El documento trata sobre la construcción de la identidad durante la adolescencia. Aborda los cambios físicos, sociales y cognitivos que ocurren, así como los cambios en el autoconcepto y la autoestima. También analiza factores como el estatus de identidad, el razonamiento moral y la influencia del contexto familiar y social.
Este documento resume los principales cambios que ocurren en la autoconcepto, identidad y razonamiento moral durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan la estructura y contenido del autoconcepto, así como la transición entre diferentes estatus de identidad como la difusión, moratoria y logro de identidad. También describe las etapas del desarrollo del razonamiento moral desde el nivel convencional al postconvencional.
Este documento resume los principales cambios que ocurren en la autoconcepto, identidad y razonamiento moral durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan la estructura y contenido del autoconcepto, así como la transición entre diferentes estatus de identidad y niveles de razonamiento moral a medida que los adolescentes desarrollan la capacidad de ver conceptos más abstractos e integrar perspectivas contradictorias.
desarrrollo y personalidad durante la formacion de la identidadadrianlopez1085
Este documento resume los principales cambios que ocurren en la autoconcepto, identidad y razonamiento moral durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan la estructura del autoconcepto, así como la emergencia de un yo múltiple y la búsqueda de identidad personal definida por Erikson. También describe los diferentes estatus de identidad propuestos por Marcia y cómo estos influyen en el ajuste psicológico. Por último, presenta el modelo de desarrollo moral de Kohlberg y sus diferentes
El documento describe los cambios en el autoconcepto y la identidad durante la adolescencia. Explica que el autoconcepto cambia debido a factores físicos, sociales y cognitivos, y pasa de ser más concreto a integrar características abstractas. La identidad también evoluciona de una visión más difusa a un sentido del yo más estable y coherente, según los modelos de Erikson y Marcia. Diversos factores como las relaciones sociales y el género influyen en el desarrollo del autoconcepto y la identidad durante esta etapa.
Este documento describe los cambios en la autoconcepto y la identidad personal que ocurren durante la adolescencia. Resume que los adolescentes experimentan cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan su autoconcepto. Su identidad pasa por diferentes etapas, desde una visión difusa hasta un logro más integrado de la identidad personal. También analiza factores como el razonamiento moral, el género y el entorno familiar y social que influyen en la formación de la identidad durante la adolescencia.
Este documento resume los principales cambios que ocurren en la autoconcepto y la identidad durante la adolescencia. Explica que el autoconcepto experimenta cambios relacionados con lo físico, social y cognitivo. La estructura del autoconcepto también evoluciona, pasando de ser más difuso a integrar mejor las diferentes características. Además, analiza factores como la autoestima, los estatus de identidad y el desarrollo del razonamiento moral durante esta etapa.
El documento describe los cambios en el autoconcepto que ocurren durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que llevan a la formación de un yo múltiple y complejo. También se discuten los determinantes de la autoestima como las relaciones con los padres y los iguales, y cómo la autoestima tiende a disminuir al inicio de la adolescencia. Finalmente, se explican las teorías de Erikson sobre la búsqueda de identidad y los enfoques empíricos como el estatus de identidad de Marcia y el
El documento describe los cambios que ocurren en la autoestima y la identidad durante la adolescencia. Explica que la autoestima puede descender al inicio de la adolescencia debido a cambios físicos, sociales y cognitivos. También presenta los cuatro estatus de identidad propuestos por Marcia (difusión, moratoria, identidad hipotecada y logro de identidad) y los factores que influyen en el desarrollo de la identidad, como el contexto familiar y social. Por último, analiza las teorías de Erikson y Kohlberg sobre el desar
Este documento resume los principales cambios que ocurren en la autoconcepto, identidad y razonamiento moral durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan la estructura y contenido del autoconcepto, así como la transición entre diferentes estatus de identidad como la difusión, moratoria y logro de identidad. También describe las etapas del desarrollo del razonamiento moral desde el nivel convencional al postconvencional.
Este documento resume los principales cambios que ocurren en la autoconcepto, identidad y razonamiento moral durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan la estructura y contenido del autoconcepto, así como la transición entre diferentes estatus de identidad y niveles de razonamiento moral a medida que los adolescentes desarrollan la capacidad de ver conceptos más abstractos e integrar perspectivas contradictorias.
desarrrollo y personalidad durante la formacion de la identidadadrianlopez1085
Este documento resume los principales cambios que ocurren en la autoconcepto, identidad y razonamiento moral durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan la estructura del autoconcepto, así como la emergencia de un yo múltiple y la búsqueda de identidad personal definida por Erikson. También describe los diferentes estatus de identidad propuestos por Marcia y cómo estos influyen en el ajuste psicológico. Por último, presenta el modelo de desarrollo moral de Kohlberg y sus diferentes
El documento describe los cambios en el autoconcepto y la identidad durante la adolescencia. Explica que el autoconcepto cambia debido a factores físicos, sociales y cognitivos, y pasa de ser más concreto a integrar características abstractas. La identidad también evoluciona de una visión más difusa a un sentido del yo más estable y coherente, según los modelos de Erikson y Marcia. Diversos factores como las relaciones sociales y el género influyen en el desarrollo del autoconcepto y la identidad durante esta etapa.
Este documento describe los cambios en la autoconcepto y la identidad personal que ocurren durante la adolescencia. Resume que los adolescentes experimentan cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan su autoconcepto. Su identidad pasa por diferentes etapas, desde una visión difusa hasta un logro más integrado de la identidad personal. También analiza factores como el razonamiento moral, el género y el entorno familiar y social que influyen en la formación de la identidad durante la adolescencia.
