Este documento describe la psicomotricidad en niños de 3 a 5 años. Explica que en esta etapa los niños perfeccionan habilidades motrices y desarrollan la motricidad fina para trazar y escribir. También cubre las diferentes áreas de la psicomotricidad como el esquema corporal, equilibrio y coordinación. La psicomotricidad beneficia el desarrollo físico, cognitivo y social de los niños.

1. FACULTAD DE EDUCACION E IDIOMAS
ESCUELA PROFESIONAL EDUCACION INICIAL
TEMA
PSICOMOTRICIDADA DE LOS NIÑOS DE 3 - 5 AÑOS
AUTOR
ALAYO ARGOMEDO GIANELLA LIZET
TRUJILLO – PERU
2015

2. Tabla de contenido
1. Definición:.................................................................................................................................... 3
2. Definición :................................................................................................................................... 3
3. Definición:..................................................................................................................... 4
4. Importancia y beneficios de la psicomotricidad:.................................................................. 4
5. La psicometría y las áreas que abarca: .................................................................................. 4
5.1. Esquema Corporal................................................................................................ 4
5.2. Lateralidad................................................................................................................ 5
5.3. Equilibrio ................................................................................................................... 5
5.4. Estructuración Espacial..................................................................................... 5
5.5. Tiempo y Ritmo...................................................................................................... 5
5.6. Motricidad ................................................................................................................. 5

3. PSICOMOTRIZIDAD DE LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS
1. Definición:
Su inteligencia también avanza puesto que los esquemas le permiten resolver problemas simples
a través del uso de principios o reglas generadas por ellos mismos. Hasta este momento el niño
aprendía mediante mecanismos de observación y prueba error.
Entre los 3 y 5 años los niños los niños empiezan a reconocer las letras, que marcará el inicio del
aprendizaje de la escritura. Cada vez es más consciente de su propio cuerpo, de sus movimientos
y de la coordinación de éstos. - Desarrollo físico y psicomotor de los niños de 3 a 5 años se
caracteriza por el perfeccionamiento de las habilidades adquiridas en etapas anteriores. En
cuanto a la motricidad fina, el niño empieza a garabatear, marcando el inicio del aprendizaje de
la escritura. Cada vez es más consciente de su propio cuerpo, de sus movimientos y de la
coordinación de éstos.
A los 3 años, el niño ya tiene adquiridas muchas de las capacidades motoras de un adulto: corre,
salta, trepa, baila... Sin embargo, los niños todavía se siguen desarrollando y perfeccionando
algunas de las habilidades que habían adquirido en etapas anteriores. A partir de entonces ¿qué
sucede?, ¿cómo avanza su desarrollo?
Se va dando un perfeccionamiento progresivo en la motricidad gruesa y se desarrolla de manera
especial la motricidad fina. Los niños empiezan a ser capaces de hacer trazos y no sólo "rayajos",
como hacían hasta los 3 años.
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2. Definición :
El afecto también es un elemento importante en la psicomotricidad porque entre el movimiento
y las emociones existe una relación, por tanto cualquier concepto que se le enseñe al niño tiene
una resonancia afectiva que debemos tener siempre en cuenta. -Se entiende como
psicomotricidad a la intervención educativa o terapéutica que tiene como objetivo el desarrollo
de las habilidades motrices, expresivas y creativas del niño a través del cuerpo, lo cual significa
que este enfoque se centra en el uso del movimiento para el logro de este objetivo.
La psicomotricidad está basada en la relación psicosomática (cuerpo-mente) que se refiere al
hecho de que el factor corporal modifica el estado psíquico, es decir que todas aquellas
experiencias motoras que ofrezcamos al niño ayudarán a que fije nuevas habilidades y de esta
manera se modificarán las antes aprendidas.
La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana, los niños la aplican al correr, saltar
o al jugar con la pelota. Mediante estos juegos los niños desarrollan habilidades correspondientes
a las diferentes áreas, por ese motivo ofrece muchos beneficios a los niños.
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4. 3. Definición:
-La educación psicomotriz es una técnica basada en una pedagogía activa, flexible y objetiva que
aborda al niño en forma integral durante las diferentes etapas de su desarrollo, con la finalidad
de mejorar las capacidades intelectuales, afectivas y sociales a través del movimiento.
Es una estrategia educativa utilizada sobretodo en la educación preescolar y escolar. Sin embargo
es posible aplicarse en otros ámbitos de acuerdo al uso que se le desee dar, ya sea educativo
(preventivo) o reeducativo (terapéutico), es así que el nombre también variará por lo que es
importante distinguir los siguientes términos:
Psicomotricidad: Encargada de estudiar la manera cómo influye el movimiento en la organización
psicológica de las personas.
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4. Importancia y beneficios de la psicomotricidad:
 Sirve como un canalizador, ya que el niño puede descargar su impulsividad sin culpabilidad.
Esta descarga será determinante para su equilibrio afectivo.
 Facilita la adquisición del esquema corporal, permite que el niño tome conciencia y
percepción de su propio cuerpo.
 Favorece el control del cuerpo, a través de la psicomotricidad el niño aprende a dominar y
adaptar su movimiento corporal.
 Ayuda afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación, ubicación en tiempo
y espacio.
 Estimula la percepción y discriminación de las cualidades de los objetos así como la
exploración de los diferentes usos que se les puede dar.
 Crea hábitos que facilitan el aprendizaje, mejora la memoria, la atención y concentración, así
como la creatividad del niño.
 Introduce nociones espaciales como arriba-abajo, a un lado-al otro lado, delante-detrás,
cerca-lejos y otros más, a partir de su propio cuerpo.
 Refuerza nociones básicas de color, tamaño, forma y cantidad a través de la experiencia
directa con los elementos del entorno.
 Se integra a nivel social con sus compañeros, propicia el juego grupal.
 Ayuda a enfrentar ciertos temores, el niño fortalece no solo su cuerpo sino también su
personalidad superando así ciertos miedos que antes lo acompañaban.
 Reafirma su autoconcepto y autoestima, al sentirse más seguro emocionalmente, como
consecuencia de conocer sus propios límites y capacidades.
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5. La psicometría y las áreas que abarca:
5.1. Esquema Corporal

