Este documento describe los aspectos básicos de la entrevista clínica. Explica que la entrevista es un procedimiento para obtener información a través de una conversación y es uno de los principales instrumentos de evaluación. También describe las características, modalidades, tipos, estructura y etapas de la entrevista clínica, así como consideraciones sobre el entrevistador, entrevistado, preguntas y la importancia de escuchar activamente.
El documento describe las funciones y métodos de un psicólogo educativo. El psicólogo educativo evalúa, diagnostica y trata problemas en estudiantes, y también brinda servicios de prevención, orientación y bienestar. Realiza entrevistas educativas para recopilar información y ofrecer apoyo a estudiantes, padres y profesores.
La entrevista psicológica es una herramienta fundamental para obtener información del paciente. Existen diferentes tipos de entrevistas como la estructurada, semiestructurada y no estructurada. Durante la entrevista, el entrevistador debe hacer preguntas abiertas, de clarificación, confrontación y reflejo para guiar el proceso de una manera empática. La entrevista conductual en particular se enfoca en describir los problemas de conducta del paciente y sus determinantes.
El documento describe dos tipos de entrevistas clínicas (psicodinámica y descriptiva), los cuatro componentes que deben considerarse en una entrevista psicodiagnóstica (relación con el entrevistador, introspección del paciente, respuesta a las técnicas y estado mental), y varios fundamentos importantes para una entrevista efectiva como la preparación, el autoconocimiento y escuchar activamente al paciente.
Los tres grandes artes en la entrevistaDianaDC1019
Este documento describe las tres grandes habilidades para realizar entrevistas efectivas: hacer preguntas, escuchar activamente y observar. Explica los diferentes tipos de preguntas (abiertas y cerradas), cómo formular preguntas de manera efectiva, y la importancia de escuchar atentamente y observar la comunicación no verbal del entrevistado. El objetivo es motivar al entrevistado y obtener información valiosa a través de una comunicación positiva.
El documento resume la historia de la neurociencia y neuropsicología. Comenzando en el antiguo Egipto, se describen los principales descubrimientos y teorías sobre la relación entre el cerebro y la conducta a lo largo de los siglos, incluyendo las contribuciones de Hipócrates, Descartes, Broca, Wernicke y Luria. También se mencionan los principales métodos de evaluación neurológica como el EEG, PET, FMRI y las ventajas y desventajas de la evaluación neuropsicológica.
Este documento presenta un cuadro comparativo de tres modelos teóricos que sustentan la psicopatología: el modelo biológico, el modelo psicoanalítico y el modelo cognitivo-conductual. Resume cada modelo y analiza sus fortalezas y limitaciones. El modelo biológico entiende los trastornos como enfermedades del sistema nervioso central. El modelo psicoanalítico los ve como conductas desadaptativas aprendidas. Y el modelo cognitivo-conductual los analiza desde el desarrollo de la psicología cogn
Este documento describe los pasos y características de una entrevista clínica psicológica. La entrevista consta de 11 pasos que incluyen recopilar datos básicos, explorar el motivo de la consulta, el cuadro clínico, antecedentes y historia de vida del paciente. También describe 33 características de un buen entrevistador clínico como establecer empatía, controlar el ritmo de la entrevista, y explicar conclusiones de manera clara al paciente.
El documento describe las funciones y métodos de un psicólogo educativo. El psicólogo educativo evalúa, diagnostica y trata problemas en estudiantes, y también brinda servicios de prevención, orientación y bienestar. Realiza entrevistas educativas para recopilar información y ofrecer apoyo a estudiantes, padres y profesores.
La entrevista psicológica es una herramienta fundamental para obtener información del paciente. Existen diferentes tipos de entrevistas como la estructurada, semiestructurada y no estructurada. Durante la entrevista, el entrevistador debe hacer preguntas abiertas, de clarificación, confrontación y reflejo para guiar el proceso de una manera empática. La entrevista conductual en particular se enfoca en describir los problemas de conducta del paciente y sus determinantes.
El documento describe dos tipos de entrevistas clínicas (psicodinámica y descriptiva), los cuatro componentes que deben considerarse en una entrevista psicodiagnóstica (relación con el entrevistador, introspección del paciente, respuesta a las técnicas y estado mental), y varios fundamentos importantes para una entrevista efectiva como la preparación, el autoconocimiento y escuchar activamente al paciente.
Los tres grandes artes en la entrevistaDianaDC1019
Este documento describe las tres grandes habilidades para realizar entrevistas efectivas: hacer preguntas, escuchar activamente y observar. Explica los diferentes tipos de preguntas (abiertas y cerradas), cómo formular preguntas de manera efectiva, y la importancia de escuchar atentamente y observar la comunicación no verbal del entrevistado. El objetivo es motivar al entrevistado y obtener información valiosa a través de una comunicación positiva.
El documento resume la historia de la neurociencia y neuropsicología. Comenzando en el antiguo Egipto, se describen los principales descubrimientos y teorías sobre la relación entre el cerebro y la conducta a lo largo de los siglos, incluyendo las contribuciones de Hipócrates, Descartes, Broca, Wernicke y Luria. También se mencionan los principales métodos de evaluación neurológica como el EEG, PET, FMRI y las ventajas y desventajas de la evaluación neuropsicológica.
Este documento presenta un cuadro comparativo de tres modelos teóricos que sustentan la psicopatología: el modelo biológico, el modelo psicoanalítico y el modelo cognitivo-conductual. Resume cada modelo y analiza sus fortalezas y limitaciones. El modelo biológico entiende los trastornos como enfermedades del sistema nervioso central. El modelo psicoanalítico los ve como conductas desadaptativas aprendidas. Y el modelo cognitivo-conductual los analiza desde el desarrollo de la psicología cogn
Este documento describe los pasos y características de una entrevista clínica psicológica. La entrevista consta de 11 pasos que incluyen recopilar datos básicos, explorar el motivo de la consulta, el cuadro clínico, antecedentes y historia de vida del paciente. También describe 33 características de un buen entrevistador clínico como establecer empatía, controlar el ritmo de la entrevista, y explicar conclusiones de manera clara al paciente.
Una teoría de tests proporciona modelos para analizar las respuestas de sujetos a los elementos de un test, permitiendo estimar el nivel de características latentes de los sujetos y parámetros de los items. Las teorías difieren en la función matemática que relaciona las respuestas observables con los niveles subyacentes, considerando el error inherente a cualquier medición. La Teoría Clásica estima la confiabilidad y el error de medición, mientras que la Teoría General considera múltiples fuentes de variación y generalizabilidad
La entrevista clínica en psicología es una interacción entre el paciente y el psicólogo con el objetivo de evaluar si el paciente sufre alguna alteración de comportamiento o psicológica. La entrevista consiste en tres fases: contacto, desarrollo y cierre. El psicólogo recopila la información de la entrevista en la historia clínica psicológica, la cual incluye datos generales del paciente, motivo de consulta, historia personal y familiar, y el plan psicológico de tratamiento.
Psicología I (Motivación y Emoción). UD3: Necesidades fisiológicasManuel Sebastián
Grado: Criminología, Humanidades. A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª Ed.) México: McGraw-Hill. Capítulo 4. "Necesidades fisiológicas"
El documento describe los conceptos clave de la entrevista clínica en psicología. Explica que la entrevista clínica es un instrumento que permite recopilar información sobre la conducta, actitudes y emociones del paciente. Describe las tres fases de la entrevista clínica: la fase inicial, el desarrollo y la conclusión. También habla sobre la anamnesis y el examen mental como parte del proceso de evaluación clínica.
Evaluacion psicologica medicion y evaluacionKaren Parra
El documento proporciona información sobre la evaluación psicológica, incluyendo sus objetivos, métodos y fases. Los objetivos de una evaluación psicológica pueden ser describir, clasificar, predecir o controlar características de una persona. Las evaluaciones implican entrevistas, observaciones, pruebas psicológicas y otros métodos. El proceso general incluye fases de preparación, aplicación de métodos y conclusiones.
