Este programa llamado SEBRAN'S ABC tiene como objetivo enseñar a niños a leer, escribir y contar en inglés de manera lúdica. Cubre contenidos de vocabulario, letras y números desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria. El programa utiliza gráficos e interacción para motivar a los estudiantes a aprender mediante actividades visuales y de memoria de manera individualizada o en grupo.

1. Ficha del programa
Titulo: SEBRAN´S ABC – Free Software for kids.
Autor: Marianne Wartoft Editorial: desconocida
Idioma: Inglés Precio: Free Software
Nivel/Curso: Kindergarten – Nivel Primario y Nivel Secundario
Área/ámbito/tema: Vocabulario general y especifico. Números y Letras
Objetivo: Enseñar a los niños a leer, escribir y contar. Familiarizarlos con letras y números en Inglés.
Reforzar uso de vocabulario.
Fecha de realización : 1997 – 2006 Soporte del programa:
Formato Aplicación
Archivo ejecutable Sebran 1.46
ASPECTOS TÉCNICOS:
l° Hardware necesario:
Procesador: Si Disco duro: Si Memoria RAM:512 Mb
Monitor: Si CD-Rom: No Ratón: Si
Tarjeta de sonido: Si Escaner: No Lápiz óptico: No
Tarjeta de video: No Pantalla táctil: No Impresora: No Sintetizador de voz : No
Teclados especiales:no Modem: Si
Línea telefónica: No Otros:
2a Entorno: MSDOS: □ Versión:__________
Windows: si Versión: 2000, XP, vista window 7
Otros:
3a Conocimientos técnicos previos del usuario : Si
4a ¿Necesita instalación?: Si Tiempo de instalación: 2 hs. apoximadamente
5a ¿Adjunta el programa materiales complementarios?
Guía: no - Fichas: no - Actividades complementarias: no
Otros:____________________________________________
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
1° Objetivo general del programa:
Familiarizar a los alumnos con letras y números en Inglés, a partir de actividades lúdicas
digitalizadas. Desde Nivel Inicial hasta Nivel Secundario.
2° Objetivos específicos:
Aprender a leer, escribir y contar.
3°¿Qué conocimientos previos sobre el tema requiere el alumno?:
Principalmente conocimientos mínimos del uso de la PC y sus herramientas.
4° Contenidos del programa:

2. Conceptuales:
-.Se adecuan a los de la programación de aula?
Si, totalmente, porque a través de la práctica y uso del programa los niños aprenden jugando
vocabulario con imágenes visuales y números con objetos.
Procedimentales:
-;Se adecuan a los de la programación de aula?
Si, porque los alumnos de esta forma, trabajan en forma individual y grupal para resolver los
problemas de mayor complejidad que se les van presentando.
Actitudinales:
-.Se adecuan a los de la programación de aula.?
También cumple con la necesidad de adecuarse a la programación del aula con respecto a los
contenidos actitudinales, debido a que el alumno para lograr adquirir los contenidos conceptuales
,debe cumplir ciertos procedimientos y tener una actitud de aprendizaje acorde con sus intereses.(
por ej. Conducta, interés etc)
-.Que contenidos predominan? En general los tres contenidos se entrelazan para lograr un objetivo
común, que sería el contenido del programa, pero me atrevería a mencionar el Contenido
Procedimental como el más predominante, debido a que debe seguir indefectiblemente un
procedimiento para lograrlo.
5° ¿Es un programa interdisciplinar? Si.
.Que áreas trabaja? Trabaja interdisciplinarmente con el área de Lengua y Matemáticas.
6° ¿Refleja alguna línea transversal? No
.Cuales?____________________________________________________
___________________________________________________________
7° Descripción del programa (estructura, partes):
-.Propone actividades? Si
-.De que tipo? Visuales y desarrollo de Memoria.
8° Presentación de los contenidos:
Lógica: Si Profunda: No Concisa: Si Práctica: Si Clara: Si
9° ¿El lenguaje es asequible para los alumnos?
El lenguaje es asequible para los alumnos, teniendo en cuenta que va aumentando de complejidad
de acuerdo a las edades.
10° ¿Qué notaciones simbólicas aparecen?
Texto: No Gráficos: Si Audio: Si Video: No Animación: Si
Otros: _______________________________________________________
.Es adecuada su utilización?

3. __Considero que si es adecuada.
11° Función de: Imagen Sonido Color:
Motivadora: □ □ □
Informativa: □ □ □
Instructiva: □ □ □
Investigadora: □ □ □
Formativa: □ □ □
Aporta datos relevantes: □ □ □
Representa la realidad: □ □ □
Refuerzo positivo: □ □ □
Refuerzo negativo: □ □ □
Animación: □ □ □
Estética: □ □ □
Otros:____________________________________________________
.Es adecuada la interacción entre los lenguajes que utiliza el programa? Si □
.Que destacarías? Destacaría la interacción entre el lenguaje visual y escrito.
12° ¿Evalúa el programa a los alumnos?
No directamente, pero hay actividades que le otorga un puntaje que ellos podrían ir sumando o ser
tomado como evaluación.
.Es adecuada y suficiente en relación a los objetivos y contenidos? No, la evaluación es insuficiente,
y poco adecuada.
.Como evalúa? A través de puntaje que suma o resta de acuerdo a la resolución de la actividad.
.Se pueden guardar o imprimir las evaluaciones? No.
13° ¿Responde a la diversidad del alumnado? Si.
.Existen diferentes niveles de dificultad? SI.
.Como se gradúan esos niveles? Se gradúan progresivamente ,a través de una opción que indica por
ejemplo,12 – 18- o 24 caracteres para memorizar.
_ .Es adecuada la graduación? Si, es adecuada porque la elige el alumno de acuerdo a su
seguridad, si aprendió o no el vocabulario, pasa a la siguiente.
.Respeta el programa los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado? Si los respeta.
14° Tipo de interacción:
- Programa-alumno:
Motivadora Si Informativa Si Demostrativa No Explicativa No
Abierta a la intervención del alumnado No
Otros:_______________________________________________________
.Que actitudes provoca el programa en el alumno?
Competitividad Si/No Cooperación No Dependencia Si en cierto grado de adicción
Otros: está confeccionado de tal manera que va provocando un deseo de resolución de los
problemas para pasar al siguiente estadio.

4. - Programa-profesor-alumno:
 Papel del profesor: Guía-mediador: Si Consultor: No Observador: Si
Otras:
- Programa-alumno-alumno según agrupamiento:
Individual: Si Parejas: Si Grupo pequeño: Si Grupo grande: No
Otros:
15° Estrategias de aprendizaje del programa:
Motivación personal con tareas de interés para el alumno: Si
Descubrimiento personal: Si
Exploración guiada por el programa: Si
Enseñanza directiva por parte del programa: Si
Adquisición de habilidades de procedimiento: Si
Memorización de conceptos: Si
Otras:____________________________________________________
16° ¿Cuándo utilizar el programa?
Motivación : Si Conocimientos previos : Si Introducción a un tema: Si
Complemento-Refuerzo-Apoyo a la programación de aula: Si
Ampliación de contenidos: Si Repaso de contenidos: Si Evaluación: Si
Otros:
-Número de sesiones: dieciocho
Aspectos más deficitarios: la imposibilidad de escribir o corregir sobre texto, de ser así ofrecería una
forma más “productiva” de aprendizaje.
18° Valoración final: este es un programa diseñado para práctica y ejercitación de contenidos
conceptuales, que realiza el alumno y permite realizar una jerarquización de temas y unidades de
información a través de la ejercitación de la memoria. El paso de un ni8vel a otro está
controlado por el propio programa. Es un programa de ayuda y soporte técnico digitalizado para el
docente, y para el alumno una herramienta eficaz para reforzar contenidos.