Este documento resume los principales cambios que ocurren en la autoconcepto y la identidad durante la adolescencia. Explica que el autoconcepto experimenta cambios relacionados con lo físico, social y cognitivo. La estructura del autoconcepto también evoluciona, pasando de ser más difuso a integrar mejor las diferentes características. Además, analiza factores como la autoestima, los estatus de identidad y el desarrollo del razonamiento moral durante esta etapa.
El documento describe los cambios en el autoconcepto que ocurren durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que llevan a la formación de un yo múltiple y complejo. También se discuten los determinantes de la autoestima como las relaciones con los padres y los iguales, y cómo la autoestima tiende a disminuir al inicio de la adolescencia. Finalmente, se explican las teorías de Erikson sobre la búsqueda de identidad y los enfoques empíricos como el estatus de identidad de Marcia y el
El documento describe los cambios que ocurren en la autoestima y la identidad durante la adolescencia. Explica que la autoestima puede descender al inicio de la adolescencia debido a cambios físicos, sociales y cognitivos. También presenta los cuatro estatus de identidad propuestos por Marcia (difusión, moratoria, identidad hipotecada y logro de identidad) y los factores que influyen en el desarrollo de la identidad, como el contexto familiar y social. Por último, analiza las teorías de Erikson y Kohlberg sobre el desar
PATRONES FISICOS DE LOS ADOLESCENTES.pptxCHARYVERA1
En la teoría del desarrollo moral de Piaget:
- La etapa de las operaciones formales se inicia aproximadamente a partir de los 10 años de edad.
- En la primera etapa, entre los 2 y 6 años, aún no existe una comprensión del concepto moral.
- Si se dice que las reglas ahora se deben cumplir de manera inflexible, se está hablando de la segunda etapa, entre los 5 y 10 años.
El documento describe las dimensiones biológica, social, emocional y legal de la adultez. Define al adulto como un individuo capaz de establecer vínculos afectivos, participar en el trabajo y asumir responsabilidades sociales de forma independiente. Describe los hitos que marcan el inicio de la adultez como el final de la educación, el trabajo, la independencia económica y la paternidad/matrimonio.
El documento describe las dimensiones biológica, social, emocional y legal de la adultez. Define al adulto como un individuo capaz de establecer vínculos afectivos, participar en el trabajo y asumir responsabilidades sociales de forma independiente. Describe los hitos que marcan el inicio de la adultez como el final de la escolarización, el trabajo, la independencia económica y la paternidad/matrimonio.
El documento resume las principales etapas del ciclo de vida humano, incluyendo el neonato, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la ancianidad. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, psicológicos, intelectuales y sociales. La adolescencia representa un período de rápidos cambios físicos y el desarrollo del pensamiento formal. La juventud es cuando se escoge una profesión y se asumen mayores responsabilidades. La adultez representa la plenitud
Este documento describe las etapas de la adolescencia, incluyendo cambios físicos, psicológicos y sociales. La adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la adultez que implica cambios a nivel físico, psicosocial y espiritual. Durante este período, los adolescentes experimentan cambios hormonales y físicos como el crecimiento, así como cambios cognitivos y en su identidad mientras buscan definir quiénes son y qué harán en el futuro.
Guia identidad III medio, Filosofía y PsicologíaPamela Giglio
Este documento resume los conceptos clave de la identidad y su desarrollo según diferentes teóricos. Explica que la identidad se refiere al reconocimiento de uno mismo como la misma persona a través del tiempo a pesar de los cambios. Luego describe tres aspectos centrales en su desarrollo: el desarrollo psicosexual de Freud, el desarrollo moral de Kohlberg y Piaget, y el desarrollo cognitivo de Piaget. Resume las etapas del desarrollo moral de Piaget y Erikson, y menciona que K
El documento describe los cambios que ocurren en la autoconcepto y la identidad durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan la estructura del autoconcepto. También se discuten conceptos como el yo múltiple, el yo falso y real, y cómo la autoestima puede variar durante este período debido a factores como las relaciones con los iguales. Finalmente, la crisis de identidad es un aspecto clave del desarrollo de la identidad personal durante la adolescencia.
El documento presenta las teorías de Erickson y Marcia sobre la identidad en la adolescencia. Erickson ve la tarea principal de la adolescencia como lograr una identidad frente a la confusión de identidad. Marcia describe cuatro estados de identidad basados en la presencia o ausencia de crisis y compromiso: logro, aceptación, moratoria y difusión. Otros factores como los padres, amigos y medios de comunicación también influyen en la formación de la identidad del adolescente.
El documento presenta las teorías de Erickson y Marcia sobre la identidad en la adolescencia. Erickson ve la tarea principal de la adolescencia como lograr una identidad frente a la confusión de identidad. Marcia describe cuatro estados de identidad basados en la presencia o ausencia de crisis y compromiso: logro, aceptación, moratoria y difusión. Otros factores como los medios, padres y amigos también influyen en la formación de la identidad del adolescente.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicosocial desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, destacando características clave en cada etapa. También identifica áreas problemáticas comunes como el apego, la ansiedad y la agresividad. Finalmente, menciona teorías sobre las relaciones objetales y factores demográficos que afectan el desarrollo psicosocial.
El documento resume la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg, incluyendo sus seis etapas organizadas en tres niveles. Kohlberg estudió el razonamiento moral mediante dilemas hipotéticos y determinó que el desarrollo moral depende de la edad y la cultura. Su teoría ha sido criticada por no considerar otros principios morales además de la justicia y por no atribuir responsabilidad moral debido a factores ambientales y cognitivos.
Kohlberg propuso una teoría del desarrollo moral en 6 etapas agrupadas en 3 niveles. El nivel 1 incluye las etapas de obediencia por castigo e interés personal. El nivel 2 comprende la conformidad social y el deber legal. El nivel 3 abarca los principios morales autónomos y los universales. La teoría sugiere que los individuos pasan secuencialmente por cada etapa a medida que desarrollan su capacidad de razonamiento moral. Sin embargo, la teoría ha recibido críticas sobre
Presentación de la adolescencia (Celia,Víctor,Alberto, Ainhoa y Jakub)filolacabrera
El documento resume las etapas clave de la adolescencia, incluyendo cambios físicos, emocionales y mentales. Describe la pre-adolescencia, la adolescencia media y la adolescencia tardía, y destaca los desafíos de la identidad y las relaciones interpersonales durante este periodo de transición a la vida adulta.
Vias positivas problemas frecuentes de desarrolloLuciaUsina
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicosocial desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, destacando características clave de cada etapa. También identifica áreas problemáticas comunes como el apego, la ansiedad, la agresividad y la conciencia moral. Finalmente, analiza teorías sobre las relaciones objetales y factores que influyen en el desarrollo como cambios demográficos y estilos parentales.
Este documento resume las perspectivas de Erickson y Marcia sobre la identidad en la adolescencia. Según Erickson, la principal tarea de la adolescencia es lograr una identidad frente a la confusión de identidad. Marcia describió cuatro estados de identidad basados en la presencia o ausencia de crisis y compromiso. El documento también discute otros factores como la familia, amigos y medios de comunicación que influyen en la formación de la identidad durante la adolescencia.
1) El documento describe la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, incluyendo sus ocho etapas y el concepto crucial de crisis de identidad durante la adolescencia.
2) Erikson argumentó que el desarrollo del yo es un proceso de toda la vida que involucra desafíos y crisis en cada etapa.
3) La teoría enfatiza cómo la sociedad y la cultura influyen en la formación de la identidad a través de las interacciones sociales en cada etapa.
Este documento describe los cambios físicos, emocionales y mentales que ocurren durante la adolescencia. Explica que la adolescencia incluye un rápido crecimiento, el desarrollo de caracteres sexuales secundarios, cambios en la composición corporal y el desarrollo máximo del cerebro. También describe los diferentes estadios de la adolescencia según Tanner, que clasifican el desarrollo basado en características sexuales como el desarrollo mamario y vello púbico.
El documento describe diferentes aspectos del desarrollo cognitivo y psicosocial en la adultez. Aborda teorías de Piaget, Sternberg y la inteligencia emocional, así como el razonamiento moral, las trayectorias de vida y las relaciones en la adultez.
el modelo egosocial y las ocho etapas del desarrollo del ego de eriksonmasterhack
El documento resume la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Erikson propuso ocho etapas del desarrollo, desde la infancia hasta la vejez, en las que el individuo enfrenta una crisis psicosocial clave. Cada etapa presenta un conflicto entre dos fuerzas opuestas, como confianza vs desconfianza. Si se resuelve positivamente, se adquiere una virtud psicosocial como esperanza. El éxito en etapas previas facilita el éxito en las siguientes. El documento describe cada etapa y las virt
La cultura india se desarrolló en el subcontinente indio, limitado por el Himalaya, el Golfo de Bengala, el Océano Índico y el Mar de Omán. Su evolución histórica incluyó el Periodo Védico, el Periodo Brahmánico con las etapas Pre-Búdica y Búdica, donde surgieron religiones como el hinduismo y el budismo. La sociedad hindú se organizaba en cuatro castas principales: los Brahmanes, Chatrias, Vaisyas y Shudras.
La República Popular China es un estado unipartidista gobernado por el Partido Comunista, con capital en Pekín. Tras la muerte de Mao Zedong, el poder pasó a Deng Xiaoping quien impulsó reformas de mercado que han llevado a un gran crecimiento económico. China ahora tiene la segunda economía más grande del mundo, es el mayor exportador, y su clase media se ha incrementado a 157 millones. Sin embargo, también enfrenta desafíos como la contaminación, desigualdades sociales, y el envejecimiento de su pobl
PATRONES FISICOS DE LOS ADOLESCENTES.pptxCHARYVERA1
En la teoría del desarrollo moral de Piaget:
- La etapa de las operaciones formales se inicia aproximadamente a partir de los 10 años de edad.
- En la primera etapa, entre los 2 y 6 años, aún no existe una comprensión del concepto moral.
- Si se dice que las reglas ahora se deben cumplir de manera inflexible, se está hablando de la segunda etapa, entre los 5 y 10 años.
El documento describe las dimensiones biológica, social, emocional y legal de la adultez. Define al adulto como un individuo capaz de establecer vínculos afectivos, participar en el trabajo y asumir responsabilidades sociales de forma independiente. Describe los hitos que marcan el inicio de la adultez como el final de la educación, el trabajo, la independencia económica y la paternidad/matrimonio.
El documento describe las dimensiones biológica, social, emocional y legal de la adultez. Define al adulto como un individuo capaz de establecer vínculos afectivos, participar en el trabajo y asumir responsabilidades sociales de forma independiente. Describe los hitos que marcan el inicio de la adultez como el final de la escolarización, el trabajo, la independencia económica y la paternidad/matrimonio.
El documento resume las principales etapas del ciclo de vida humano, incluyendo el neonato, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la ancianidad. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, psicológicos, intelectuales y sociales. La adolescencia representa un período de rápidos cambios físicos y el desarrollo del pensamiento formal. La juventud es cuando se escoge una profesión y se asumen mayores responsabilidades. La adultez representa la plenitud
Este documento describe las etapas de la adolescencia, incluyendo cambios físicos, psicológicos y sociales. La adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la adultez que implica cambios a nivel físico, psicosocial y espiritual. Durante este período, los adolescentes experimentan cambios hormonales y físicos como el crecimiento, así como cambios cognitivos y en su identidad mientras buscan definir quiénes son y qué harán en el futuro.
Guia identidad III medio, Filosofía y PsicologíaPamela Giglio
Este documento resume los conceptos clave de la identidad y su desarrollo según diferentes teóricos. Explica que la identidad se refiere al reconocimiento de uno mismo como la misma persona a través del tiempo a pesar de los cambios. Luego describe tres aspectos centrales en su desarrollo: el desarrollo psicosexual de Freud, el desarrollo moral de Kohlberg y Piaget, y el desarrollo cognitivo de Piaget. Resume las etapas del desarrollo moral de Piaget y Erikson, y menciona que K
El documento describe los cambios que ocurren en la autoconcepto y la identidad durante la adolescencia. Estos incluyen cambios físicos, sociales y cognitivos que afectan la estructura del autoconcepto. También se discuten conceptos como el yo múltiple, el yo falso y real, y cómo la autoestima puede variar durante este período debido a factores como las relaciones con los iguales. Finalmente, la crisis de identidad es un aspecto clave del desarrollo de la identidad personal durante la adolescencia.
El documento presenta las teorías de Erickson y Marcia sobre la identidad en la adolescencia. Erickson ve la tarea principal de la adolescencia como lograr una identidad frente a la confusión de identidad. Marcia describe cuatro estados de identidad basados en la presencia o ausencia de crisis y compromiso: logro, aceptación, moratoria y difusión. Otros factores como los padres, amigos y medios de comunicación también influyen en la formación de la identidad del adolescente.
El documento presenta las teorías de Erickson y Marcia sobre la identidad en la adolescencia. Erickson ve la tarea principal de la adolescencia como lograr una identidad frente a la confusión de identidad. Marcia describe cuatro estados de identidad basados en la presencia o ausencia de crisis y compromiso: logro, aceptación, moratoria y difusión. Otros factores como los medios, padres y amigos también influyen en la formación de la identidad del adolescente.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicosocial desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, destacando características clave en cada etapa. También identifica áreas problemáticas comunes como el apego, la ansiedad y la agresividad. Finalmente, menciona teorías sobre las relaciones objetales y factores demográficos que afectan el desarrollo psicosocial.
El documento resume la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg, incluyendo sus seis etapas organizadas en tres niveles. Kohlberg estudió el razonamiento moral mediante dilemas hipotéticos y determinó que el desarrollo moral depende de la edad y la cultura. Su teoría ha sido criticada por no considerar otros principios morales además de la justicia y por no atribuir responsabilidad moral debido a factores ambientales y cognitivos.
Kohlberg propuso una teoría del desarrollo moral en 6 etapas agrupadas en 3 niveles. El nivel 1 incluye las etapas de obediencia por castigo e interés personal. El nivel 2 comprende la conformidad social y el deber legal. El nivel 3 abarca los principios morales autónomos y los universales. La teoría sugiere que los individuos pasan secuencialmente por cada etapa a medida que desarrollan su capacidad de razonamiento moral. Sin embargo, la teoría ha recibido críticas sobre
Presentación de la adolescencia (Celia,Víctor,Alberto, Ainhoa y Jakub)filolacabrera
El documento resume las etapas clave de la adolescencia, incluyendo cambios físicos, emocionales y mentales. Describe la pre-adolescencia, la adolescencia media y la adolescencia tardía, y destaca los desafíos de la identidad y las relaciones interpersonales durante este periodo de transición a la vida adulta.
Vias positivas problemas frecuentes de desarrolloLuciaUsina
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicosocial desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, destacando características clave de cada etapa. También identifica áreas problemáticas comunes como el apego, la ansiedad, la agresividad y la conciencia moral. Finalmente, analiza teorías sobre las relaciones objetales y factores que influyen en el desarrollo como cambios demográficos y estilos parentales.
Este documento resume las perspectivas de Erickson y Marcia sobre la identidad en la adolescencia. Según Erickson, la principal tarea de la adolescencia es lograr una identidad frente a la confusión de identidad. Marcia describió cuatro estados de identidad basados en la presencia o ausencia de crisis y compromiso. El documento también discute otros factores como la familia, amigos y medios de comunicación que influyen en la formación de la identidad durante la adolescencia.
1) El documento describe la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, incluyendo sus ocho etapas y el concepto crucial de crisis de identidad durante la adolescencia.
2) Erikson argumentó que el desarrollo del yo es un proceso de toda la vida que involucra desafíos y crisis en cada etapa.
3) La teoría enfatiza cómo la sociedad y la cultura influyen en la formación de la identidad a través de las interacciones sociales en cada etapa.
