El documento presenta 10 objetivos educativos relacionados con definir conceptos clave de educación para la salud, justificar su importancia, explicar sus fases y factores de riesgo conductuales, establecer diferencias con el pasado, proponer su desarrollo en atención primaria y escuelas, y proponer soluciones a sus obstáculos.

2. Objetivos educativos:
1. Definir el concepto de EpS
2. Justificar la importancia de la EpS para promocionar la salud
3. Explicar las fases en las que se desarrolla el proceso de EpS
4. Relacionar diferentes factores de riesgo conductuales con
problemas de salud
5. Establecer diferencias entre la EpS realizada en el pasado y
la actual.
6. Explicar los problemas con los que se encuentra la EpS para
desarrollarse adecuadamente en el momento actual.

3. 7. Asumir la importancia que tiene el desarrollo de la EpS fuera
del ámbito sanitario, fundamentalmente en la escuela.
8. Proponer posibles fórmulas para que la EpS se desarrolle en el
sistema de APS.
9. Enumerar las funciones de los sanitarios de AP en la escuela.
10. Proponer soluciones a los obstáculos que encuentra la EpS
para desarrollarse en la escuela.
Objetivos educativos:

4. GILBERT (40-50)
Instruir a las gentes en materia de higiene
Comité de Expertos en Educación Higiénica del Público
Destacó la influencia de la cultura, la religión y la sociedad…
CULPABILIZACIÓN DE LA VÍCTIMA
AÑOS 60
Énfasis en la modificación de conductas
La EpS busca sus bases en otras ciencias
DIFICULTAD PARA DEFINIRLA
DISCIPLINA JOVEN
APARICIÓN DEL TÉRMINO: PROMOCIÓN DE LA SALUD

5. “La educación para la salud comprende las oportunidades
de aprendizaje creadas conscientemente que suponen
una forma de comunicación destinada a mejorar la
alfabetización sanitaria, incluida la mejora del
conocimiento de la población en relación con la salud y
el desarrollo de habilidades personales que conduzcan
a la salud individual y de la comunidad”.
DEFINICIÓN (OMS)

6. MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
PLANIFICACIÓN
problema-conducta-determinantes-intervención-puesta en marcha
EVALUACIÓN
(Fuente: Kok, 1991)

7. problema-conducta-determinantes-intervención-puesta en marcha
Gravedad y magnitud de los problemas de salud
Relación de los problemas de salud con la conducta
problema-conducta-determinantes-intervención-puesta en marcha
¿Qué factores intervienen en la conducta tabáquica?
¿Por qué no hacemos ejercicio aun sabiendo que es
beneficioso para la salud?
¿Por qué tenemos conductas sexuales de riesgo?

8. problema-conducta-determinantes-intervención-puesta en marcha
No sólo acciones educativas
Barreras medioambientales
problema-conducta-determinantes-intervención-puesta en marcha
¿Es aceptada por las personas u organizaciones?
¿Han participado en el diseño?

9. EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN
problema-conducta-determinantes-intervención-puesta en marcha
¿Se ha llevado a cabo como la planificamos?
¿Se han modificado los determinantes de la conducta?
¿Ha habido cambios en la conducta?
¿Esos cambios han mejorado los indicadores de salud?

10. TIEMPO
RECURSOS
CONVENCIMIENTO
DE SU UTILIDAD
(actitud)
FORMACIÓN

11. TIEMPO
RECURSOS
30%
70%
MÉDICOS
AP AE
17%
83%
ENFERMERAS
AP AE
20%
80%
PS Y EPS
SÍ NO

12. CONVENCIMIENTO
DE SU UTILIDAD
(actitud)
FORMACIÓN
Poco interés
Disciplina poco científica
Actitud negativa
Planes de estudio sin contenidos en
Educación para la Salud
Medicina Unican

13. PATOLOGÍA INFECCIOSA PATOLOGÍA CRÓNICA
Factores causales:
naturales
específicos
acción rápida
Factores causales:
artificiales
inespecíficos
acción lenta
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EpS?
CAMBIOS EN EL PATRÓN DE MORBIMORTALIDAD

14. 27%
11%
19%
43%
Factores determinantes de la salud
Biología humana Sistema sanitario
Medio ambiente Estilo de vida
Lalonde M. A new perspective on the Health of Canadians (1974)
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EpS?

15. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA EpS?
Los desafíos que se le presentan a las políticas de salud son pasar de un modelo
basado en la curación de las enfermedades para llegar a un modelo basado en la
promoción de la salud, siendo la mejor herramienta para enfrentarse a las mismas.

16. NIVEL DE SALUD
43%
Estilo de vida
Conducta “a” Conducta “c”
Conducta “b”

17. NIVEL DE SALUD
43%
Estilo de vida
Características
individuales
Entorno
microsocial
Entorno
macrosocial
Medio físico
geográfico

18. DIAGNÓSTICO
PRECOZ
VACUNACIÓN
QUIMIOPROFILAXIS
EpS
PROMOCIÓN
DE LA
SALUD

19. 29.2%
27.5%
11.4%
6.1%
5.1%
30.7%
Enf. Sistema circulatorio Tumores Enf. Sistema respiratorio
Enf. Sistema nervioso Trastornos mentales Resto de causas

20. Alimentación
Tabaco
Hipercolesterolemia
Hipertensión
Obesidad
Diabetes
Estrés
Sedentarismo
Anticoncepción hormonal

23. HÁBITOS DE VIDA QUE FAVOREZCAN LA SALUD
PROMOCIÓN DE LA SALUD
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

24. LEY 14/86 GENERAL DE SANIDAD
 Art.3.Tit.1º, Capítulo 1º: los medios y actuaciones del sistema sanitario
estarán orientados PRIORITARIAMENTE A LA PROMOCIÓN DE LA SALUD Y A
LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES
 Art.6. Tit.1º, Capítulo 1º: las actuaciones de las Administraciones Públicas
estarán orientadas, entre otras, a la PROMOCIÓN DE LA SALUD y a
promover el interés individual, familiar y social por la salud mediante la
ADECUADA EDUCACIÓN SANITARIA DE LA POBLACIÓN.
 Art. 18, Capítulo 2º: ...adopción sistemática de acciones de EDUCACIÓN
SANITARIA como ELEMENTO PRIMORDIAL para la mejora de la salud
individual y comunitaria.

25. CARACTERÍSTICAS
TRADICIONAL ACTUAL
Fundamento Biomedicina Concepción holística
Objetivo Prev. Enf. Infecciosas Promoción de la salud
Método Cognitivos+motivación Id.+Socioecológicos
Lugar Consulta médica En expansión
Población Enfermos (blanda) Id.+sanos (dura)
Profesionales Sanitarios Multiprofesional

26. formación ambiente social
problemas
de
salud

27. Preguntas
¿Cuáles son
las conductas
que mejoran la
salud?
¿Cómo se
produce la
adaptación de
una conducta?
¿Cómo
puede
facilitarse el
aprendizaje?
¿Cómo se
comunican las
personas?
Sectores
de
actividad
Ciencias de la
Salud
Ciencias del
comportamiento
Ciencias de
la educación
Ciencias de la
comunicación
Sectores
de act.
específicos
Promoción de
la salud.
Prevención.
Tratamiento.
Psicología
Sociología
Antropología
Pedagogía
Andragogía
Comunicación

28. 1. Seguridad, prevención de accidentes y primeros auxilios.
2. Educación vial.
3. Cuidados personales: higiene y salud.
4. Alimentación saludable.
5. Uso de medicamentos y prevención de
drogodependencias.
6. Prevención y control de enfermedades.
7. Relaciones humanas. Salud mental. Afectividad y
sexualidad.
8. Los servicios sanitarios y la petición de ayuda.
9. Medio ambiente y salud.

29.  Incumplimiento de la legislación
 Docentes con falta de conocimientos,
actitudes, etc.
 Ambiente contradictorio.
 Saturación de responsabilidades docentes.
 Falta de coordinación y apoyo del personal
de AP.

30. • Dinamizar y motivar a los maestros.
• Cooperar en la formación de adultos.
• Integrarse en el Consejo de Salud Escolar.
• Ofrecer apoyo técnico y formación a los
maestros.
• Asesorar y procurar la formación de los
docentes por sus iguales.
• Promover y contribuir a la investigación en
EpS.
• ¡Vivir la escuela!