Este documento describe las etapas de una entrevista psicológica, incluyendo la pre-entrevista, la entrevista (con fases de mutuo conocimiento, exploración y cierre) y la post-entrevista. La entrevista busca establecer un clima de confianza, explorar y comprender el problema del paciente, y acordar un plan de trabajo. En la post-entrevista, el psicólogo organiza la información, genera hipótesis y confirma o rechaza diagnósticos.
El documento describe los principios fundamentales de la terapia narrativa. Esta terapia busca crear historias alternativas con el cliente para reemplazar la historia dominante que mantiene el problema. El terapeuta ayuda al cliente a externalizar el problema y desarrollar una nueva narrativa para que pueda vivir su vida de manera diferente. La terapia narrativa utiliza técnicas como preguntas circulares, externalización y documentos terapéuticos para apoyar al cliente en reescribir su historia de una manera que no esté dominada por el problema.
La Terapia Sistémica Breve (TSB) es una integración de métodos desarrollados desde 1966 que se enfoca en problemas definidos y cambios de comportamiento en lugar de toma de conciencia. La TSB utiliza estrategias como reencuadrar la situación, ordenar nuevos comportamientos, e interrumpir intentos de solución ineficaces para inducir cambios rápidos. El terapeuta estimula el cambio centrándose en interacciones que ya funcionan bien más que en el pasado o razones subyacentes de los problemas.
Este documento describe los principios y procedimientos de la psicoterapia breve, incluyendo la organización de las sesiones, las técnicas para facilitar la comunicación con el paciente, el establecimiento de relaciones causales, y las intervenciones dinámicas como la interpretación y la catarsis. El objetivo es proporcionar tratamiento efectivo para pacientes que generalmente asisten a 5 sesiones o menos.
Aspectos generales de la entrevista psicológicaStoka Nekus
El documento resume los aspectos generales de la entrevista psicológica. Explica que la entrevista es un proceso de comunicación bidireccional entre el entrevistador y el entrevistado con objetivos predefinidos. También describe los roles del entrevistador y entrevistado, las funciones y clasificaciones de las entrevistas, y los factores que pueden influir en el proceso como las características del entrevistador, las fuentes de distorsión y la comunicación verbal y no verbal.
Este documento describe los diferentes tipos y aspectos de la entrevista psicológica. Explica que la entrevista tiene como objetivo obtener información de una persona con un fin determinado, de manera diferente a una conversación. Además, detalla los diferentes tipos de entrevistas, las etapas para planificar y dirigir una entrevista, la importancia de la comunicación verbal y no verbal, y las técnicas utilizadas por los terapeutas durante las entrevistas terapéuticas para obtener información del cliente.
Este documento resume la historia de la psicopatología desde los egipcios hasta autores más modernos. Los egipcios fueron los primeros en ver la psicopatología como un daño cerebral, pero esta idea decayó cuando cayó su imperio. Los griegos la vieron como una enfermedad del alma causada por demonios. Hipócrates estableció una causa biológica al decir que algo en el cerebro estaba roto. Autores más recientes como Foucault argumentan que factores socio-culturales influyen en la salud mental
Este documento trata sobre la entrevista clínica en psicología. Explica que la entrevista clínica es una disciplina que aplica principios científicos para evaluar, diagnosticar y tratar trastornos mentales. Luego describe los objetivos y formas de la evaluación clínica, así como los escenarios en que los psicólogos clínicos realizan evaluaciones. Finalmente, detalla las etapas y características de una buena entrevista clínica.
Este documento describe la estructura y función de la historia clínica en el contexto de la psicopatología. Explica que la historia clínica recopila datos personales, familiares y sociales del paciente que son útiles para el diagnóstico y tratamiento. Además, destaca que la historia clínica incluye la evaluación de las funciones mentales del paciente a través del examen mental. Finalmente, resalta que la historia clínica es un documento médico-legal importante.
El documento describe varias técnicas cognitivas utilizadas en terapia cognitiva conductual para modificar pensamientos automáticos disfuncionales, incluyendo el uso de autorregistro, cuestionamiento de pensamientos catastróficos, imaginación guiada, comprensión de significados asociados, cuestionamiento de evidencia, reatribución, examen de opciones alternativas, etiquetado de distorsiones cognitivas y uso de autoinstrucciones.
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo su autor original, edades de aplicación, forma de aplicación, versiones, ámbito de aplicación, tiempo de aplicación, material necesario, administración, instrucciones, áreas evaluadas y datos históricos. El TAT consiste en una serie de 31 láminas ambiguas que estimulan la imaginación del sujeto para que cuente historias, revelando su personalidad de forma proyectiva.
Este documento describe la naturaleza de la relación profesional en la entrevista clínica y psicoterapia, así como los propósitos y tipos de entrevistas clínicas de evaluación. Explica que la meta principal de la entrevista clínica es obtener información relevante sobre el paciente para diagnosticar y tratar problemas, mientras que la psicoterapia busca aliviar angustia emocional y facilitar cambios. También proporciona pautas para realizar entrevistas de manera estructurada y ética.
Este documento presenta las secciones clave de una historia psicológica completa, incluyendo la recopilación de antecedentes personales y familiares del paciente, un examen de funciones, diagnósticos provisional y diferencial, y recomendaciones de tratamiento y pronóstico. La historia psicológica es un documento importante que recopila información sobre la vida del paciente desde el nacimiento hasta la consulta actual para ayudar al psicólogo a emitir un diagnóstico y formular un plan de tratamiento adecuado.
Este documento presenta una guía metodológica sobre la entrevista como técnica de investigación. Explica que la entrevista permite obtener información más completa que otros métodos como el cuestionario. Describe los tipos de entrevistas, el proceso de elaboración, ventajas, y elementos como la introducción, cuerpo y conclusión. También cubre temas como la entrevista cualitativa, funciones e implementaciones psicológicas de este método de investigación.
LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA la entrevista psicrabodeh225
El documento describe la entrevista como una técnica psicológica utilizada para reunir información de un sujeto mediante una conversación entre un entrevistador y entrevistado. Explora los objetivos, principios, estructuras, modelos y consideraciones para realizar entrevistas de manera efectiva, incluyendo la importancia de establecer una relación de confianza y escuchar activamente.
Una teoría de tests proporciona modelos para analizar las respuestas de sujetos a los elementos de un test, permitiendo estimar el nivel de características latentes de los sujetos y parámetros de los items. Las teorías difieren en la función matemática que relaciona las respuestas observables con los niveles subyacentes, considerando el error inherente a cualquier medición. La Teoría Clásica estima la confiabilidad y el error de medición, mientras que la Teoría General considera múltiples fuentes de variación y generalizabilidad
La entrevista clínica en psicología es una interacción entre el paciente y el psicólogo con el objetivo de evaluar si el paciente sufre alguna alteración de comportamiento o psicológica. La entrevista consiste en tres fases: contacto, desarrollo y cierre. El psicólogo recopila la información de la entrevista en la historia clínica psicológica, la cual incluye datos generales del paciente, motivo de consulta, historia personal y familiar, y el plan psicológico de tratamiento.
Psicología I (Motivación y Emoción). UD3: Necesidades fisiológicasManuel Sebastián
Grado: Criminología, Humanidades. A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª Ed.) México: McGraw-Hill. Capítulo 4. "Necesidades fisiológicas"
El documento describe los conceptos clave de la entrevista clínica en psicología. Explica que la entrevista clínica es un instrumento que permite recopilar información sobre la conducta, actitudes y emociones del paciente. Describe las tres fases de la entrevista clínica: la fase inicial, el desarrollo y la conclusión. También habla sobre la anamnesis y el examen mental como parte del proceso de evaluación clínica.
Evaluacion psicologica medicion y evaluacionKaren Parra
El documento proporciona información sobre la evaluación psicológica, incluyendo sus objetivos, métodos y fases. Los objetivos de una evaluación psicológica pueden ser describir, clasificar, predecir o controlar características de una persona. Las evaluaciones implican entrevistas, observaciones, pruebas psicológicas y otros métodos. El proceso general incluye fases de preparación, aplicación de métodos y conclusiones.
Este documento describe las etapas de una entrevista psicológica, incluyendo la pre-entrevista, la entrevista (con fases de mutuo conocimiento, exploración y cierre) y la post-entrevista. La entrevista busca establecer un clima de confianza, explorar y comprender el problema del paciente, y acordar un plan de trabajo. En la post-entrevista, el psicólogo organiza la información, genera hipótesis y confirma o rechaza diagnósticos.
El documento describe los principios fundamentales de la terapia narrativa. Esta terapia busca crear historias alternativas con el cliente para reemplazar la historia dominante que mantiene el problema. El terapeuta ayuda al cliente a externalizar el problema y desarrollar una nueva narrativa para que pueda vivir su vida de manera diferente. La terapia narrativa utiliza técnicas como preguntas circulares, externalización y documentos terapéuticos para apoyar al cliente en reescribir su historia de una manera que no esté dominada por el problema.
La Terapia Sistémica Breve (TSB) es una integración de métodos desarrollados desde 1966 que se enfoca en problemas definidos y cambios de comportamiento en lugar de toma de conciencia. La TSB utiliza estrategias como reencuadrar la situación, ordenar nuevos comportamientos, e interrumpir intentos de solución ineficaces para inducir cambios rápidos. El terapeuta estimula el cambio centrándose en interacciones que ya funcionan bien más que en el pasado o razones subyacentes de los problemas.
Este documento describe los principios y procedimientos de la psicoterapia breve, incluyendo la organización de las sesiones, las técnicas para facilitar la comunicación con el paciente, el establecimiento de relaciones causales, y las intervenciones dinámicas como la interpretación y la catarsis. El objetivo es proporcionar tratamiento efectivo para pacientes que generalmente asisten a 5 sesiones o menos.
Aspectos generales de la entrevista psicológicaStoka Nekus
El documento resume los aspectos generales de la entrevista psicológica. Explica que la entrevista es un proceso de comunicación bidireccional entre el entrevistador y el entrevistado con objetivos predefinidos. También describe los roles del entrevistador y entrevistado, las funciones y clasificaciones de las entrevistas, y los factores que pueden influir en el proceso como las características del entrevistador, las fuentes de distorsión y la comunicación verbal y no verbal.
Este documento describe los diferentes tipos y aspectos de la entrevista psicológica. Explica que la entrevista tiene como objetivo obtener información de una persona con un fin determinado, de manera diferente a una conversación. Además, detalla los diferentes tipos de entrevistas, las etapas para planificar y dirigir una entrevista, la importancia de la comunicación verbal y no verbal, y las técnicas utilizadas por los terapeutas durante las entrevistas terapéuticas para obtener información del cliente.
Este documento resume la historia de la psicopatología desde los egipcios hasta autores más modernos. Los egipcios fueron los primeros en ver la psicopatología como un daño cerebral, pero esta idea decayó cuando cayó su imperio. Los griegos la vieron como una enfermedad del alma causada por demonios. Hipócrates estableció una causa biológica al decir que algo en el cerebro estaba roto. Autores más recientes como Foucault argumentan que factores socio-culturales influyen en la salud mental
Este documento trata sobre la entrevista clínica en psicología. Explica que la entrevista clínica es una disciplina que aplica principios científicos para evaluar, diagnosticar y tratar trastornos mentales. Luego describe los objetivos y formas de la evaluación clínica, así como los escenarios en que los psicólogos clínicos realizan evaluaciones. Finalmente, detalla las etapas y características de una buena entrevista clínica.
Este documento describe la estructura y función de la historia clínica en el contexto de la psicopatología. Explica que la historia clínica recopila datos personales, familiares y sociales del paciente que son útiles para el diagnóstico y tratamiento. Además, destaca que la historia clínica incluye la evaluación de las funciones mentales del paciente a través del examen mental. Finalmente, resalta que la historia clínica es un documento médico-legal importante.
El documento describe varias técnicas cognitivas utilizadas en terapia cognitiva conductual para modificar pensamientos automáticos disfuncionales, incluyendo el uso de autorregistro, cuestionamiento de pensamientos catastróficos, imaginación guiada, comprensión de significados asociados, cuestionamiento de evidencia, reatribución, examen de opciones alternativas, etiquetado de distorsiones cognitivas y uso de autoinstrucciones.
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo su autor original, edades de aplicación, forma de aplicación, versiones, ámbito de aplicación, tiempo de aplicación, material necesario, administración, instrucciones, áreas evaluadas y datos históricos. El TAT consiste en una serie de 31 láminas ambiguas que estimulan la imaginación del sujeto para que cuente historias, revelando su personalidad de forma proyectiva.
Este documento describe la naturaleza de la relación profesional en la entrevista clínica y psicoterapia, así como los propósitos y tipos de entrevistas clínicas de evaluación. Explica que la meta principal de la entrevista clínica es obtener información relevante sobre el paciente para diagnosticar y tratar problemas, mientras que la psicoterapia busca aliviar angustia emocional y facilitar cambios. También proporciona pautas para realizar entrevistas de manera estructurada y ética.
Este documento presenta las secciones clave de una historia psicológica completa, incluyendo la recopilación de antecedentes personales y familiares del paciente, un examen de funciones, diagnósticos provisional y diferencial, y recomendaciones de tratamiento y pronóstico. La historia psicológica es un documento importante que recopila información sobre la vida del paciente desde el nacimiento hasta la consulta actual para ayudar al psicólogo a emitir un diagnóstico y formular un plan de tratamiento adecuado.
Este documento presenta una guía metodológica sobre la entrevista como técnica de investigación. Explica que la entrevista permite obtener información más completa que otros métodos como el cuestionario. Describe los tipos de entrevistas, el proceso de elaboración, ventajas, y elementos como la introducción, cuerpo y conclusión. También cubre temas como la entrevista cualitativa, funciones e implementaciones psicológicas de este método de investigación.
LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA la entrevista psicrabodeh225
El documento describe la entrevista como una técnica psicológica utilizada para reunir información de un sujeto mediante una conversación entre un entrevistador y entrevistado. Explora los objetivos, principios, estructuras, modelos y consideraciones para realizar entrevistas de manera efectiva, incluyendo la importancia de establecer una relación de confianza y escuchar activamente.
El documento describe los orígenes y definiciones de la entrevista psicológica. Explica que la entrevista psicológica se ha ido perfeccionando a través de los años y ahora se utiliza principalmente en áreas como la clínica, laboral y educativa. También describe los roles del entrevistador y entrevistado, así como las etapas típicas de una entrevista psicológica como el inicio para establecer una relación, la fase de desarrollo y el cierre.
El documento presenta una introducción a las entrevistas, definiéndolas como un diálogo entre dos o más personas donde el entrevistador hace preguntas y el entrevistado responde. Luego describe los roles del entrevistador y entrevistado, las partes de una entrevista, y clasifica las entrevistas por su estructura y tipo, incluyendo entrevistas periodísticas, psicológicas y laborales.
Este documento describe los diferentes tipos de entrevistas que se pueden utilizar en una investigación cualitativa. Explica las ventajas y desventajas de las entrevistas, así como los pasos para realizar una entrevista semiestructurada, incluyendo la formulación de preguntas, el procedimiento, y las consideraciones para el entrevistador. Además, clasifica las técnicas de entrevista y ofrece ejemplos de su aplicación.
Este documento presenta información sobre las entrevistas como técnica de investigación cualitativa. Explica los objetivos, tipos, ventajas y desventajas de las entrevistas, así como su clasificación, procedimientos, formulación de preguntas y recomendaciones para realizar entrevistas de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre las entrevistas como técnica de investigación cualitativa. Explica que la entrevista es una conversación entre un entrevistador y un entrevistado con el objetivo de obtener información sobre un tema específico. Se describen diferentes tipos de entrevistas como la científica, en profundidad y semiestructurada. También se destacan aspectos como la formulación de preguntas, ventajas y desventajas de las entrevistas, y pasos para realizar una entrevista de manera efectiva.
Este documento describe las diferentes fases y técnicas de la entrevista psicológica. Define la entrevista, discute la importancia de establecer un buen rapport y escuchar activamente al paciente. También cubre cómo realizar entrevistas específicas con diferentes tipos de pacientes, como los deprimidos, ansiosos, delirantes o agresivos.
Este documento proporciona información sobre las características, partes y tipos de entrevistas. Define la entrevista como una conversación con un propósito definido entre el entrevistador y el entrevistado. Explora las diferentes definiciones de la entrevista según varios autores y examina las partes típicas de una entrevista como la presentación, el desarrollo y la evaluación. Además, distingue entre entrevistas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas, e incluye información sobre cómo elaborar un in
Este documento proporciona información sobre las características y tipos de entrevistas. Define la entrevista como una conversación con un propósito específico y describe sus partes clave como la presentación, el desarrollo y la conclusión. Explica que las entrevistas pueden ser estructuradas, semiestructuradas o no estructuradas, e identifica ejemplos como entrevistas clínicas, periodísticas y de trabajo. También cubre cómo escribir un informe de entrevista.
La entrevista en profundidad es una técnica cualitativa donde el entrevistador interactúa con el entrevistado para generar conocimiento sobre sus perspectivas y experiencias. El documento proporciona definiciones, características, ventajas y desventajas de las entrevistas en profundidad, así como consejos para realizarlas como establecer confianza y hacer preguntas abiertas. Finalmente, se incluyen consideraciones éticas como respetar la confidencialidad y agradecer al entrevistado por su tiempo.
El documento describe diferentes técnicas de recopilación de información, incluyendo entrevistas estructuradas, no estructuradas, a profundidad y enfocadas. Explica que una entrevista consiste en una conversación donde el entrevistador hace preguntas al entrevistado para obtener información sobre un tema. También describe las diferentes etapas de una entrevista y los tipos de preguntas que se deben hacer, así como cómo analizar la información cualitativa y cuantitativa obtenida.
El documento describe diferentes técnicas de recopilación de información, incluyendo entrevistas estructuradas, no estructuradas, a profundidad y enfocadas. Explica que una entrevista consiste en una conversación donde el entrevistador hace preguntas al entrevistado para obtener información sobre un tema. También cubre la estructura típica de una entrevista y los tipos de preguntas que se deben hacer, así como cómo analizar la información cualitativa y cuantitativa obtenida.
La entrevista es una técnica utilizada para obtener información de individuos y grupos a través de una conversación estructurada entre un entrevistador y entrevistado, con el objetivo de recopilar datos para la investigación científica. Existen diferentes tipos de entrevistas como las estructuradas, no estructuradas (a profundidad, enfocadas y focalizadas), y tienen ventajas como captar información más allá de encuestas escritas.
Este documento presenta información sobre el diagnóstico diferencial y el examen mental clínico. Explica que la observación, la entrevista y la historia clínica son herramientas fundamentales para el diagnóstico psicológico. Describe los tipos y etapas de la entrevista clínica, así como los aspectos que se evalúan en el examen mental como el estado de ánimo, pensamiento, percepción y orientación. El documento concluye resaltando la importancia de estas herramientas para comprender los fenómenos psicopatol
El documento presenta información sobre las entrevistas en el ámbito laboral y académico. Explica los diferentes tipos de entrevistas como la de trabajo, clínica y de profundidad, así como los momentos de su realización y preparación. También describe los tipos de preguntas, enfoques, errores comunes y modelos para analizar a los entrevistados. Finalmente, detalla técnicas como la entrevista por competencias y de ajuste para evaluar el desempeño y adaptación de los candidatos a un puesto.
Este documento describe la entrevista psicológica inicial como una técnica fundamental en el proceso de evaluación psicológica. Se definen las características, tipos, objetivos y etapas de la entrevista psicológica. También se explican las variables que configuran una buena comunicación durante la entrevista y las características de un buen entrevistador.
La entrevista es una técnica cualitativa de recogida de datos que consiste en una conversación entre dos personas donde una obtiene información de la otra. Existen diferentes tipos de entrevistas como las estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas. La preparación, realización e interpretación de la entrevista son pasos fundamentales para su éxito como técnica de investigación.
Este documento presenta una introducción al tema de las entrevistas como técnica de recogida de datos cualitativa. Explica que una entrevista es una conversación formal entre dos personas donde el entrevistador obtiene información directa del entrevistado. Luego describe los tipos de entrevista, incluyendo entrevistas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas, y explica la preparación, realización e interpretación de las entrevistas. Finalmente, analiza tres enfoques para las entrevistas: sujeto-objeto, objeto-su
El documento resume los principales aportes y enfoques de las escuelas de la psicología desde el estructuralismo de Wundt hasta el humanismo, incluyendo el funcionalismo, la gestalt, el psicoanálisis, la reflexología rusa, el conductismo y la psicología cognitiva.
La psicología es una ciencia que estudia el comportamiento y los procesos mentales mediante la aplicación del método científico. Se basa en la observación, la formulación de hipótesis, y la comprobación experimental de las mismas. Su objetivo es explicar, predecir y controlar la conducta y los procesos mentales.
El documento describe los aspectos fundamentales de la relación sanitario-paciente. Explica que los pacientes buscan seguridad, bienestar y sentir que son escuchados y que les importan como personas. La comunicación terapéutica, la relación de ayuda y la alianza terapéutica son elementos clave para establecer una sólida relación entre el profesional y el paciente. La empatía, la aceptación incondicional y la autenticidad por parte del profesional son actitudes que favorecen dicha relación.
El documento trata sobre la comunicación y sus elementos clave. Resume que la comunicación es un vehículo de interacción social mediante el cual los participantes comparten o modifican representaciones de la realidad de forma intencional o no. Explica que los elementos clave en el proceso comunicativo persuasivo son la fuente, el mensaje y el receptor.
Este documento resume las principales escuelas de psicología desde el estructuralismo de Wundt hasta el cognitivismo. Detalla los orígenes, objetivos, métodos y teorías clave del psicoanálisis de Freud, el conductismo de Watson y Skinner, la psicología de la Gestalt, el funcionalismo, y la psicología humanista y cognitiva. Cubre los desarrollos de estas escuelas tanto en Europa como en Estados Unidos y cómo cada una contribuyó al avance del conocimiento psicológico.
1. La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales aplicando el método científico. Su objetivo es explicar, predecir y controlar dichos fenómenos.
2. La psicología utiliza métodos como la observación, la experimentación y el razonamiento estadístico. Existen diversas áreas como la clínica, la educación y la salud.
3. El psicólogo clínico evalúa factores psicológicos y físicos para el tratamiento de conductas problemáticas.
Este documento presenta información sobre grupos sociales. 1) Define grupos sociales y enumera elementos comunes como interacción, objetivos compartidos e identidad. 2) Explica que el tamaño del grupo afecta el rendimiento con ventajas e inconvenientes para grupos grandes. 3) Describe procesos que influyen en el rendimiento grupal como facilitación social, holgazanería e influencia normativa.
Este documento resume los principales conceptos relacionados con la personalidad. Define la personalidad como el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo. Explica las diferentes teorías sobre la personalidad, incluyendo las teorías psicodinámicas, humanistas, cognitivas y sociales. También describe los diferentes enfoques para evaluar la personalidad, como las entrevistas, observaciones y pruebas objetivas y proyectivas.
Tema 3 comportamiento y desarrollo humano. C. Sarabialacoriqueta5
Este documento describe la psicología del desarrollo o ciclo vital. Explica que la psicología del desarrollo estudia los cambios en el comportamiento humano desde la concepción hasta la muerte, resultado de la interacción entre factores biológicos y ambientales. Define las tareas de un psicólogo del desarrollo como describir, analizar, explicar, pronosticar y optimizar el desarrollo humano. Finalmente, resume las etapas del ciclo vital, incluyendo la etapa prenatal, la del recién nacido,
Este documento define los estereotipos y prejuicios, y explica cómo se forman y mantienen los estereotipos. Los estereotipos son creencias generalizadas sobre los rasgos de un grupo, mientras que el prejuicio implica una evaluación negativa de un grupo. Los estereotipos se forman a través de procesos cognitivos y sociales automáticos y sirven funciones psicológicas y sociales. El contenido de los estereotipos se puede medir de varias maneras para comprender mejor la estereotipia de un
El documento resume la teoría cognitivo social de Albert Bandura y el modelo I-CHANGE. La teoría de Bandura propone un determinismo recíproco entre la conducta, factores personales y ambientales. Explica que gran parte del aprendizaje se produce a través de la observación de modelos. El modelo I-CHANGE analiza los factores de conciencia, motivación y acción que influyen en el cambio de conducta.
El documento describe el modelo de las etapas del cambio de Prochaska y DiClemente. Este modelo sugiere que el cambio de conducta ocurre en cinco etapas: precontemplación, contemplación, preparación, acción y mantenimiento. En cada etapa, se requieren intervenciones específicas centradas en procesos psicológicos y conductuales como la concienciación, el equilibrio de decisión y la autoeficacia para promover el progreso hacia la siguiente etapa.
Este documento describe varios modelos del nivel intrapersonal que explican la conducta de salud individual. Estos incluyen el Modelo de Creencias de Salud, la Teoría de la Conducta Planificada y el Modelo ASE. Estos modelos se centran en factores cognitivos, emocionales y de conducta que influyen en las decisiones y acciones de salud a nivel individual.
Este documento describe los conceptos básicos de las teorías y su aplicación en el campo de la salud. Explica que una teoría es un conjunto de conceptos y proposiciones que describen y explican un fenómeno, y que su objetivo es predecirlo y manejarlo. También describe los componentes comunes de las teorías formales y los atributos que deben cumplir, como la capacidad de explicación, consistencia lógica y parsimonia. Finalmente, explica los beneficios del uso de teorías en salud, como identificar datos relevant
El documento presenta 10 objetivos educativos relacionados con definir conceptos clave de educación para la salud, justificar su importancia, explicar sus fases y factores de riesgo conductuales, establecer diferencias con el pasado, proponer su desarrollo en atención primaria y escuelas, y proponer soluciones a sus obstáculos.
Este documento trata sobre los procesos de atribución. Brevemente, explica que la atribución es la explicación que elaboramos sobre la causa de la conducta de los demás y de uno mismo. Luego, presenta las teorías clásicas de la atribución como la teoría de la covariación de Kelley y la psicología ingenua de Heider. Finalmente, discute conceptos como errores atributivos y las consecuencias de las atribuciones en áreas como la motivación y la emoción.
Este documento presenta una introducción a las actitudes. Define las actitudes como una tendencia psicológica a evaluar un objeto de manera favorable o desfavorable. Explica que las actitudes tienen su origen en el aprendizaje social e influencias biológicas. También describe formas de medir las actitudes, incluyendo escalas de medición explícitas e implícitas. Finalmente, señala que las actitudes tienen funciones como el conocimiento, la instrumentalidad y la expresión de valores.
La comunicación es un proceso de interacción social mediante el cual los participantes comparten y modifican sus representaciones de la realidad de forma intencional o no, utilizando comportamientos verbales y no verbales. Los elementos clave en la comunicación persuasiva son la credibilidad y atractivo de la fuente, los componentes verbales y no verbales del mensaje, la información transmitida, el canal utilizado y las características del receptor y el contexto.
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación no verbal, incluyendo sus elementos como la mirada, expresiones faciales y postura; sus funciones como reemplazar, enfatizar o contradecir mensajes verbales; y conceptos relacionados como la escucha activa, barreras y feedback.
El documento proporciona consejos para hablar en público de manera efectiva. Recomienda que las presentaciones sean breves (20-30 minutos), se utilicen ayudas visuales, y se destaquen los puntos clave. Además, sugiere que los oradores tengan conocimientos sobre el tema, den un buen ejemplo, y usen su presencia y psicología para transmitir el mensaje de manera clara y comprensible.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. ENTREVISTA
Procedimiento específico de obtención de información
mediante la conversación con una o varias personas.
Uno de los principales instrumentos de evaluación ya que
en torno a ella se organizan los demás métodos de
obtención de información.
Entrevistador: indagar mediante preguntas “orientadas”
para obtener información
Entrevistado: responder en relación a las preguntas que se
le efectúan.
3. CARACTERISTICAS DE LA ENTREVISTA
(Silva, 1992)
• Una relación entre personas (dos o más)
• Una vía de comunicación simbólica bidireccional,
preferentemente oral.
• Unos objetivos prefijados y conocidos
• Una asignación de roles que significa un control de la
situación por parte del entrevistador.
• Una elicitación de información del entrevistado por
parte del entrevistador
4. Las Tres Grandes Artes.
El Arte de Preguntar.
El Arte de Escuchar.
El Arte de Observar.
5. MODALIDADES DE ENTREVISTA SEGÚN
OBJETIVOS
1. Entrevistas de investigación
2. Entrevistas epidemiológicas
1 y 2: Conseguir información específica que permita
evaluar hipótesis o hacer un muestreo dentro de un
contexto de investigación.
3. Entrevistas de evaluación de problemas: Reunir
información que permita determinar la existencia de
problemas y su valoración
6. MODALIDADES DE ENTREVISTA SEGÚN
OBJETIVOS
4. Entrevistas para el diseño de intervenciones:
Conseguir datos que orienten una intervención
(motivos, objetivos a conseguir o condiciones de
aplicabilidad de técnicas).
5. Entrevistas para la evaluación de intervenciones:
Aportar datos sobre los funcionamientos marcados
como objetivos o intervenciones.
7. Tipos de entrevista
• Estructurada: entrevistador realiza la entrevista
basándose en una guía de preguntas específicas.
• Semiestructurada: entrevistador tiene la libertad de
introducir preguntas adicionales para precisar
conceptos.
• No estructurada o abierta: guía general, donde el
entrevistador tiene toda la flexibilidad para
manejarlas.
8. Estructura de la Entrevista
• Definir los objetivos
• Tener un plan definido
• Organizar la entrevista en el tiempo disponible
• Mantener el control de la entrevista (objetivo)
• Registrar adecuadamente los datos
• Finalizar: resumir y señalar conclusiones
9. Características del Entrevistador
(Cormier y Cormier, 2000)
• Competencia Intelectual
– Conocimiento adecuado y global de diversas áreas
– Ser curioso para preguntar más al cliente
– Buscar información para tomar decisiones para el tratamiento
• Energía
– Terapeuta pasivo y con poca energía
– Terapeuta dinámico e intenso
• Flexibilidad
– Ajustar al paciente a su forma de trabajo
– Físicamente esta rígido o se nota flexible
– Cambia de técnicas constantemente
• Apoyo
– Engendra esperanza, reduce la ansiedad, proporciona seguridad
– Anima al cliente para que sea como el terapeuta
– El terapeuta tiene actitud de rescatar al paciente
• Buenos deseos
– El terapeuta muestra intenciones constructivas y positivas
– Muestra intenciones destructivas y negativas
• Conocimiento de sí mismos
– Muestra falta de autoconocimiento
– El terapeuta muestra sentirse competente
– El terapeuta muestra sentirse incompetente
10. Fuentes de Distorsión del
Entrevistador
• Habilidad técnica
– Directividad: nula-excesiva
– Demasiadas preguntas abiertas / cerradas
– Muchas preguntas a la vez
– No tener en cuenta la comunicación no verbal
• Prejuicios
– Tener conciencia de los propios prejuicios evita su influencia
• Efecto halo
– Característica positiva o negativa conduce a un juicio positivo o negativo
• Conductas negativas
– Cortar al entrevistado
– discutir, enojarse
– Anotaciones excesivas
– Juzgar...
11. Fuentes de Distorsión del Entrevistado
• Motivación
• Prejuicios
• Resistencia
– Silencio
– Agresividad
– Excepticismo
– Sumisión
– Desviaciones al tema...
12. La Entrevista como Medio de
Comunicación
• Comunicación Verbal
– Expresión oral de pensamientos
• Comunicación No verbal
– Expresión y comunicación de estados emocionales
– Apoya y complementa la comunicación verbal
– Información más fidedigna que la palabra, y en
ocasiones la contradice
– Proporciona retroalimentación (feed-back) del efecto
de comunicación a los participantes en la interacción,
regula el ritmo y flujo de la conversación...
13. Tipos de Comunicación No Verbal
• Kinestésica (movimiento)
– Movimientos corporales
– Orientación del cuerpo
– Posturas
– Gestos
– Expresiones faciales
– Movimientos de cejas
– Movimientos de ojos, dirección de la mirada
• Paralinguística (lenguaje)
– Volumen y cualidad de la voz
– Silencios, pausas en el flujo de la conversación
– Risa
– Bostezos
– Ritmo y velocidad de la conversación
– Errores...
• Proxémica (espacial)
– Espacio personal (necesidades espaciales de proximidad-lejanía) colocación
relativa en la interacción...
15. PRE ENTREVISTA
conocemos
Quién solicita
ayuda y por qué
Información de
Motivo de
Consulta
ReferentePaciente
Nombre
Edad
Datos para
contactarlo
Explica
brevemente
Qué y cómo lo
dice
Visita
voluntaria o
es derivado
1
16. 2 ENTREVISTA
PRIMERA FASE
Fase de mutuo conocimiento
Suceden los saludos y presentaciones
Contacto
físico
Tentativas
de
conocimien
to mutuo
Saludo
social
El clima de confianza va a ser determinante
y condicionará el proceso de la entrevista
Se abre la entrevista:
• Clarificando objetivos
• Tiempo que vamos a invertir
• Conocimiento de la demanda
17. SEGUNDA FASE
Fase de exploración
Se intenta lograr la comprensión del problema
40 min aprox Escucha, observa,
pregunta
Utiliza técnicas y habilidades
comunicativas
Para pasar a la fase final, se hace una síntesis de
los problemas planteados
Consigue los objetivos que pretende
*Cuerpo de la Entrevista
identificación del problema
18. TERCERA FASE
Cierre de la entrevista
Se despide al paciente
Plan de trabajo Despedida físicaNueva cita
Se clarifica el modo de trabajo
Se concreta una nueva fecha
*Despedida
Esta fase es muy diferente entre un paciente u otro:
Algunos están tranquilos porque ya han expuesto el problema, otros en cambio, se sienten mal
porque no han dicho algo que querían y revelan nueva información que nos resulta importante
para la comprensión del problema.
En el último caso, conviene respetar el tiempo de trabajo, dar por finalizada la entrevista y explicar
a nuestro paciente que podemos seguir hablando del tema en la próxima sesión.
19. 3
POST ENTREVISTA
El psicólogo
Organiza un mapa
conceptual con
los problemas que
le han consultado
Representa
gráficamente la
estructuración
del caso
Completa las
notas
Aporta una
explicación y
comprensión
del caso
Las hipótesis van acompañadas de técnicas de
evaluación
Confirma Rechaza
20. Emisor Receptor
C. Físicas
C. De
personalidad
Formación y
experiencia
M
E
N
S
A
J
E
Verbal
y no
Verbal
C. Físicas
C. De
personalidad
Formación y
experiencia
VARIABLES CONTEXTUALES: LUGAR/TIEMPO/DURACIÓN/ESPACIO…
Se repite la cadena de mensajes de ida y vuelta mediados por 5 tipos de variables
M
E
N
S
A
J
E
Verbal
y no
verbal
VARIABLES ACTITUDINALES / MOTIVACIONALES / ROL ESPECÍFICO …
Variables del emisor, receptor, del propio mensaje y todas las
contextuales e interaccionales
21. DEFINIENDO LOS
PROBLEMAS DEL PACIENTE
Antecedentes:
¿Desde Cuándo?
Asociado a:
Análisis de la consulta
¿Por qué ahora? ¿Con
quién se ha consultado?
Motivo de Consulta
Análisis de los problemas
¿Qué ocurre? ¿Cómo lo percibe el
paciente?
Consecuentes:
áreas afectadas
implicación
Severidad
Jerarquizar los
problemas
Definición operativa
del problema
Hipótesis diagnóstica
Pronóstico
23. El Arte De Preguntar.
Dentro de la entrevista las preguntas tiene como fin
primordial el traducir los objetivos específicos del
entrevistador en una comunicación positiva con el
entrevistados de manera que se obtenga información
que realmente deseemos obtener por lo tanto, las
preguntas podrían ser planteadas siempre y cuando se
tengan presente los objetivos que persigue la entrevista.
24. LAS PREGUNTAS EN LA ENTREVISTA….
Escuchar activamente
Hacer una pregunta a la vez
Dar tiempo para contestar
NO
Esto suena como si…
Eso parece ….
Lo que usted quiere decir es …
Lo que usted debe hacer es….
Usted no debería …
No se preocupe ….
Usted esta….
Lo que realmente le preocupa es…
Usted debería estar…
26. Tipos de preguntas
• La forma más eficaz de obtener
información del entrevistado, es
formulándole preguntas claras.
• Por lo tanto, el entrevistador deberá
determinar previamente qué tipo de
preguntas va a emplear, para lograr
satisfacer sus objetivos ampliamente.
27. Tipos de preguntas.
• Según su tipo, las
preguntas se
pueden clasificar
dentro de dos
grandes grupos, que
son:
1. Preguntas cerradas.
2. Preguntas abiertas.
28. Tipos De Preguntas.
1. Preguntas Cerradas: Se considera dentro de los
grupos de las preguntas que se puede responder
con pocas palabras, las preguntas cerradas se
pueden clasificarse según su propósito en tres
clases diferentes.
a) De Identificación: Son aquellas preguntas que
se busca saber : ¿Quién?, ¿Cuánto?, ¿Dónde?,
¿Cuándo? O ¿Cuáles?.
b) De Selección: Con este tipo de preguntas se le
pide al sujeto que elija entre una o mas
alternativas que se le presentan.
c) Preguntas Definitivas: Son preguntas de si o no
por que pueden ser contestadas
satisfactoriamente con un si o un no o pueden
tener respuestas menos definidas.
29. Tipos De Preguntas.
2. Preguntas Abiertas: Son aquellas preguntas que se
requiere de bastantes palabras para contestar de manera
adecuada, dentro del marco de preguntas abiertas se
encuentran una variedad de clases de preguntas las mas
relevantes son:
a) De Clarificación: Son estas las preguntas que se usan
esencialmente cuando la respuesta le resulta dudosa al
entrevistador.
b) De Prueba: Es esta una variación del tipo anterior, pero en
este caso el objetivo es llegar mas a fondo con la respuesta
del entrevistado, aquí se tiene las motivaciones ocultas
detrás de las respuestas.
c) Sugerentes: son aquellas preguntas que surgieren una
respuesta la cual por lo general es un si o un no según el
caso.
30. Tipos De Preguntas.
d) Proyectivas: Como su nombre lo indica son aquellas
preguntas cuyas respuestas siempre llevan implícitas que
lleva la proyección de la intima forma de pensar o sentir del
entrevistado.
e) Situacionales o hipotecas: Estas preguntas son de gran
utilidad cuando el entrevistador desea colocar al entrevistado
en una determinada situación hipotética y ver como
reacciona de esa perspectiva así como cuales son sus valores
o forma de pensar.
32. 1. Nivel De Información.
• Dentro de cualquier entrevista, las preguntas se
deben elaborar de tal forma que sean adecuadas
al nivel de información del entrevistado.
• Generalmente se supone que, si se hace una
pregunta, ésta tendrá la información necesaria
para contestarla.
33. 2) El Orden de las Preguntas.
• Una de las formas más efectivas de
hacer preguntas es empezar por las
de fácil respuesta, e ir subiendo poco
a poco el grado de dificultad.
• Por regla general, las preguntas más fáciles de
contestar son las relacionadas con actividades
sociales o recreativas.
• Las más conflictivas están relacionadas a metas
del entrevistado. Razones de la salida de su
trabajo anterior, ideas personales, sus puntos
más débiles etc.
34. 3. Guía y Control.
• Es realmente el tener elaborada, previa a la
entrevista, una guía de preguntas que le
sirva como control del desarrollo de la
entrevista, la cuál estará determinada por
su conocimiento del tipo de candidato que
va a entrevistar y el objetivo de la misma
entrevista.
35. 4. Suposición de la Aceptación.
• Resulta evidente que hay una gran diferencia
entre las preguntas expresadas cortésmente y las
preguntas que expresan una disculpa.
• El entrevistador debe evitar disculparse con el
entrevistado por hacerle ciertas preguntas.
• En el transcurso de la entrevista las actitudes y
sentimientos del entrevistador llegan a influir en
gran medida tanto en sí mismo como en el
entrevistado.
• Si aparece seguro, y sus preguntas son claras,
sencillas y convencidas, influirá positivamente en
toda la entrevista.
36. 5) Sondeo de Información.
El sondeo en segunda instancia.
Sondeo de primera instancia.
¿Cuáles son sus
pasatiempos?
¿Por qué le interesa
coleccionar monedas?
38. El arte de escuchar
El saber escuchar es uno de los requisitos básicos e
imprescindibles para el proceso de la comunicación se
puede llevar a cabo de una manera eficaz y satisfactorias.
Aquellas persona que sabe oír y escuchar es una gran ayuda
para que la persona que habla pueda trasmitir su mensaje
de una manera casi total.
También conviene aquí a recordar la diferencia existente
entre los términos “oír” y “escuchar” puesto que si bien
todo el mundo sabe que existe suelen confundirse o
malinterpretarse:
OIR- Fenómeno físico que consiste en percibir con el oído
los sonidos: https://www.youtube.com/watch?v=T2rkiZ-
ZD08
ESCUCHAR- Aplicar el oído para oír presta atención a lo
que se oye.
39. Habilidades que se requieren para
escuchar eficazmente
Atención: Es muy importante que el
entrevistador logre mostrar su interés hacia lo
que el entrevistado le esta haciendo cualquier
persona puede darse cuenta si esta haciendo o
no escuchándolo cual motivara o decepcionara
al hablante de esta capacidad de atención
dependerá la información que el entrevistado
trasmita.
Percepción: es el proceso por el cual internalizamos y organizamos la
sensaciones que sean ido adquiriendo y que a su vez habilitaran al
individuo para que sepa donde esta en relación con los objetos y
condiciones del mundo exterior, la percepción puede influir de dos
maneras objetivamente: se refiere alas característica perseverasen
relación con las situaciones en la que tuvieron lugar y influencias
negativas se refiere a lo que nosotros esperamos oír o nos gusta oír
40. Concentración: es evidente que sin atención no puede haber
percepción y que el principal enemigo de la atención es la distracción
para obtener del entrevistado el máximo de información es necesario
tener mucha atención y así eliminar cualquier fuente de información.
Retención: un buen entrevistador tiene que ser consiente de su
necesidad de recordar los eventos de la entrevista tal como sucedieron
para resumirlos y evaluarlos si bien no se debe escribir durante la
entrevista por se deja de atender a lo que se esta escribiendo en ese
momento y también suele decirte que la toma de nota corta la
espontaneidad del entrevistado debe utilizarse un sistema de
abreviatura para ir apuntando los datos mas importante y al finalizar la
entrevista hacer un resumen cuando las impresiones están recientes en
la memoria.
Habilidades que se requieren para
escuchar eficazmente
41. Obstáculos que nos impiden escuchar
eficazmente
Intolerancia: una persona intolerante encontrara difícil concéntrense en lo
que el entrevistado diga ya que su atención estará dirigida solamente a
buscar argumentos para criticar su apariencia física, su forma de vestir, sus
modales, su vocabulario etc.
Impulsivilidad: uno de los peores enemigos del entrevistador es la falta de
control de sus impulsos ante aquello que esta escuchando. El buen
entrevistador debe considerar su obligación de esperar calmadamente a que el
entrevistado termine de hablar.
Anticipación: en este caso, el entrevistador, después de haber escuchado unas
cuantas palabra, que es capaz de determinar de decir lo mismo que su
interlocutor este efecto esta íntimamente relacionado con los dos anteriores, y
en los casos en que todos ellos se encuentran presente es inútil continuar la
entrevista puesto que con toda sinceridad acaba siendo un profundo fracaso.
42. Indolencia: para escuchar se refiere de un esfuerzo mental.
Cuando el tema de la entrevista es abstracto, difícil o pesado, la
inclinación natural del entrevistador es aburrirse, distraerse o
bien cambiar el tema mas algo mas interesarse para el mismo.
Para controlar esta tendencia los entrevistadores deben
obligarse a desarrollar interés por cualquier tema así como un
absoluto control personal.
Sugestibilidad: para mantener la objetividad, el
entrevistador bebe evitar sugestionarse o predisponerse con
términos emocionales o ambiguos, preguntando lo mismo
constantemente con el fin de aclarar estos términos.
Obstáculos que nos impiden escuchar
eficazmente
44. El Arte De Observar.
El entrevistador debe valerse de todo sus recursos para
transmitir lo que desea, ya que sabe tanto en la transmisión
de sus mensajes como en la captación de los mensajes del
sujeto entrevistado existe otras dimensiones observables,
aparte del mensaje meramente verbal Como:
•La voz.
•El uso de las manos.
•El Silencio.
•Todos los movimientos son de gran utilidad.
45. El Arte De Observar.
El Observado establece una empatía con lo que observa así
como la tensiones y posiciones de su cuerpo, llegando a
entender el significado del gesto, imaginándose así mismo en
el lugar de la persona considerada.
Dentro del proceso de comunicación cada gesto viene a ser el
equivalente de una palabra en el lenguaje hablado.
Solo la sagacidad del entrevistador permitirá que toda la
información transmitida en forma no verbal se canalice a los
objetivos señalados.
https://www.youtube.com/watch?v=dZzC2fNHDlI
46. El Arte De Observar.
El comprender la congruencia de los gestos sirve como
punto de referencia para llegar a descubrir actitud de
una persona y dar significado a sus actos. Es de hecho,
una especie de control que obliga a observar con mayor
detalle antes de sacar conclusiones.
El gesto es el medio por el cual se exteriorizan los
sentimientos y las intenciones. Aunque generalmente es
espontaneo puede ser voluntario.
La actuación del sujeto entrevistado se vera, entonces,
como una totalidad comunicante.
47. El Arte De Observar.
De Charles Nahoum: son tres las características de
comportamiento observable durante la entrevista:
a) El lenguaje y los conceptos utilizados.
b) El rostro.
c) Las manos y los desplazamientos del cuerpo.
48. El Lenguaje Y Los Conceptos Utilizados.
•El vocabulario y la forma de hablar del entrevistado
debe ser analizado minuciosamente puesto que nos
permitirá obtener información sobre su
personalidad.
•En el cambio en el volumen o en el timbre
manifiestan características particulares que pueden
ser valiosas para un observador atento, ya que las
distorsiones graves o agudas que presenten suelen
ser el resultado de una situación especifica en que
se encuentre el entrevistado.
•https://www.youtube.com/watch?v=2y__RfbA1gA
49. El Rostro.
•Tomando en cuenta que durante la entrevista, el rostro es la
parte del cuerpo en donde se fija con mayor frecuencia la
mirada.
•La expresiones faciales poseen significados ampliamente
aceptados.
•Se puede decir que generalmente las ideas o emociones se
reflejan en los rasgos de la cara.
•En la situación de entrevista se pueden presentar en el sujeto
una gran gama de emociones (aunque, cabe decir, existen
rostros impasibles que esconden muy bien sus emociones, al
igual que existen rostros que lo exageran).
50. Las Manos Y Los Desplazamientos Del
Cuerpo.
•Es por todos sabido que el
movimientos de las manos es un medio
de refuerzo en la emisión de mensajes
verbales, de hay la importancia de su
observación.
•Por si solo son capaces de manifestar, a
los ojos de los demás, el estado anímico
de su poseedor durante el proceso de la
entrevista, el sujeto no solo mueve las
manos si no también el cuerpo, cabeza
y las piernas.
•Atendiendo su postura se puede saber
si la situación le provoca enojo, placer,
angustia, rechazo ansiedad etc.
52. TÉCNICAS
ENCONTRAREMOS 3 TIPOS DE PACIENTE:
- COOPERADOR: Explica todos sus síntomas
- “RESISTENTE”: Oculta síntomas conscientemente
- “DEFENSIVO”: Oculta síntomas de forma inconsciente
53. PACIENTE COOPERADOR
- TECNICAS DE COMIENZO: Apertura de la
entrevista.
- ENTREVISTA ABIERTA
- ENTREVISTA DIRECTIVA
- TECNICAS DE ACLARACIÓN
- TECNICAS DE CONDUCCIÓN
54. PACIENTE COOPERADOR
- TECNICAS DE COMIENZO
- TECNICAS DE ACLARACIÓN: Ayudan al
paciente a explicarse con mayor claridad.
- ESPECIFICACION
- GENERALIZACION
- REVISION DE SINTOMAS
- INDUCCION
- SONDEO
- INTERRELACION
- RESUMEN
- TECNICAS DE CONDUCCIÓN
55. PACIENTE COOPERADOR
- TECNICAS DE COMIENZO
- TECNICAS DE ACLARACIÓN
- TECNICAS DE CONDUCCIÓN: Mantienen la
entrevista en el curso deseado.
- CONTINUACION
- ECO
- REDIRECCION
- TRANSICCIONES
56. TECNICAS DE COMIENZO
1-ENTREVISTA ABIERTA:
Permitirle presentar su problema con sus palabras
Preguntas abiertas son poco inductivas y dan respuestas
genuinas y espontáneas. Facilitan expresión emocional.
Pueden dar lugar a rptas largas, vagas, poco fiables…
2-ENTREVISTA DIRECTIVA:
Sirven para circunscribir mejor el problema
Preguntas cerradas son mas eficaces para obtener datos
sobre síntomas clave y da rptas claras, rápidas y fiables.
Inhiben libertad del paciente y fuerzan falsos positivos
57. TECNICAS DE COMIENZO
ENFOQUE RECOMENDADO:
Iniciar con preguntas abiertas
Continuar con preguntas dirigidas
Finalizar el tema iniciado con preguntas cerradas
(si/no) para clarificar o contrastar
Iniciar un nuevo tema con pregunta abierta
TRATAR DE REALIZARLO EN UN CONTINUUM
58. TECNICAS DE ACLARACION
- ESPECIFICACION:
Ante respuestas vagas cambiar a preguntas
cerradas que aporten información especifica
Usar retroalimentación.
- GENERALIZACION:
Ante respuestas demasiado centradas realizar
preguntas donde se subraye periodos mayor de
tiempo (“normalmente”, “a menudo”)
59. TECNICAS DE ACLARACIÓN
- REVISION DE SINTOMAS:
Ante historia vaga y desordenada, presentar lista
de síntomas mediante preguntas cerradas para
ayudar a detección de psicopatología.
Comprobar síntomas por otra vía.
- PREGUNTAS INDUCTIVAS:
Para inducir respuestas o provocar que nos
contradiga. Útiles para alianza terapéutica, aunque
pueden provocar falsas respuestas.
60. TECNICAS DE ACLARACIÓN.
- SONDEO:
Preguntas tipo “por qué?” encaminadas
descubrir significado que da paciente a
acontecimientos. Muy útiles en delirantes, les ayuda
a contarnoslo sin confrontarles, y para provocar
respuestas emocionales.
- INTERRELACION
Para explorar conexiones (aparentemente)
ilógicas.
61. TECNICAS DE ACLARACIÓN
- RESUMEN:
Sintetizar lo dicho por el paciente y tratar de
conectarlo con síntomas.
Para pacientes con rptas circunstanciales o
asociaciones laxas/fuga de ideas.
Sirven para fijar su atención.
Pueden guiar al paciente e inducir respuestas
62. TECNICAS DE CONDUCCIÓN
- CONTINUACIÓN:
Indicar al paciente mediante lenguaje no verbal o
frases cortas que el curso es correcto. No sugerimos
síntomas.
- HACER ECO
Repetir la parte de respuesta del paciente que
queremos que elabore, indicándole el camino por el
que queremos que vaya sin sugerirle síntomas
63. TECNICAS DE CONDUCCION
- REDIRECCIONAR:
Interrumpir al paciente si se desvía del tema
principal e indicarle lo que nos interesa. Usar en caso
de circunstancialidad, logorrea….
- TRANSICIONES:
Invitar al paciente a que cambie de tema.
- Suaves: Relación causa-efecto.
Relación temporal.
- Acentuadas: Examen mental
- Bruscas: Simuladores, facticios…
(inconsistencias)
64. PACIENTES RESISTENTES
- EXPRESAR APROBACION:
Mostrar aceptación de pensamientos y
sentimientos, libre de juicios morales, y alentarle a
expresar lo que insinúa.
- CONFRONTACION:
Señalarle al paciente los signos de
resistencia (tensión, evitación contacto visual,
minimiza…) e invitarle a explicarse.
65. PACIENTE RESISTENTE
- CONFRONTACION CON CONSECUENCIAS:
Si apreciamos que paciente busca algo en
concreto indicarle que nos damos cuenta y pedirle
que se explique, creando un ambiente en el que no
se juzgue y se le apoye.
- CAMBIO DE TEMA:
Cambiar inicialmente de tema para después
abordar el anterior desde otro punto de vista, sería
entrar por puerta trasera.
66. PACIENTE RESISTENTE
- EXAGERACION:
Poner al paciente en perspectiva, ante la
sospecha de ideas o conductas que no expresa,
señalarle otras “mas graves” para que pierda su
reticencia.
- INDUCCION AL FANFARRONEO:
Útil en pacientes sociópatas. Dejar que piense
que alabamos o aceptamos alguno de sus logros para
que nos exprese otros.
67. DEFENSAS
Proceso inconsciente usado por el yo para neutralizar la
angustia emergente de conflictos psíquicos y que
amenaza su integridad.
Mecanismos psíquicos que subyacen a signos, síntomas y
conductas que constituyen los trastornos mentales.
Conflicto
emocional
(Impulso/deseo
inaceptable)
Conducta
observable
(síntoma)PROCESO
69. MANEJO DE DEFENSAS
- PASAR DE LARGO:
Cuando no es preciso para su tratamiento.
- TRANQUILIZAR
Apoyo empático Aumento de su autoconfianza
disminucion de ansiedad
- CONFRONTACION
Señalamiento Reconocimiento y correccion
- INTERPRETACIÓN
Sugerir significado pensamiento/conducta discusión y
resolución
C
O
N
T
I
N
U
U
M
70. Son cuatro grupos que pueden afectar
positiva o negativamente el desarrollo de la
entrevista.
EL TIMIDO:
Introvertido
Tímido
Sumiso
Sentimental
Sugestionable
Mediocre
Nostálgico
Depresivo
Desconfiado
Soñador
Sensible
EL AGRESIVO:
Sarcástico
Irónico
Sínico
Extrovertido
Autoritario
Impulsivo
Inestable
Agresivo
Irascible
Político
Farsante
Autosuficiente
Sociable
Seguro
Audaz
EL MANIPULADOR:
Egocéntrico
Excéntrico
Creativo
Flexible
Vengativo
Líder
Impaciente
Audaz
Astuto
Halagador
Chantajista
EL EMBUSTERO:
Maniático
Simulador
Mentiroso
Manipulador
Perezoso