Este documento presenta la televisión como un medio educativo. Explica los objetivos y metodología de un curso para estudiantes universitarios sobre el tema. Define conceptos clave como televisión educativa y sus características. Describe etapas para la utilización de programas de televisión en la educación, como pre-teledifusión, teledifusión y explotación. Finalmente, destaca funciones educativas de la televisión como facilitar recursos y apoyar la labor docente.

1. La Televisión Como Medio
Educativo
Formación para estudiantes universitarios
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

2. Objetivos/Competencias
 General
 Aplicar los conceptos, generalidades y usos de la televisión
como medio educativo en la formación de sus futuros
estudiantes.
 Específicos
 Distinguir los diferentes conceptos sobre la televisión como
medio educativo en un programa o serie de televisión para tal
fin
 Reconocer las características distintivas de la televisión
educativa ala ora de organizar planes para la utilización de la
televisión como medio
 Reconocer las diferentes etapas en la utilización de un programa
de televisión educativa al presentar a sus estudiantes un plan
para la utilización de programas educativos en la televisión.
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

3. Metodología
 Los participantes asistirán a una clase presencial
(magistral), donde se les hará la presentación con
diapositivas en power point, explicando los conceptos
sobre la utilización de la televisión como medio
educativo, luego se darán espacios para las preguntas al
final y se invitará a los participantes a redactar sus
propios conceptos sobre el tema y entregarlos por
escrito.
 De manera individual, se asignará la tarea a los
participantes de revisar en la televisión un programa que
pueda ser utilizado con los estudiantes de la escuela
donde realizarán sus practicas pedagógicas, para que lo
utilicen en una clase con ellos.
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

4. Recursos
 Auditorio de la universidad
 Video-proyector
 Bibliográficos
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

5. Evaluación
 Individual, asistencia a la sesión presencial 30%
 Individual, participación en la conceptualización sobre el
tema al final de la clase presencial, dudas y aportes 10%
 Individual, desarrollo del trabajo de planeación de la
clase con el programa de televisión para estudiantes
escolares 50%
 Examen presencial escrito 10%
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

6. Evaluación
 Rubrica de evaluación participación en la clase
presencial.
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Valoración
Actividad
Excelente
(5-4)
Aceptable
(3,9-3)
Deficiente
(2,9-1)
Asistencia Asistió desde el inicio al
final de la clase y estuvo
atento a las
explicaciones
Asistió desde el inicio al
final de la clase pero no
prestó atención a las
explicaciones
Asistió parcialmente o
no asistió
Participación Estuvo atento y
participó con preguntas
, respuestas e
intervenciones
proactivas
Estuvo atento pero no
participó con preguntas
respuestas e
intervenciones
proactivas
No estuvo atento ni
participo con preguntas
e intervenciones
proactivas
Entrega de conceptos
escritos
Entregó la construcción
de sus propios
conceptos al final de la
clase sustentados con la
teoría vista en la clase
Entregó los conceptos
construidos en clase
pero no los setenta con
la teoría vista en clase
No entregó los
conceptos construidos
en clase

7. Evaluación
 Rubrica de evaluación, desarrollo del trabajo de
planeación de la clase con el programa de televisión
para estudiantes escolares 50%
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Valoración
Actividad
Excelente
(5-4)
Aceptable
(3,9-3)
Deficient
e
(2,9-1)
Presentación acorde a
formato APA
El escrito se ajusta a las
normas APA, presenta una
portada, introducción, un
contenido sobre la
temática tratada y unas
conclusiones. Sin faltas de
ortografía y adecuada
redacción
El escrito se ajusta
parcialmente a las normas
APA, presenta una portada,
introducción, un contenido
sobre la temática tratada y
unas conclusiones. Algunas
faltas de ortografía e
incoherencia en la redacción
Presenta un
escrito sin
formato,
contenidos
incoherentes,
faltas de
ortografía o no
lo presenta.
Contenido Los contenidos del trabajo
incluyen los conceptos
tratados en clase y los
utiliza de forma adecuada
en la planificación de la
clase para los estudiantes
escolares
Los contenidos son utilizados
parcialmente y algunos son
utilizados de forma adecuada
en la planificación de las
clases para los estudiantes
escolares
No presenta
contenidos
utilizados en la
clase o no
presenta el
trabajo
solicitados
Puntualidad en la
entrega
Entregó el trabajo en la
fecha solicitada
Entregó el trabajo posterior a
las fecha solicitada
No entregó el
trabajo