5. El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo y que
se expresen a través de él, que lo utilicen como medio de relación y comunicación, sirviendo
como base para el desarrollo de otras áreas y el aprendizaje de nociones espaciales como
adelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo ya que están referidas a su propio cuerpo.
5.2. Lateralidad
Mediante esta área, el niño estará desarrollando las nociones relacionadas a los hemisferios del
cuerpo, es decir de derecha e izquierda, tomando como punto de referencia su propio cuerpo y
fortalecerá la ubicación como base para un mejor desempeño en el proceso de lectoescritura. Es
importante que el niño defina su lateralidad de manera espontánea y nunca forzada.
5.3. Equilibrio
Esta área se desarrolla a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo
exterior, con ella se logra una estabilidad del cuerpo al momento de realizar actividades motrices
en las diferentes posturas que cada una de ellas pueda requerir.
5.4. Estructuración Espacial
Esta área comprende la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización del
propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar
esos objetos en función de su propia posición, comprende también la habilidad para organizar y
disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. Las dificultades en esta
área se pueden expresar a través de la escritura o la confusión entre letras
5.5. Tiempo y Ritmo
Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que implican cierto orden
temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal
como: antes-después y la estructuración temporal que se relaciona mucho con el espacio, es
decir la conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de una pandereta,
según lo indique el sonido.
5.6. Motricidad
Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se
divide en gruesa y fina, así tenemos que:
1. Motricidad gruesa: Está referida a la coordinación de movimientos globales de los
segmentos gruesos del cuerpo como: cabeza, tronco y extremidades.
2. Motricidad fina: Implica movimientos de mayor precisión que requiere del uso de manos,
pies o dedos en forma coordinada con la vista.
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6. INDICE
C
coordinada, 5
D
desarrollo, 4
E
experiencia, 4
M
mundo, 5
N
niño, 4
BIOGRAFIA
DESARROLLO PSICOLOGICO Y PSICOMOTOR . (s.f.). http://www.elbebe.com/ninos-3-a-5-
anos/desarrollo-fisico-motriz-nino.
EDUCACION PSICOMOTRIZ. (s.f.). http://app.kiddyshouse.com/maestra/articulos/educacion-
psicomotriz.php.
PSICOMOTRICIDAD . (s.f.). http://app.kiddyshouse.com/maestra/articulos/que-es-la-
psicomotricidad.php.