El documento presenta un informe de observación de una clase de Informática Educativa en un grupo de preescolar. El resumen incluye una introducción, objetivos y desarrollo de la observación, así como conclusiones y recomendaciones. Se aplicó un instrumento de observación estructurado y entrevistas a tutores, docentes y niños. Los resultados mostraron que las clases son efectivas y atractivas para los estudiantes.
Este documento presenta un informe sobre la práctica docente de un estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. Describe las características de los estudiantes, la escuela y el contexto, así como un análisis de su práctica docente. Se realizó la práctica en la Primaria Nueva Creación Santa Fe en Mazatlán, Sinaloa con un grupo de 5to grado. El informe analiza aspectos como las fortalezas y debilidades del estudiante durante su práctica.
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de Karen Jazmín Alcántar Castañeda en la Escuela Primaria Nueva Creación Santa Fe. Describe las características de la escuela y el contexto, incluyendo la infraestructura deficiente y el nivel socioeconómico bajo de la zona. También presenta detalles sobre el grupo de 5to grado donde realizó sus prácticas, resaltando las fortalezas y debilidades de los estudiantes. Finalmente, discute los logros identificados durante su pr
Informe de la observación inclusión educativa colegio pablo emilio b (1)faustofaustrol
Este documento resume una observación realizada en el Colegio Pablo Emilio Cardona sobre sus procesos de inclusión educativa y uso de didácticas flexibles. La observación encontró que aunque el colegio ha adquirido herramientas para estudiantes con discapacidad, la profesora observada no aplicaba dichas didácticas de manera efectiva y parecía tener dificultades para controlar el aula e incluir a todos los estudiantes en las actividades.
Este documento presenta un informe sobre las prácticas docentes realizadas en la Escuela Primaria Independencia. Describe las características de la escuela y el contexto, incluyendo su ubicación, infraestructura, personal y problemas sociales en el área. También describe a los alumnos del salón 3o "D", sus características, comportamientos, intereses y ritmos de aprendizaje según la teoría de Piaget. Finalmente, presenta observaciones sobre las actividades de los niños durante el recreo.
Este documento presenta el informe de observación de un jardín de niños en Quintana Roo realizado por estudiantes de educación preescolar. El jardín cuenta con las instalaciones y personal necesarios, pero algunas áreas requieren reparación. Las maestras brindan educación de calidad a los niños. La observación permitió a los estudiantes analizar el funcionamiento del jardín y prepararse para sus futuras prácticas docentes.
El documento presenta un informe de observación realizado en la ciudad de Los Mochis, Sinaloa. Se describe brevemente la ciudad y sus principales actividades, destacando que a pesar de ser urbana, tiene poco desarrollo cultural. También se describe la Escuela Primaria "Miguel Hidalgo", resaltando su buena infraestructura, resultados académicos y participación de los padres. Finalmente, se presentan observaciones sobre 6 grupos de primero a quinto grado, donde se destaca la participación de los alumnos, el ambiente de aprend
Este documento resume la práctica docente de Sthefany Yaraví Vega Noriega en la Escuela Primaria Independencia. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo logros, alcances, limitaciones y dificultades encontradas durante la práctica.
Este documento presenta un informe sobre la práctica docente de un estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. Describe las características de los estudiantes, la escuela y el contexto, así como un análisis de su práctica docente. Se realizó la práctica en la Primaria Nueva Creación Santa Fe en Mazatlán, Sinaloa con un grupo de 5to grado. El informe analiza aspectos como las fortalezas y debilidades del estudiante durante su práctica.