8. Agenda sesión presencial
 Saludo
 Reflexión
 Presentación del curso
 Motivación: Video Efectos positivos y negativos de la
televisión en la sociedad
https://www.youtube.com/watch?v=x6Cq07SnzgQ
 Presentación de las diapositivas sobre los conceptos del
uso de la televisión como medio educativo
 Espacio para preguntas y respuestas
 Construcción de conceptos propios sobre la televisión
como medio educativo
 Finalización: Retroalimentación, recapitulación,
conclusiones, entrega de conceptos escritos sobre el
tema, asignación de tareas y actividades autónomas.
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

9. Temática
La televisión como medio educativo
¿Qué se entiendo por televisión educativa?
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Cultural
Genérica
Divulgación
Entretenimiento
Reportaje –
noticias
Educativa
Interés educativo
Informal
Series – continua
Influye el
conocimiento, actitudes
y valores
Escolar
Formal
Niveles
Didáctica y
diseño de
aprendizaje

10. Características de la televisión
educativa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Diferente
de otros
medios
Distintivas
Estructura
del
programa
y diseño
Edad
Experiencia
con lenguaje
de TV
Contenidos
H. Cognitivas
Estrategia
y diseño
Objetivos
papel del
currículo
Redundancia
de la
información
Ritmo
Acción y
movimiento
auditivo
Equipo
expertos
Duración
10-15
Niños
20-25
adultos

11. Características de la televisión
educativa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Mensaje
s
abiertos
Estructura
general,
organización y
objetivos
Mensajes
Cerrados
Información
rigurosa
precisa,
limitada,
ofrecida en
secuencia
lógica y
organizada
Cerrados
Científica-
didáctica
Poéticos o
estéticos
de los
mensaje
transmitid
os
Abiertos
Espacio
amplio
Motivacional

12. Características de la televisión
educativa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Organizado
res previos
Al inicio del
programa
Elementos
sintácticos y
semánticos
Redundancia
de la
información
Diversos
sistemas
simbólicos
Establecimi
ento de
objetivos
que se
persiguen
en el
programa
Evitar
estructuras
bustoparla
ntes
Sumarios
al final con
ideas
claves
desarrollad
as
Cabero,
(2008,
169)

13. Temática
Etapas uso educativo de la
televisión, según Cabero J.
Etapas de
utilización de la
televisión
educativa
Actividades
Preteledifusión
Lectura de los documentos acompañantes del
programa.
…recordar objetivos por los cuales se observa la
emisión y los contenidos ya emitidos.
Vinculación de la información con conocimientos
previos.
Aclarar conceptos desconocidos por los estudiantes.
Hacer hincapié en los conceptos de mayor importancia.
Crear clima propicio para la recepción del programa.
Explicar las actividades posteriores.
Evitar crear falsas expectativas respecto al programa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

14. Temática
Etapas uso educativo de la
televisión, según Cabero J.
Etapas de
utilización de la
televisión
educativa
Actividades
Teledifusión Dar ejemplo, observar el programa, tomar
nota, signos de admiración.
Observar el comportamiento de los
estudiantes.
Educación y
explotación
Formular preguntas, para saber como ha
sido percibida la difusión y si hubo
dificultades (cuestionarios, encuestas,
reproducción verbal o escrita, etc.).
Tener en cuenta también la evaluación del
programa para otros docentes que quieran
verlo
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

15. Temática
Tecnología y televisión
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Televisión
en la red
Televisión
2.0

16. Temática
Ejemplos de televisión educativa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
España
La aventura
del saber. El
Club de las
ideas
Chile
Teleduc
México
Telesecundaria
Colombia
Jaibaná

17. Temática
Funciones de la televisión, (Cabero J.
2007)
Facilitar medios y recursos para los
profesores y los centros
Apoyar la labor educativa en general y
la labor docentes del profesorado,
sobre todo en el desarrollo de
metodología innovadoras.
Contribuir al desarrollo de la formación
profesional, ocupacional y continua.
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

18. Temática
Introducir profesionales y docentes
especializados en el aula
Mejorar la formación de los
docentes, para que introduzcan
innovaciones en el aula
Ayudar a la formación a distancia y
flexible
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

19. Temática
Funciones de la televisión, (Cabero J.
2007)
Mejorar la calidad de la educación que
se ofrecen en los entornos educativos
Ampliar la oferta educativa
Diseminar valores educativos y
culturales positivos (Ecología, Consumo
de drogas, valores democráticos y
hábitos de riesgo)
Dar a conocer las reformas educativa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero

20. Referencias
 Cabero, J., (texto base), Algunos medios audiovisuales
en la formación: el video, la televisión y la
videoconferencia.
 Cabero, J., La televisión educativa: Aspectos a
contemplar para su integración curricular
 Bohórquez, E., (2001), Si hay TV educativa. El tiempo,
moyo 20 de 2015. en
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-
1325103
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero