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Tema 3
- 1.
- 2. PLE (PersonalLearning Envioronment) ◦ Es un nuevo contexto socioeconómico que reclama un cambio de modelo que responda a las necesidades educativas. ◦ Existe un desajuste entre lo que la sociedad “pide” a los sistemas educativos y los que estas realmente “dan”.
- 3. ◦ Partes delPLE: Herramientas y estrategias de lectura ◦ Fuentes de información a las que accedo Herramientas y estrategias de reflexión ◦ Servicios en las que puedo transformar la información Herramientas y estrategias de relación ◦ Entornos donde me relaciono con otras personas ◦ Elementos de un PLE: Acceder a la información Modificar la información Relacionarse con otros
- 4. Fases deconstrucción de un PLE: ◦ Inmersión en las RRSS Buscamos información y establecemos contactos con otras personas ◦ Evaluación de las redes a las que se pertenecen Al tiempo que se centra la atención en aquellas en las que realmente se quiere pasar mas tiempo ◦ Infoxicación Mayor conocimiento ◦ Toma de perspectiva de la importancia de la vida en la red ◦ Equilibrio Entre las dimensiones virtual y analógica
- 5. INFORME HORIZON Este informe analiza y describe las seis tecnologías emergentes llamadas a tener un impacto en la enseñanza de Primaria y Secundaria. Tecnologías: ◦ Corto Plazo (<1 año) Makerspaces Aprendizaje en línea ◦ Medio Plazo (2-3 años) Robótica Realidad Virtual ◦ Largo Plazo (4-5 años) Inteligencia Artificial Tecnología Wearable
- 6. WEB 2.0 Es un espacio de integración entre lo social y lo tecnológico donde las nuevas herramientas proporcionan servicios a los usuarios, y estos generan contenido e información.
- 7. Ventajas dela WEB 2.0 ◦ El aprendizaje es más eficiente ◦ No requiere de grandes conocimientos informáticos ◦ Mejora la comunicación entre individuos ◦ Optimización de los tiempos de aprendizaje ◦ Aumento en el interés por la web Inconvenientes ◦ La información ofrecida no siempre viene de fuentes fiables ◦ La mayoría no dominan correctamente las aplicaciones de la Web 2.0 ◦ Exceso de información y difícil procesamiento de su totalidad
- 8. CLASE INVERTIDA Los profesores dejan libre el tiempo para que cada alumno pueda trabajar sobre las tareas de cada unidad. El profesor manda deberes como por ejemplo el visionado de un vídeo, a través del cual se presenta la unidad La clase invertida es muy diferente al sistema educativo precedente
- 9. Ventajas dela CLASE INVERTIDA ◦ Requiere que el profesor dedique mas tiempo a sus alumnos ◦ Primero estudia el contenido por su cuenta, después resuelve dudas ◦ Crea un ambiente colaborativo en clase ◦ Los alumnos no se atrasan aunque no puedan ir a clase Desventajas de la CLASE INVERTIDA ◦ Requiere buena preparación, lo que implica tiempo y esfuerzo del profesor ◦ Si no hay acceso a Internet, no funciona ◦ Si todas las clases son Flipped Classroom, los alumnos estarían frente a una pantalla muchas horas ◦ No todos los alumnos aprenden mejor a través de una pantalla
- 10. PROYECTOS INSTITUCIONALES Con el fin de potenciar la utilización de las TIC en las aulas de matemáticas, se han llevado a cabo distintos proyectos: ◦ Gauss Tiene diversos materiales para trabajar las matemáticas ◦ EDA Busca la incorporación de las TIC en el aula, ayudando y asesorando a los profesores ◦ Descartes Se pueden producir materiales interactivos para ser utilizados en la red usando JAVA ◦ Otros proyectos como Cifras, Web Skoood, Web GenMagic, etc.