Este documento describe los cambios físicos, emocionales y mentales que ocurren durante la adolescencia. Explica que la adolescencia incluye un rápido crecimiento, el desarrollo de caracteres sexuales secundarios, cambios en la composición corporal y el desarrollo máximo del cerebro. También describe los diferentes estadios de la adolescencia según Tanner, que clasifican el desarrollo basado en características sexuales como el desarrollo mamario y vello púbico.
El documento describe diferentes aspectos del desarrollo cognitivo y psicosocial en la adultez. Aborda teorías de Piaget, Sternberg y la inteligencia emocional, así como el razonamiento moral, las trayectorias de vida y las relaciones en la adultez.
el modelo egosocial y las ocho etapas del desarrollo del ego de eriksonmasterhack
El documento resume la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Erikson propuso ocho etapas del desarrollo, desde la infancia hasta la vejez, en las que el individuo enfrenta una crisis psicosocial clave. Cada etapa presenta un conflicto entre dos fuerzas opuestas, como confianza vs desconfianza. Si se resuelve positivamente, se adquiere una virtud psicosocial como esperanza. El éxito en etapas previas facilita el éxito en las siguientes. El documento describe cada etapa y las virt
La cultura india se desarrolló en el subcontinente indio, limitado por el Himalaya, el Golfo de Bengala, el Océano Índico y el Mar de Omán. Su evolución histórica incluyó el Periodo Védico, el Periodo Brahmánico con las etapas Pre-Búdica y Búdica, donde surgieron religiones como el hinduismo y el budismo. La sociedad hindú se organizaba en cuatro castas principales: los Brahmanes, Chatrias, Vaisyas y Shudras.
La República Popular China es un estado unipartidista gobernado por el Partido Comunista, con capital en Pekín. Tras la muerte de Mao Zedong, el poder pasó a Deng Xiaoping quien impulsó reformas de mercado que han llevado a un gran crecimiento económico. China ahora tiene la segunda economía más grande del mundo, es el mayor exportador, y su clase media se ha incrementado a 157 millones. Sin embargo, también enfrenta desafíos como la contaminación, desigualdades sociales, y el envejecimiento de su pobl
La Reforma Protestante del siglo XVI surgió como una crítica a la Iglesia Católica por su corrupción, lujo y abusos de poder. Martín Lutero y Juan Calvino fueron figuras clave que cuestionaron doctrinas católicas y promovieron nuevas interpretaciones basadas en la Biblia, dando lugar a religiones como el luteranismo y el calvinismo. La Contrarreforma Católica, liderada por el Concilio de Trento, reafirmó los dogmas católicos en respuesta a la Reforma.
La cultura Chachapoyas se desarrolló entre los años 800 d.C. y 1500 d.C. en la región amazónica de Perú. Construyeron impresionantes ciudades fortificadas de piedra en las montañas, como Kuelap y el Gran Pajatén, para protegerse de ataques externos. Practicaron la agricultura, el pastoreo y el comercio de productos textiles. Momificaban a sus muertos y los almacenaban en chullpas y purunmachos ubicados en terrazas rocosas de difícil acceso
Las actividades primarias incluyen la agricultura y la ganadería, que extraen recursos de la naturaleza como alimentos, fibras y materias primas. La agricultura puede ser intensiva o extensiva, y la ganadería también puede ser intensiva o extensiva dependiendo del uso de la tecnología, capital e insumos. Los principales cultivos agrícolas en Perú incluyen el arroz, algodón, espárragos, limón y vid.
primer militarismo en el peru editado.pptxLizFlores73661
Este documento describe el periodo inicial de la República del Perú, cuando el país estaba bajo el control de caudillos militares debido a la incapacidad de la clase civil. Los militares asumieron el gobierno y representaron intereses conservadores y liberales. El Perú dependía fuertemente del capital extranjero durante este periodo.
El documento describe la geomorfología de los Andes peruanos. Los Andes se extienden de norte a sur a lo largo de la costa peruana y alcanzan una altitud promedio de 4,000 msnm y un máximo de 6,746 msnm. Están divididos en tres secciones - los Andes del norte, centrales y del sur - que contienen varias cadenas de montañas. Los Andes peruanos también presentan volcanes, nevados, mesetas, pasos de montaña, cañones y valles interandinos.
Este documento define conceptos clave como población activa, desempleo, población inactiva y tasas de desempleo. Explica los diferentes tipos de desempleo como estacional, cíclico, estructural y friccional. También describe las causas, consecuencias y el ciclo del desempleo.
Los romanos llamaban bárbaros a los pueblos que vivían fuera del Imperio Romano y que tenían costumbres y niveles de desarrollo diferentes. Estos pueblos nómadas y tribales como los godos, francos y vándalos invadieron el Imperio Romano entre los siglos IV y XVI debido al aumento de su población, la decadencia del imperio y la necesidad de huir de otros pueblos como los hunos. Estas invasiones bárbaras contribuyeron a la destrucción del Imperio Romano
El documento describe la construcción y caída del Muro de Berlín. En 1961, la República Democrática Alemana construyó un muro que dividió Berlín Occidental de Berlín Oriental para detener la fuga de ciudadanos hacia Occidente. A pesar de las estrictas medidas de seguridad, algunos lograron escapar. Finalmente, en 1989, bajo la presión de protestas masivas, el gobierno alemán permitió la apertura de fronteras y el muro fue demolido, reunificando a Alemania.
El documento resume la Edad Media, dividida en Alta, Baja y comienzos. Tras la caída del Imperio Romano en el siglo V d.C., Europa se fragmentó en diversos reinos germánicos. La Edad Media vio la fusión de culturas y el surgimiento del cristianismo, y fue una época formativa pese a considerarse oscura en el pasado.
Las Guerras Yugoslavas comprendieron una serie de conflictos entre 1991 y 2001 causados por tensiones étnicas entre serbios, croatas, bosnios y albaneses en la antigua Yugoslavia. Esto llevó a la secesión de Eslovenia y Croacia en 1991 y a sangrientas guerras en Croacia y Bosnia-Herzegovina entre facciones ortodoxas, católicas y musulmanas que solo terminaron con acuerdos de paz en 1995.
Las guerras yugoslavas se produjeron entre 1991 y 2001 como resultado de la desintegración de Yugoslavia y los conflictos étnicos entre serbios, croatas y bosnios. Las guerras comenzaron con la secesión de Eslovenia y Croacia de Yugoslavia y luego se extendieron a Bosnia-Herzegovina, donde las tres facciones lucharon entre sí. Los acuerdos de paz de Dayton en 1995 pusieron fin a los combates.
El Taki Onqoy fue un movimiento religioso que surgió en los Andes peruanos durante el siglo XVI en respuesta a la invasión española. Los indígenas creían que las huacas, o dioses prehispánicos, estaban enojados por la expansión del cristianismo y les hacían bailar y cantar (Taki Onqoy significa "enfermedad del baile y canto" en quechua). El movimiento se propagó desde Huamanga rechazando la religión cristiana e incitando el regreso al culto de las
El Imperio Carolingio (742-814 d.C.) fue fundado por Carlomagno y se caracterizó por grandes avances en organización, gobierno, economía, política, sociedad y cultura. Carlomagno expandió el reino franco e impuso una administración centralizada dividida en condados gobernados por condes, con él como emperador. La economía se basó en la agricultura de haciendas autosuficientes y el comercio, mientras que la sociedad estaba dividida entre la aristocracia, el alto clero y campesinos.
El documento resume los principales pensadores y obras de la Ilustración en el siglo XVIII. Montesquieu, Voltaire y Rousseau fueron los máximos exponentes del pensamiento ilustrado en Francia, mientras que la novela prosperó en Inglaterra con autores como Defoe, Richardson, Fielding y Austen. La Ilustración promovió la razón y la ciencia frente a la religión y marcó el desarrollo del pensamiento moderno en Europa.
El documento habla sobre el Imperio Carolingio y contiene cuatro secciones: 1) Integrantes del grupo que hizo el documento, 2) Cómo se originó el Imperio Carolingio, 3) Los objetivos del imperio, 4) La desintegración del imperio.
El documento describe las cuencas hidrográficas, incluyendo su definición, tipos, características y componentes. Las cuencas hidrográficas son áreas territoriales por las que discurren corrientes de agua que forman un río principal. Se pueden dividir en partes altas, medias y bajas según la altitud, topografía, drenaje y función hidrológica. También contienen recursos naturales y factores antrópicos como infraestructura e impactos humanos.
El documento trata sobre temas relacionados con la ciencia, la tecnología y la educación. Se discuten conceptos como la filosofía de la ciencia, la adquisición del conocimiento, paradigmas educativos y condiciones para el aprendizaje significativo. También incluye definiciones y perspectivas sobre temas como la tecnología, la epistemología y la didáctica de las ciencias.
El Imperio Azteca se desarrolló en el centro de México, estableciendo su capital en Tenochtitlán ubicada en el Lago Texcoco. Los aztecas, originalmente un pueblo nómada, fundaron Tenochtitlán siguiendo una profecía y desde allí comenzaron a dominar los territorios circundantes construyendo un poderoso imperio. El Imperio Azteca tenía una organización política jerárquica encabezada por el Tlatoani, gobernante supremo con poder absoluto. La economía se sustentaba principal
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
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Primer Lapso de Semiología
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Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
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La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
3. CAMBIOS EN ELAUTOCONCEPTO
CAMBIOS
FÍSICOS
Nueva imagen corporal
Nuevas habilidades físicas
Revisión del autoconcepto físico
Muchos referencias a
carácteristicas físicas
CAMBIOS
SOCIALES
Cambios en la relación con padres
Nuevos contextos relacionales
Adopción de nuevos roles
Autoconceptos diversos o múltiples
Muchas referencias a aspectos
sociales
4. CAMBIOS EN ELAUTOCONCEPTO
CAMBIOS
COGNITIVOS
Capacidad de clasificar/categorizar
Capacidad de abstracción
Tendencia a la introspección
Capacidad de planificar
Más referencias a categorías
abstractas, aspecto psicológicos,
aspiraciones y planes de futuro
5. Primeras abstracciones que integran características
relacionadas; abstracciones compartimentalizadas, no
se detectan ni integran las incompatibilidades
Primeras conexiones entre las abstracciones y entre
rasgos opuestos; confusión ante la existencia de
características contradictorias.
Abstracciones de orden superior que integran
abstracciones más elementales y que resuelven las
contradicciones.
