición y su origen se le atribuye a
Aristóteles.

10. Es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes,
servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como
los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada
por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el estudio
de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular
para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología,
puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como
la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más
importantes.
La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero desde la perspectiva comercial
hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) que las
necesidades esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso no sostenible del
medio ambiente. Sin embargo, la tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente y
evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales
y energéticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o
indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del creciente agotamiento y degradación de
los recursos naturales del planeta.

14. Las expresiones desarrollo
sostenible, desarrollo perdurable,
y desarrollo sustentable se aplican al
desarrollo socioeconómico, y su
definición se formalizó por primera
vez en el documento conocido
como Informe Brundtland de 1987,
fruto de la Comisión Mundial de
Medio Ambiente y Desarrollo de
Naciones Unidas, creada durante la
Asamblea de las Naciones Unidas en
1983.
Dicha definición se asumió en el Principio 3º
de la Declaración de Río (1992). Es a partir
de este informe cuando se acató el término
inglés sustainable development, y de ahí
nació la confusión entre los términos
desarrollo sostenible y desarrollo
sustentable. La diferencia es sustantiva ya
que desarrollo sostenible implica un
proceso en el tiempo y espacio y va de la
mano de la eficiencia lo cual le permite
además ser eficaz.
Mientras que el "desarrollo sustentable" implica
una finalidad (aquí/ahora) y va de la mano de la
eficacia mas no necesariamente de la eficiencia. Por
tanto, un verdadero desarrollo sostenible implica
por añadidura sustentabilidad, mas la
sustentabilidad no implica necesariamente
sostenibilidad (Wandemberg, 2015).

15. El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres
partes: ecológico, económico, y social. Se considera el aspecto social por la relación
entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza económica. El triple
resultado es un conjunto de indicadores de desempeño de una organización en las
tres áreas, pero que tiene cuatro dimensiones básicas:
•Conservación del
medio ambiente para
no poner en peligro
las especies de flora
y fauna. •Desarrollo apro
piado que no
afecte
sustantivamente
los ecosistemas.
•Paz, igualdad,
y respeto hacia
los derechos
humanos.
•Democracia.

16. www.BuenasTareas.com
www.ElRincónDelVago.com
www.Monografias.com
www.Wikipedia.com