Este documento describe el ámbito familiar y sus diferentes aspectos. Explora los tipos de familias, sus funciones, características y estilos educativos. También analiza cómo la familia puede potenciar u obstaculizar el desarrollo de los niños a través de hábitos, valores y normas. Finalmente, discute los roles dentro de la familia y la importancia de la comunicación familiar para la formación de la personalidad del niño.

1. Ámbito
familiar

2. 1. Introducción.
2. ¿Qué es la familia?.
3. Funciones de la familia.
3.1. Necesidades que cubren.
3.2. Funciones.
3.3. Características.
4. Tipos de familia.
5. Estilos educativos.
6. Familia como potenciadora o limitadora de procesos.
7. Estructura familiar.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.

3. En este trabajo vamos a estudiar el ámbito familiar:
- los tipos de familias, los diferentes estilos y los aspectos
que potencian o limitan la familia a sus hijos/as.
- la importancia que tiene la familia en el desarrollo del
niño/a y de su personalidad.
- los tipos de comunicación que se establecen entre las
familias.

4. Según la RAE:
FAMILIA grupo de personas emparentadas
entre sí que viven juntas. Nos guía, establece
nuestros valores y nos orienta. Primer medio
de comunicación en el que se desarrolla el
niño/a desde el momento de nacer.

5. 3.1. Necesidades que cubren:
• Económica.
• Social.
• Afectiva.
• De apoyo.

6. 3.2. Funciones:
• Funciones respecto a sus miembros: crianza y
manutención de los hijos/as, asignación de
valores, desarrollo personal de sus hijos/as,…
• Funciones sociales: según Palacios: asegurar
la supervivencia de los
hijos/as, mantenimiento, apoyo, estimulació
n, apertura a la hora de tomar decisiones.

7. 3.3. Características:
- Control: poner orden en la familia. Cada familia
tiene sus propias reglas.
- Asignación de roles: cada miembro de la familia
tiene un papel cumplir.
- Resolución de conflictos: es importante que la
familia sepa resolver los conflictos.
- Desarrollo personal: base para el futuro
desarrollo de la familia de los hijos/as.

8. • Familia tradicional: diferencias de sexo y
edad. El cabeza de familia es el padre y es el
que trabaja fuera del hogar, y la madre se
dedica a las tareas domésticas y a la crianza
de los hijos/as.
Autoridad familiar  Padre.

9. • Familia moderna:
Autoridad  compartida por ambos
cónyuges, dando lugar a la relación de igualdad
entre ambos sexos.
Toma de decisiones  conjunta (en equipo).
Estrecha vinculación afectiva  padres-hijos.
Tipos: familia de doble cara (ambos trabajan
fuera de casa) y familia semitradicional (la mujer
trabaja fuera de casa aunque con las mismas
funciones).

10. • Familia nuclear:
Formada por madre, padre e hijos que viven
con ellos. (España más habitual).
Tipos: familia con un hijo/a, familia
numerosa (+3) y familia nuclear simple (sin
hijos/as solteros).
*Las familias con hijo/a único tendrán
problemas diferentes a los de la familia
numerosa.

11. • Familia Extensa:
Tipos: polinuclear (conviven varias generaciones) y
ampliada (se añaden otros parientes:
tíos, sobrinos, primos,..).
• Familia agregada: parejas que viven juntas pero no se
ha legalizado el matrimonio (parejas de hecho).
• Familia monoparental: un
solo progenitor se encarga
del cuidado y educación de
los hijos/as (madres o padres
solteros/as, divorcios, viudos
/as, migraciones,…).

12. • Familia educadora: acogida familiar por la
protección de un menor.
• Familia monofilial: hijos/as adultos y conviven
con los padres.
• Familia reconstruida: nueva relación de uno de
los dos cónyuges después de un divorcio. Mayor
numero de hijos/as que en familias nucleares o
monoparentales.

13. • Familia homosexual: relación entre dos personas
del mismo sexo. Hijos/as fruto de
intercambios, adopciones o procreación asistida.
• Familia de cónyuges solos: cuando se emancipan
los hijos/as o las que no tienen descendencia.

14. ESTILO AUTORITARIO: centrado en los padres. ESTILO DEMOCRÁTICO: establecimiento de
Alto nivel de control y exigencias de madurez. normas en conjunto, respeto por los derechos
Bajo nivel de comunicación y de afecto. del niño/a.
Niños/as: obedientes, ordenados, poco Alto nivel de control y exigencias de madurez.
agresivos, tímidos, poco afectivos, baja Alto nivel de comunicación y de afecto.
autoestima,.. Niños/as: confianza en sí mismos, autocontrol,
Causas: castigos, amenazas,… alta autoestima, alta sociabilidad, …
Causas: respeto mutuo, cooperación, deberes
recíprocos,…
ESTILO PERMISIVO: se basa en la tolerancia. ESTILO NEGLIGENTE:
Bajo nivel de control y exigencias de madurez. Bajo nivel de control y exigencias de madurez.
Alto nivel de comunicación y de afecto. Bajo nivel de comunicación y de afecto.
Niños/as: inmaduros, escaso autocontrol, Niños/as: con problemas emocionales y
poco responsables,… afectivos, bajos logros escolares, trastornos
Causas: cumplimiento de todos los deseos, psicológicos,…
sobreprotección, tolerancia ante los impulsos Causas: despreocupación por parte de los
e ira,… padres, no se preocupan, no muestran
cariño,…

15. La familia, a veces, potencia una serie de
hábitos, valores o normas, y otros aspectos que
lo limitan.
PROCESOS EDUCATIVOS:
• Hábitos:
Hábitos que potencian la formación del niño/a: horarios
establecidos, hábitos de higiene, interés por su
educación,….
 Hábitos que limitan la formación del niño/a: los que no
colaboran al desarrollo del niño/a.

16. • Valores:
Valores que potencian la formación del niño/a
(son aquellos que educan):
solidaridad, respeto, compañerismo, igualdad,…
Valores que limitan la formación del niño/a:
violencia, indiferencia, odio, envidia,…
• Normas:
Actitudes que tiene la familia dependiendo de
los factores anteriormente nombrados. Deben ser
democráticas, comprensivas, con mucho cariño,…

17. PROCESOS DE APRENDIZAJE:
• Expectativas: son muy diferentes dependiendo
de los tipos de familia y el estilo educativo del
núcleo familiar.
• Modelos y recursos de aprendizaje: depende de
la cultura, niveles económicos y recursos.
• Estimulación: papel muy importante. Valorar
cualquier logro conseguido por el niño/a de la
misma forma que cuando se equivoque habrá
que corregirlo y explicarle que no pasa nada
porque haya fayado.

18. TIPOS:
Rol de la Conyugalidad: poder compartido entre
ambos cónyuges.
Rol de paternidad: desempeñado por el padre
(cabeza de familia) y da lugar a una familia
patriarcal.
Rol de la maternidad: desempeñado por la
madre (representa
seguridad, precaución, prudencia,..). Rol
expresivo y emocional.

19. • El silencio: se utiliza para dar tiempo al interlocutor
para analizar, asimilar, buscar respuesta, eliminar
tensión…
• La palabra: puede usarse de manera
apelativa, expresiva, normativa y catártica.
• El diálogo: método de
comunicación, sirve para
solucionar problemas.
Bases: aceptación del otro,
el amor, respeto y libertad
y la comprensión.

20. Ámbito familiar  fundamental para el
desarrollo del niño/a.
Dependiendo de:
- Estilo de educación.
- Modelo de familia.
PERSONALIDAD DEL NIÑO/A