La presentación describe las diferentes etapas para utilizar un programa de televisión educativa: 1) pre-televisión, que incluye actividades de motivación y preparación; 2) función docente durante la transmisión; y 3) evaluación y actividades posteriores como lectura complementaria o discusión. El objetivo es que la televisión educativa sea una herramienta útil para el aprendizaje cuando es incorporada de manera planificada en el aula.
Método de Presentación en Power Point: describe paso a paso como poder elaborar una presentación en Power Point utilizando herramientas básicas que permitan apoyar exposiciones de temas libres sin dificultad alguna en visibilidad y/o carga de texto informativo.
Tema 8 - Unidad Didáctica "Medir el tiempo y el dinero"Donato Cano
Este documento pertenece al libro de texto de SM de quinto curso de Educación Primaria. Se trata del tema utilizado para la realización de la Unidad Didáctica "Medir el tiempo y el dinero", en el CPC Rey Pastor por Donato Cano durante su periodo de prácticas.
Método de Presentación en Power Point: describe paso a paso como poder elaborar una presentación en Power Point utilizando herramientas básicas que permitan apoyar exposiciones de temas libres sin dificultad alguna en visibilidad y/o carga de texto informativo.
Tema 8 - Unidad Didáctica "Medir el tiempo y el dinero"Donato Cano
Este documento pertenece al libro de texto de SM de quinto curso de Educación Primaria. Se trata del tema utilizado para la realización de la Unidad Didáctica "Medir el tiempo y el dinero", en el CPC Rey Pastor por Donato Cano durante su periodo de prácticas.
Utilización de la televisión educativa y sus diferenciasmaritzabel26
Con esta presentacion se pretente Diferenciar entre diferentes tipos de posibilidades de aplicar la televisión y la educación.
Reconocer las características distintivas de un programa de televisión educativa.
Comunicar e intercambia experiencias educativas de la utilización de la televisión a través de internet.
Incorporar las TIC analizadas a un proyecto educativo.
La televisión educativa adquiere un valor relativo en la presentación y divulgación de materiales didácticos, ya que al ser una herramienta de trabajo casi completa para el docente, y con su sabia aplicación de la interpretación y exposición audiovisual, se logrará transmitir un mensaje mucho más completo al estudiante, que le permita desarrollar sus capacidades cognitivas en beneficio de un nivel intelectual mucho más avanzado.
La primera función que la televisión puede cumplir en las aulas presenciales tiene que ver con una característica de los medios , dadas sus peculiaridades expresivas, puede hacerlo con muchas "garantías". La unión de la imagen dinámica y el sonido, la posibilidad del empleo de esquemas, modelos, etc., hace de la televisión el medio idóneo en este momento para aproximar los contenidos, traer al aula lugares, objetos, situaciones, procesos que con otro de los medios convencionales sería mucho más problemático.
1. Actividad 3. Diseñar una presentación en power-point o programa
similar donde se reflejen las diferentes etapas que se pueden seguir
a la hora de utilizar un programa de televisión educativa.
Curso: Uso Educativo de Medios
Alumno:
Javier Ricardo Luna Pineda
Profesor titular:
Dr. Julio Cabero Almenara
Junio 16 de 2013
2. Facilitar medios y recursos
Apoyar al sistema educativo en general
Contribuir al desarrollo de la formación profesional
Introducir en el aula a profesores y personas
especializadas
Ayudar a la formación a distancia y flexible.
Ampliar la oferta educativa
Dar a conocer las reformas educativas.
Entre otras
Características:
4. • Se emite en cadenas usuales
• Persigue divulgar información y
entretenimiento
• El diseño es similar a la TV comercial
• Representaciones clásicas del reportaje y los
noticiarios
Características:
5. • Contenidos de interés formativo
• Se agrupan en series
• Posee principios de diseño de la didáctica y
teoría del aprendizaje.
• Busca influir en el conocimiento, las actitudes
y los valores del espectador
Características:
6. • Busca suplantar al sistema escolar formal
• diseño desde la didáctica y las teorías del
aprendizaje
• Pretende certificar al televidente a través de
un titulo
Características:
7. Facilidad en el medio por los estudiantes:
- Actitud cognitiva
Actitud del docente:
- Seguimiento a la actividad
- Evaluar las temáticas tratadas en la TV
8. Funciones de motivación
- Usar al comienzo de sesiones
- Despertar interés en el tema
- Estar atento momentos clase de la
Instrucción
- Realizar síntesis al final
- Profundizar en los contenidos
10. Pre teledifusión
Lectura material de acompañamiento
Recordar contenidos del programa anterior
Motivaciones para el esfuerzo cognitivo
Pre visualización del programa por el docente
para resaltar los aspectos mas relevantes del
tema.
Actividades preliminares
11. Pre teledifusión
Creación de un clima propicio para que la
recepción cognitivo-afectiva del programa sea
la forma lo más positiva posible.
Explicar las actividades que posteriormente se
desarrollarán.
Evitar crear falsas expectativas respecto al
programa
Actividades preliminares
12. Pre teledifusión
Dar ejemplo en la observación del programa.
Observar el comportamiento de los alumnos:
en cuanto a toma de notas, signos de
extrañeza.
Comprobar mediante desplazamientos que el
programa es observado y escuchado desde
todos los puntos del aula
Actividades:
Función docente
13. Pre teledifusión
• Realizar preguntas generales para conocer
cómo ha sido percibida la emisión y las
dificultades generales y particulares que han
encontrado.
• Utilizar estrategias para conocer el grado de
comprensión del programa: cuestionarios
verbales, reproducción verbal o por escrito,
reconocimiento de fotos y gráficos, etc.
Actividades:
Evaluación explotación
14. Pre teledifusión
• Determinar la realización de actividades
complementarias de extensión (lectura de
textos, observación de otros programas de
vídeo, acceso a una página web...).
• Las actividades pueden ser globales e
individuales
Actividades:
Actividades de extensión
15. Pre teledifusión
• La Tv educativa se convierte en una
herramienta más para mitigar el
analfabetismo.
• La tv educativa debe ser un instrumento
donde los docentes deben realizar una
planeación inicial, con el fin de motivar a los
estudiantes a mostrar actitud positiva en la
observación.