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. ¿Qué transformaciones
necesita la escuela?
Tecnología para la mejora de la educación: experiencias de éxito
y expectativas de futuro
Francesc Pedró
INTEGRANTES
GISELLA MURILLO
ISABEL CRISTINA QUINTERO
SANDRA CUBILLOS
RUBIANA PULIDO
¿Qué transformaciones
necesita la escuela?
La implementación de las TIC en la enseñanza posibilitan el desarrollo de
competencias. Es el maestro quien da el propósito formativo a su enseñanza
apoyado en las TIC,para ello debe transformar sus prácticas.
La necesaria transformación de la escuela
La transformación de la educación no llega por la incorporación de má
tecnología sino por una reflexión profunda sobre la enseñanza y el aprendizaje
que la tecnología puede potenciar
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¿Cómo está contribuyendo la tecnología a la
transformación de la educación?
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★ Aprendiendo a través de conexiones con el mundo real
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Tecnología para la mejora de la educación

  • 1. . ¿Qué transformaciones necesita la escuela? Tecnología para la mejora de la educación: experiencias de éxito y expectativas de futuro Francesc Pedró INTEGRANTES GISELLA MURILLO ISABEL CRISTINA QUINTERO SANDRA CUBILLOS RUBIANA PULIDO
  • 2. ¿Qué transformaciones necesita la escuela? La implementación de las TIC en la enseñanza posibilitan el desarrollo de competencias. Es el maestro quien da el propósito formativo a su enseñanza apoyado en las TIC,para ello debe transformar sus prácticas.
  • 3. La necesaria transformación de la escuela La transformación de la educación no llega por la incorporación de má tecnología sino por una reflexión profunda sobre la enseñanza y el aprendizaje que la tecnología puede potenciar
  • 5. Cuando hablamos de tecnología, ¿de qué estamos hablando? Dispositivos serviciosContenidos Aplicaciones
  • 6. ¿Cómo está contribuyendo la tecnología a la transformación de la educación? Mejorando cómo aprenden los estudiantes ★ Aprendiendo activamente ★ Aprendiendo cooperativamente ★ Aprendiendo por medio de interacciones con retroalimentación ★ Aprendiendo a través de conexiones con el mundo real ★ La orquestación de los recursos didácticos y el papel crítico del profesor como activador del aprendizaje . .