Este documento trata sobre las emociones y el procesamiento emocional en el cerebro. Explica que las emociones surgen como respuesta a estímulos internos o externos y nos predisponen a la acción. Detalla los componentes del procesamiento emocional y las principales estructuras cerebrales involucradas como la corteza prefrontal, corteza cingulada anterior y la amígdala. También describe las teorías sobre el origen de las emociones de James-Lange, Damasio y LeDoux.

1. educación y aprendizaje
social y emocional
IRENE ALBURQUERQUE PARRA
#Neuroedu

2. QUÉ ES UNA EMOCIÓN
Una emoción es un estado complejo del organismo caracterizado por una
excitación o perturbación que predispone a la acción.
Las emociones se generan como respuesta a un acontecimiento externo o
interno.
La mayoría de las emociones se generan en la interacción con otras
personas.
Un mismo estímulo puede generar emociones diferentes en distintas
personas.

3. Cómo surgen las emociones i
Tenemos un mecanismo innato de valoración
automática de cualquier estímulo en la
medida que éste puede afectar a mi
bienestar.
La valoración puede ser positiva o negativa.
Influyen muchos factores: significado del
acontecimiento, atribución causal,
evaluación de las habilidades de
afrontamiento, experiencia previa...

4. Cómo surgen las emociones II
Una vez se ha producido la
valoración automática, surge
una valoración cognitiva o
secundaria que calibra si
estamos en condiciones para
afrontar el problema.

5. triple respuesta emocional
1 2 3

6. Emoción y acción
Experimentar una emoción nos predispone a la acción para
asegurar la supervivencia en la elección de dos
comportamientos básicos: lucha o huida.

7. PROCESAMIENTO, EXPERIENCIA Y EXPERIENCIA EMOCIONAL
Componente
psicofisiológico
PROCESAMIENTO
EMOCIONAL
Fenómeno neuronal propio
del cerebro del cual no
somos conscientes. Se
activa a partir de la
valoración automática
Componente cognitivo
EXPERIENCIA
EMOCIONAL
Experiencia
consciente.
Sentimiento.
Componente
comportamental
EXPRESIÓN
EMOCIONAL
Manifestación
externa de la
emoción

8. FUNCIÓN DE LAS EMOCIONES I
❖ Función motivadora: las
emociones predisponen a la
acción, motivan para hacer
algo.
❖ Función informativa: las
emociones informan al propio
sujeto y a otros individuos
de su estado emocional.
❖ Función social: las emociones
sirven para comunicar a los
demás cómo nos sentimos y
para influir en ellos.

9. FUNCIÓN DE LAS EMOCIONES II
❖ Función en el proceso de toma de
decisiones: muchas decisiones
son consecuencia de las
emociones o de los estados
afectivos.
❖ Función en los procesos
mentales: las emociones pueden
afectar a la percepción,
atención, memoria, razonamiento,
creatividad y otras facultades.
❖ Función en el bienestar personal

10. EMOCIÓN Y MOTIVACIÓN I
La motivación es un producto de la emoción.
La emoción inicia el movimiento o tendencia para actuar en
una u otra dirección, lo que conduce a tener una u otra
motivación.

11. emoción y motivación ii
Hay dos sistemas motivacionales básicos: aproximación
(apetitivo) y evitación (aversivo).
Tendencia a aproximarnos a lo que consideramos que nos
producirá consecuencias gratificantes y a evitar lo que
comportará consecuencias desagradables.

12. Emoción y aprendizaje
Diseño de la enseñanza se debe realizar tomando en
consideración la dimensión emocional del aprendizaje
Fomentar actividades que experiencias
emocionales positivas en el aula y reducir en
la medida de lo posible aquellas vinculadas al
sistema motivacional de evitación

13. ORIGEN DE LAS EMOCIONES I
Teoría James-Lange
Experiencias emocionales son
fruto de la percepción de los
cambios fisiológicos internos.
Las emociones se generan
primero a nivel inconsciente y
solo después (aunque
inmediatamente), cuando se
notan sus efectos en el cuerpo,
se experimenta la percepción
subjetiva de la emoción y surge
el sentimiento.

14. ORIGEN DE LAS EMOCIONES II
Hipótesis del marcador somático de Antonio Damasio
Las emociones tienen un importante papel en la toma
de decisiones.
El término “marcadores” corresponde a “recuerdos
emocionales” que quedaron marcados en el cuerpo,
dado que cada experiencia emocional se acompaña de
un estado corporal concreto (placentero o
displacentero) que puede quedar memorizado y
posteriormente recordado e incluso vivenciado
cuando se presentan circunstancias parecidas. Así
se reduce el número de opciones de elección y el
tiempo de respuesta, se focaliza la atención, se
optimiza la memoria de trabajo y aumenta la
eficacia en la toma de decisiones.

15. origen de las emociones iii
LeDoux
La respuesta emocional y la experiencia
emocional son demasiado independientes
como para entender que juntos representan
una única entidad denominada emoción.
Se pueden experimentar cambios en la
activación fisiológica que no producen
necesariamente ningún sentimiento, y se
pueden experimentar sentimientos sin
ningún correlato fisiológico claro.

16. EL CEREBRO EMOCIONAL I
Hay tres estructuras cerebrales principales involucradas en
el procesamiento emocional:
❖ La corteza prefrontal
❖ La corteza cingulada anterior
❖ La amígdala

17. EL CEREBRO EMOCIONAL II
Corteza prefrontal
La corteza ventromedial tiene un
papel fundamental en la
regulación de la activación de la
amígdala y de la autorregulación
emocional general.
La corteza orbitofrontal está
involucrada en la valoración del
valor emocional de los estímulos.

18. EL CEREBRO EMOCIONAL III
Corteza cingulada anterior
Desempeña un papel clave
tanto a la hora de centrar la
atención en cuestiones
emocionales como al regular
las emociones a través del
control de impulsos.

19. EL CEREBRO EMOCIONAL IV
Amígdala
Funciona como una señal de alarma
del cerebro valorando el carácter
amenazante del estímulo.
Se da una reacción en cadena
inmediata desde la amígdala al
hipotálamo (que controla las
respuesta de lucha o huida) y a los
núcleos del tronco cerebral.
Tiene la capacidad de interrumpir
cualquier actividad en curso ante
situaciones de peligro.

20. EL CEREBRO EMOCIONAL V
El procesamiento emocional sigue dos vías
neuronales principales:
❖ La vía rápida o inconsciente (tálamo-
amígdala): por una gruesa banda de tejido
neuronal la información va desde el tálamo a
la amígdala y de esta pasa al hipotálamo.
❖ La vía lenta o consciente (tálamo-áreas
sensitivas-áreas de reconocimiento-amígdala):
desde el tálamo sale la información hacia el
área sensitiva cerebral correspondiente y
después se activan diversas áreas de la
corteza cerebral que permiten el uso de la
memoria a largo plazo y continúa el impulso
nervioso hasta la amígdala.