El documento discute la importancia de la reflexión sobre las prácticas pedagógicas de los profesores para mejorar su desempeño. Explica elementos clave de las prácticas pedagógicas como la planificación, la enseñanza y la evaluación. También describe prácticas comunes de profesores de ciencias sociales como el debate y el análisis de fuentes, e insta a modernizar los métodos para hacerlas más atractivas. Concluye que la evaluación y mejora constante de las prácticas es fundamental.

1. UNIDAD 2 – TEMA Nº 3
Reflexión de las Prácticas Pedagógicas en el
Desempeño Profesional Dentro de la
Asignatura
Adrián Villegas Dianta

2. Tema Nº 3
Reflexión de las Prácticas
Pedagógicas en el Desempeño
Profesional Dentro de la
Asignatura
Unidad 2
El Profesor de Ciencias
Sociales

3. TEMARIO
1. Presentación del tema
2. Reflexión de las prácticas pedagógicas en el desempeño
profesional dentro de la asignatura
3. Conclusiones del tema
4. Vías de contacto del curso

4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA
•¿Qué es una práctica pedagógica?
•¿Qué prácticas pedagógicas conocemos?
•¿Qué prácticas pedagógicas podrían ser propias del profesor de
Ciencias Sociales?
•¿Cómo evaluamos estas prácticas pedagógicas que conocemos?
•¿Qué experiencia tenemos en el ámbito sobre prácticas
pedagógicas personales?
•¿Cómo evaluamos estas experiencias?

5. 2. REFLEXIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EL
DESEMPEÑO PROFESIONAL DENTRO DE LA ASIGNATURA
A) Introducción
•Dentro del quehacer docente resulta fundamental reflexionar de
forma individual y colaborativa sobre la práctica pedagógica
•Algunos elementos que componen una práctica pedagógica:
En la detección de necesidades de alumnos y planificación
Desarrollo de la clase (introducción, desarrollo y cierre)
En la metodología de clases y uso de recursos
En el desarrollo de actividades
En la evaluación de los aprendizajes y de la clase

6. B) Algunas Prácticas Propias del Docente de Ciencias Sociales
•Dentro de las prácticas de un docente del sector tenemos:
Uso del debate y la discusión en busca del pensamiento
crítico, reflexivo y argumentado
Uso de estímulos positivos (y negativos también)
Memorización de datos y análisis-comprensión de procesos
Repetición de información (dictado, copia de pizarra, guías,
etc)
Contraste de fuentes y posiciones historiográficas
Algunos ejemplos de actividades en clases, tareas y
evaluaciones

7. Métodos y procedimientos propios del docente del sector:
Análisis de fuentes y lectura de textos
Uso de mapas y líneas de tiempo
Mapas conceptuales, mentales, esquemas y organizadores
gráficos (tablas, matrices, etc)
Creación de ensayos y resúmenes
Proyección de películas (históricas o no)
Representaciones
•A partir de los desafíos actuales ¿cómo modernizar y hacer más
atractiva la práctica y métodos del docente de Ciencias Sociales?

8. 3. CONCLUSIONES DEL TEMA
•¿Por qué resulta tan importante reflexionar sobre las prácticas
pedagógicas?
•¿Cómo las podemos evaluar?
•¿Cómo podemos extraer resultados de ellas?
•¿Cómo podemos extraer conclusiones de ellas?
•¿Cómo podemos aprovechar este proceso para mejorar nuestras
prácticas pedagógicas?
•Entonces … ¿qué elementos necesitamos comprender para mejorar
de forma constante nuestras prácticas pedagógicas?

9. 4. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
: cristian.villegas.ucv@gmail.com
B) Vía Web:
•Página Web:
: http://e-historia.cl/category/cursos/comprension-del-medio-social/
•Aula Digital:
: http://www.e-historia.cl/moodle/course/view.php?id=7

10. 4. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
: cristian.villegas.ucv@gmail.com
B) Vía Web:
•Página Web:
: http://e-historia.cl/category/cursos/comprension-del-medio-social/
•Aula Digital:
: http://www.e-historia.cl/moodle/course/view.php?id=7