Este documento describe los aspectos fundamentales de la televisión educativa. Explica las etapas de la televisión educativa, incluyendo la preparación, la transmisión y la evaluación. También destaca las funciones y finalidades de la televisión educativa, como facilitar recursos a profesores, mejorar la calidad de la información y ampliar la oferta educativa. Además, señala algunos errores comunes en la articulación curricular con la televisión, como la falta de estrategias de organización y la falta de enfoque en las propias caracter

1. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación.
Uso Educativo de Medios
Unidad 4. Algunos medios audiovisuales en la formación (Video, Televisión y
videoconferencia)
Actividad . 3 Televisión Educativa
Presentado por:
Ruth Bibiana Ortiz Lozano
Titular:
Dr. Julio Cabero Almenara
Tutor:
Mg. William Manuel Castillo Toloza
Junio de 2012

2. TELEVISIÓN EDUCATIVA
Contenido
Introducción
Clasificación de la Televisión educativa
Características de la televisión educativa
Etapas de la televisión educativa
Funciones de la televisión educativa
Finalidades de la televisión educativa
Errores dentro de la articulación curricular
Conclusiones
Referencias

3. Introducción
Logros que han permitido
la integración curricular
hoy se pueden mostrar
favoreciendo y educando
la teleaudiencia escolar.

4. Clasificación de la televisión
educativa

5. Características de la televisión educativa
 La estructura del programa y la motivación en su
diseño.
 Las estrategias a utilizar deben ser influidas por
variables como la edad, la experiencia, las habilidades
cognitivas, los objetivos, las líneas generales del
currículo.
 La unidireccionalidad que facilita la comprensión del
tema , su importancia y necesidad.
 El ritmo debe ser para atraer la atención.
 El tiempo de duración dependiendo de las edades.
 Organización de la información en abiertas (Cuando
deben ser rigurosas y lógicas) y cerradas (Cuando son
encaminadas a buscar los fines, motivaciones, tienden a
ser estéticas.
 Mantener los elementos sintácticos y semánticos.

6. Etapas de la televisión educativa
• Elaboración de actividades previas que permitan plantear
objetivos, acceder a nueva información, aclarar conceptos, dar la
Pre
teledifusión ambientación apropiada para desarrollar el programa.
• Dar ejemplo en la observación del programa y observar a los
alumnos, como se ve el programa desde diferentes ángulos del
Teledifusión salón.
• Hacer preguntas generales a los estudiantes y conocer las ventajas
y desventajas que ha tenido el programa, Conocer el grado de
Evaluación y
explotación comprensión del programa realizando diferentes actividades.

7. Funciones de la televisión educativa
Facilitar recursos a profesores y
centros de estudio.
Contribuir al desarrollo de
formación profesional.
Mejorar la calidad de información.
Ayudar a la reforma educativa.
Ayudar a la formación a distancia.
Ampliación de la oferta educativa.
Introducir personal especializado.

8. Finalidades de la televisión educativa

9. Errores dentro de la articulación
curricular
Faltan Actitudes de los
Falta centrarse
estrategias de receptores Estrategias de Formación del
en el propio
estructuración y frente al medio utlización profesorado
medio
organización de televisión

10. Conclusiones
Las expectativas de tener aulas donde se logre mejorar la
calidad de los contenidos haciendo uso de la televisión
son muy favorables, pero es importante tener en
cuenta, que es un tema para trabajar y ahondar en sus
ventajas y sacarle provecho.
Reconocer que hay una clasificación dentro de la
televisión eductiva es una forma de avanzar hacia procesos
complejos de organización y trabajo más preparado en el
aula.
La televisión es una excelente herramienta en el aula de
clase si se sebe desarrollar en ella los verdaderos fines de la
comunicación.

11. Referencias
Cabero, J. (2007) Televisión educativa: Aspectos a contemplar para su
integración curricular. ANALES de la universidad metropolitana. 7 (1). 15-38.
Recuperado el 7 de Junio de 2012 de
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-84524-dt-content-rid- 1805o22_1/
Courses/699-201212-MTEM/plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.pdf
Cabero, J. (s/f) Algunos medios audiovisuales en la formación: El video, La
televisión y la videoconferencia. Documento básico del curso: Uso educativo
de medios. UNAB. Recuperado el 7 de Junio de 2012 de:
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-84524-dt-content-rid- 1805o22_1/
Courses/699-201212-MTEM/plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103
unidad4.pdf
Cabero, J. (2000) La utilización didáctica de la televisión. Tomado de:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
Imágenes escogidas en google. Diferentes fechas.