Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de documentos escritos, incluyendo resúmenes, ensayos e informes. Explica que un resumen es una presentación abreviada de las ideas principales de un texto, mientras que un ensayo consiste en la interpretación de un tema y un informe presenta información para comunicarla a un nivel más alto en una organización. Además, proporciona detalles sobre los pasos para hacer un buen resumen y sobre los conceptos básicos de un ensayo e informe.
“Escrito, generalmente breve, constituido por pensamientos del autor sobre un tema, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia”.
“Escrito, generalmente breve, constituido por pensamientos del autor sobre un tema, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia”.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. Es una presentación abreviada del contenido de un documento, es
el que recoge las ideas principales de un texto.
Para realizar un resumen primero debemos hacer una pre- lectura
y una lectura comprensiva.
5. PASOS PARA HACER UN BUEN RESUMEN:
OBJETIVIDAD
CLARIDAD ENTRE LAS IDEAS GENERALES,
PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.
TENER A LA VISTA EL ESQUEMA DE LA INFORMACION
UTILIZAR NUESTRAS PROPIAS PALABRAS
SER BREVE
6. Documento escrito en prosa informativa (científica, técnica o
comercial) con el propósito de comunicar información a un nivel
más alto en una organización.
El informe técnico tiene características que los distinguen de otros
tipos de escritos. No es literatura, sino información.
7. Es preparado a petición de un superior.
Se prepara en una situación especifica y cumple una necesidad
de información para tomar una decisión por parte del nivel
superior.
Se caracteriza también por el uso liberal de cuadros, gráficos, u
otro tipo de material documental.
Contiene toda la metodología usada para reunir la información, y
además, toda la información de detalles que sea pertinente y
necesaria.
8. ESQUEMA BASICO DE UN INFORME
INTRODUCCION: Es la parte primera del informe, donde el autor
expone sucintamente al lector su propósito.
PROPOSITO: Razón por la cual se hace este informe o para que lo
están presentando.
HECHO: Descripción de lo que se esta haciendo en forma de síntesis.
IMPORTANCIA: Se hace para centrar la atención del lector.
METODOLOGIA: Son las investigaciones que se hacen para
desarrollar el informe.
CUERPO O DESARROLLO: Es donde se presentan, analizan y se
discuten las soluciones de un problema.
CONCLUSION: Se reafirma la posición inicial y se aconseja la
decisión mas conveniente.
9.
10. El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico,
filosófico, político, social, cultural, deportivo) .
Sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre,
asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla
elocutivo.
11. CONCEPTOS BASICOS DE UN ENSAYO
Campo elaboracional: Área de acción, la delimitación de lo que se ensaya y
requiere una justificación.
Marco teórico: Es el estudio analítico de todo el campo elaboracional. Donde se
incluyen autores, obras, conceptos que implica el campo. Ubicaciones en tiempo, espacio y
sus características.
Conocimiento normal: Se establece a partir de imposición, educación,
arbitrariedad o por convencimiento social. El ensayista tendrá una visión crítica del
conocimiento aceptado y buscará formas que evidencien las anomalías de esa postura
Tesis: La tesis abarcará los elementos insustituibles que la conforman, la
demostración de la consistencia, los elementos básicos que la originan (de ser
necesario), los elementos que circundan a la propuesta y una estructura precisa que la
exprese.
12. Hipótesis: Juicios particulares que conforman en generalidad a la tesis. Las
hipótesis no pueden ser contrarias o contradictorias al juicio general de la Tesis, pero
sí pueden explicar probabilidades de escenarios de la Tesis en otras circunstancias.
Teorías inconmensurables: son las teorías que por su conformación no
pueden ser criticadas desde otra teoría ya que los elementos susténtales de cada una de
ellas tienen naturaleza diferente.
Falsacion: Son los dos rumbos que toma el ensayo. EL ÉXITO Y EL ALCANCE.
13. o Reseña: Es donde se describe o resume alguna nota, aspecto o hecho más
distintivo de un texto o algún contenido audiovisual (imagen) o escrito
o Monografía: Es un proyecto de investigación, de un determinado tema particular
utilizando diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o varios autores.
o Apreciación: Se considera como agradecimiento o reconocimiento, e sujeta al
marco valorativo del descriptor sin llegar a proponer, sino destacar.
o Comentario: Es igual a la apreciación sólo que no se sujeta a la perspectiva
individual, sino que busca de manera objetiva visualizar una integración de la
temática.
o Reflexión: Es donde se hacen preguntas y comentarios del ensayo.
14. ENSAYO PURO:
Es donde se comunican o se exponen las ideas, reflexiones o pensamientos
de cualquier índole.
ENSAYO PÒETICO:
Es aquel en el que la sensibilidad y la fantasía crean mundos ficticios que
sirven de envoltura poética a las ideas del autor.
ENSAYO CRITICO:
Es una reflexión sobre un determinado tema, donde el autor expone sus
ideas. Tiene la posibilidad de analizar o criticar un escrito de cualquier
tema.
15. VIVENCIAL:
Se hace con las experiencias.
SUSTENTAL:
Se conforma según teorías.
INTERPRETATIVO:
Se parte, del sustento teórico: tanto del conocimiento, como del abecedario
simbólico. Para posteriormente, llegar a una construcción que se consolide
en los dos ámbitos.
ALTERNATIVO:
Se parte de conocer el hecho real en sus manifestaciones temporales,
espaciales y circunstanciales para después proponer, o generar escenarios
posibles, deseables con base en el hecho real.