CAMBIOS EN ELAUTOCONCEPTO: ESTRUCTURA
ADOLESCENCIA INICIAL
ADOLESCENCIA MEDIA
ADOLESCENCIA TARDÍA
7. EL YO FALSO Y EL YO REAL
EL YO REAL Y EL YO IDEAL
Intento de agradar y ser aceptado
Búsqueda y exploración de alternativas
Estímulo para el cambio
Influencia sobre la autoestima
8. AUTOESTIMA DURANTE LAADOLESCENCIA
• sentimiento integral de valoración que tenemos por nosotros mismos
* Diferencias de género:
chicas: atractivo físico y habilidades
interpersonales
chicos: habilidad en deportes
9. FACTORES EXTERNOS
La Famiia
* El apoyo y afecto de los padres
* La excesiva crítica y exigencia
Alta autoestima
Baja autoestima
Estilo parental
indiferente
autoritario
permisivo
democrático
31,0
30,5
30,0
29,5
29,0
28,5
10. La Cultura: buena relación con los iguales: ser
popular
APEGO A IGUALES
alto
medio
bajo
AUTOESTIMA
31,5
31,0
30,5
30,0
29,5
29,0
28,5
28,0
FACTORES EXTERNOS
11. El grupo de Amigos: Regla de Convivencia
APEGO A IGUALES
alto
medio
bajo
AUTOESTIMA
31,5
31,0
30,5
30,0
29,5
29,0
28,5
28,0
FACTORES EXTERNOS
12. Los medios de Comunicación
¿Favorecen a dificultan?
FACTORES EXTERNOS
13. DETERMINANTES DE LAAUTOESTIMA
La relación entre el autoconcepto y las expectativas:
cuando hay mucha discrepancia = baja autoestima
El alto rendimiento escolar = alta autoestima
Las enfermedades y hándicaps físicos = baja
autoestima
La pertenencia a grupos minoritarios: los resultados
son contradictorios
14. CAMBIOS EN LAAUTOESTIMA
DURANTE LAADOLESCENCIA
Se produce un descenso al inicio debido a:
* Los cambios físicos de la pubertad
* Los cambios en el contexto escolar
* El inicio de las relaciones de pareja
Diferentes trayectorias en chicos y chicas
15. LA IDENTIDAD PERSONAL
ERIK ERIKSON (1902-1994)
• Dio mucha importancia a factores sociales y
culturales, y menos a la sexualidad
• Destacó la importancia de la adolescencia
• Formuló una teoría de desarrollo del yo que
abarca todo el ciclo vital
• Ocho etapas: en cada etapa una tarea que puede
saldarse con un logro o un fracaso
• Concepto de estadio menos estricto que piagetiano
• La tarea propia de la adolescencia es la búsqueda
de identidad (versus confusión) y el estado usual la
moratoria
16. LA IDENTIDAD PERSONAL
- La crisis de identidad: a) ruptura vínculos padres y falta
modelos identificación b) hacer frente a nuevos roles y tomar
decisiones fundamentales
- Crisis como algo necesario para restructuración del yo
- Según Erikson la adolescencia es una moratoria psicosocial
en la que el individuo, alejado de excesivas
responsabilidades, debe buscar su propia identidad a través de
la experimentación con distintos roles e identidades
La identidad supone una integridad y coherencia
personal y una estabilidad a través del tiempo y de las
situaciones que permiten al adolescente reconocerse a
sí mismo
17. LA IDENTIDAD PERSONAL: ENFOQUES EMPIRICOS
JAMES MARCIA
* Realiza los primeros intentos para
operativizar la teoría de Erikson
* Su tesis doctoral: “Determinación y
validez de constructo del estatus de
identidad del yo”
* Desarrolla una entrevista estructurada
para evaluar el estatus de identidad
* Encuentra cuatro distintos niveles o
estatus en la adquisición de identidad
18. EL ESTATUS DE IDENTIDAD
Se define en función de dos dimensiones:
crisis y compromiso.
Estatus Crisis Compromiso
Difusión no no
Identidad hipotecada no sí
Moratoria sí no
Logro de identidad sí sí
¿IDENTIDAD NEGATIVA?
19. CAMBIOS EN EL ESTATUS DE IDENTIDAD
DIFUSIÓN
MODELO PROGRESIVO
MORATORIA
LOGRO
MORATORIA
LOGRO LOGRO
IDENTIDAD
HIPOTECADA
MORATORIA
LOGRO
20. CAMBIOS EN EL ESTATUS DE IDENTIDAD
MODELO REGRESIVO
LOGRO
LOGRO
MORATORIA
Regresión al
desequilibrio
MORATORIA
Regresión a la
rigidificación
IDENTIDAD
HIPOTECADA
Regresión a la
desorganización
LOGRO DIFUSIÓN
IDENTIDAD
HIPOTECADA
MORATORIA
21. CAMBIOS EN EL ESTATUS DE IDENTIDAD
MODELO DE ESTANCAMIENTO
Se trata de aquellos casos en los que el sujeto
permanece en estatus de difusión o de identidad
hipotecada sin que se produzca ningún cambio
IDENTIDAD HIPOTECADA DIFUSIÓN
22. ESTATUS DE IDENTIDAD
¿Integridad o desfases en el logro de identidad?
Desfases,... pero a partir de un dominio
relevante se pueden construir los demás
coherentemente
ACTITUD SOCIAL
IDEAS POLITICAS
ELECCIÓN PROFESIONAL
24. Factores que influyen en el logro de identidad
El entorno social y cultural: culturas tradicionales
y minorías étnicas
Componentes recibidos y componentes elegidos
El género: chicos componentes ideológicos
chicas componentes interpersonales
25. PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN, ESTILO DE
AFRONTAMIENTO Y ESTATUS DE IDENTIDAD
ESTILO DE
PROCESAMIENTO
INFORMACIONAL
NORMATIVO
EVITATIVO
ESTILO DE
AFRONTAMIENTO
CENTRADO EN EL
PROBLEMA
NORMATIVO
EMOCIONAL-
EVITATIVO
ESTATUS DE
IDENTIDAD
MORATORIA
LOGRO
HIPOTECADA
DIFUSIÓN
26. ESTATUS DE IDENTIDAD
Y AJUSTE PSICOLÓGICO
Estatus más desadaptativo
Ansiedad y escaso autocontrol
Baja autoestima y autonomía
Posibles trastornos psicológicos
Conformistas e influenciables
Mayor consumo de drogas
Conformistas, convencionales y rígidos
Escasa ansiedad
Relaciones estereotipadas
Dificultad para establecer relaciones de
intimidad
Obedientes y dependientes de padres
Menor consumo de drogas
DIFUSIÓN DE
IDENTIDAD
IDENTIDAD
HIPOTECADA
27. ESTATUS DE IDENTIDAD
Y AJUSTE PSICOLÓGICO
Elevado nivel de ansiedad
Indecisos y flexibles
Comparten algunas de las características
positivas de los sujetos en logro
Sujetos maduros y autónomos
Alta autoestima y seguridad en sí mismos
baja ansiedad y escasos estados
emocionales negativos
Cooperativos e interesados en los demás
Niveles avanzados de desarrollo moral
MORATORIA
LOGRO DE
IDENTIDAD
28. EL DESARROLLO DEL
RAZONAMIENTO MORAL
•El modelo de Piaget está centrado en la infancia
•El modelo de Kohlberg estudia el desarrollo moral
también tras la infancia
Su estudio
* 72 chicos de 10, 13 y 16 años
* Entrevistas grabadas sobre 10 dilemas morales
* Identificó 3 estadios con dos fases cada uno:
Preconvencional, convencional y postconvencional
29. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL
NIVEL CONVENCIONAL
3ª ETAPA
•Perspectiva interpersonal
•Comienza en la adolescencia temprana
• Lo importante son las expectativas de la familia y
la comunidad de un comportamiento adecuado
• Son importantes las intenciones y sentimientos
30. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL
NIVEL CONVENCIONAL
Etapa 3 :
“La culpa fue del farmacéutico, fue injusto cobrando
tanto por el medicamento y permitiendo a alguien
morir. Heinz amaba a su mujer y quería salvarla. Yo
creo que todos lo harían. No creo que deba ir a la
cárcel. El juez debería tener en cuenta que el
farmacéutico se estaba pasando con el precio”
Iván, 13 años
31. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL
NIVEL CONVENCIONAL
4ª ETAPA
•Comienza en la adolescencia tardía o adultez
•Perspectiva centrada en el orden social
• Lo importante es la sociedad como un todo
• Hay que respetar las leyes, la autoridad y cumplir los
deberes de ciudadanos, para asegurar el orden
• Lo moral es lo que la sociedad define como correcto
32. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL
NIVEL CONVENCIONAL
Etapa 4
“Si cada uno hiciera lo que quisiera de acuerdo con
sus ideas de lo que está bien y mal, habría un gran
caos. Lo único que tenemos en nuestra civilización
hoy día es un tipo de estructura legal que la gente
debe respetar. La sociedad necesita un marco o
regulación determinados democráticamente”
33. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL
NIVEL POSTCONVENCIONAL
5ª ETAPA
• Raramente la alcanzan los sujetos
•Perspectiva centrada en los derechos individuales
• Estos derechos humanos básicos (vida, libertad)
están por encima de la sociedad y sus leyes.
• Procedimientos democráticos de cambiar las leyes y
contratos sociales injustos
34. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL
NIVEL POSTCONVENCIONAL
Etapa 5:
“Es el deber del marido salvar la vida de su mujer. El
hecho de que su vida está en peligro está por encima
de que cualquier norma que puedas usar para juzgar
su acción. La vida es más importante que la
propiedad”
35. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL
NIVEL POSTCONVENCIONAL
6ª ETAPA
• Raramente la alcanzan los sujetos
• Los procedimientos democráticos no garantizan la
justicia y los derechos de las minorías
• Respeto hacia todos los individuos
• Desobediencia civil
• Anulada por Kohlberg en sus últimas formulaciones
36. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL
• Diferencias cualitativas
• Estructura de conjunto
• Secuencia invariante
• Integración jerárquica
• Secuencia universal
CONCEPTO DE ETAPA EN EL
MODELO DE KOHLBERG
37. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO MORAL
•El desarrollo intelectual: abstracción y adopción de
perspectivas
• Las relaciones sociales: el conflicto sociocognitivo, la
participación en grupos de iguales
•El nivel educativo
•El género: chicas ETAPA 3
chicos ETAPA 4
38. CAROL GILLIGAN Y EL RAZONAMIENTO
MORAL FEMENINO
Atribuyó un sesgo masculino a la teoría de Kohlberg
Los chicos más preocupados por la justicia como
concepto abstracto
Las chicas adoptan una perspectiva interpersonal
Perspectiva egocéntrica
Preocupación por propio interés
Perspectiva interpersonal/prosocial
Preocupación por necesidades ajenas
Perspectiva interpersonal
Equilibrio entre satisfacción de
necesidades propias y ajenas
Preconvencional
Convencional
Postconvencional