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de Karen Jazmín Alcántar Castañeda en la Escuela Primaria Nueva Creación Santa Fe. Describe las características de la escuela y el contexto, incluyendo la infraestructura deficiente y el nivel socioeconómico bajo de la zona. También presenta detalles sobre el grupo de 5to grado donde realizó sus prácticas, resaltando las fortalezas y debilidades de los estudiantes. Finalmente, discute los logros identificados durante su pr
Informe de la observación inclusión educativa colegio pablo emilio b (1)faustofaustrol
Este documento resume una observación realizada en el Colegio Pablo Emilio Cardona sobre sus procesos de inclusión educativa y uso de didácticas flexibles. La observación encontró que aunque el colegio ha adquirido herramientas para estudiantes con discapacidad, la profesora observada no aplicaba dichas didácticas de manera efectiva y parecía tener dificultades para controlar el aula e incluir a todos los estudiantes en las actividades.
Este documento presenta un informe sobre las prácticas docentes realizadas en la Escuela Primaria Independencia. Describe las características de la escuela y el contexto, incluyendo su ubicación, infraestructura, personal y problemas sociales en el área. También describe a los alumnos del salón 3o "D", sus características, comportamientos, intereses y ritmos de aprendizaje según la teoría de Piaget. Finalmente, presenta observaciones sobre las actividades de los niños durante el recreo.
Este documento presenta el informe de observación de un jardín de niños en Quintana Roo realizado por estudiantes de educación preescolar. El jardín cuenta con las instalaciones y personal necesarios, pero algunas áreas requieren reparación. Las maestras brindan educación de calidad a los niños. La observación permitió a los estudiantes analizar el funcionamiento del jardín y prepararse para sus futuras prácticas docentes.
El documento presenta un informe de observación realizado en la ciudad de Los Mochis, Sinaloa. Se describe brevemente la ciudad y sus principales actividades, destacando que a pesar de ser urbana, tiene poco desarrollo cultural. También se describe la Escuela Primaria "Miguel Hidalgo", resaltando su buena infraestructura, resultados académicos y participación de los padres. Finalmente, se presentan observaciones sobre 6 grupos de primero a quinto grado, donde se destaca la participación de los alumnos, el ambiente de aprend
Este documento resume la práctica docente de Sthefany Yaraví Vega Noriega en la Escuela Primaria Independencia. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo logros, alcances, limitaciones y dificultades encontradas durante la práctica.
Este documento presenta un informe sobre la segunda jornada de observación y ayudantía realizada en el Jardín de Niños "Elena Díaz Lombardo de Baz" en Toluca. Se describe la organización y gestión escolar, la cultura y clima institucional, las características de dos aulas observadas, las educadoras, los niños y entrevistas realizadas. Se resalta que la escuela tiene una buena organización y los padres son activos. Las educadoras muestran compromiso aunque podrían innovar más. Los niños disfrut
Informe de la observación de la práctica educativavilma95
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un informe sobre una observación realizada en una escuela primaria. El informe describe la metodología del docente, incluyendo el uso de preguntas, materiales y estrategias didácticas para enseñar de manera que los estudiantes comprendan los temas. También analiza aspectos como la participación de los estudiantes, el clima de aprendizaje y la evaluación.
Este documento resume las prácticas docentes de un estudiante de sexto semestre en una escuela primaria. Describe los aprendizajes esperados trabajados en cada materia como español, matemáticas, ciencias naturales, historia y geografía. Explica las estrategias y actividades utilizadas para lograr cada objetivo como análisis de biografías, cálculo mental, proyectos sobre movimientos de la Tierra y participación de héroes en la independencia de México.
La institución I.I.C.A.N.A. ofrece clases de inglés y cultura británica para alrededor de 160 alumnos de diferentes edades en Almafuerte desde hace 24 años. La directora fundó la sucursal local después de capacitarse en la sede central de Córdoba y apreciar su enfoque menos estructurado. La institución funciona después de las 16:30 hs de lunes a viernes y ofrece certificados aprobados por examinadores de Córdoba.
Este documento presenta un reporte de las prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo desafíos como la falta de hábitos de lectura y bajos niveles académicos. También detalla las estrategias implementadas por la estudiante, como actividades lúdicas, y sus observaciones sobre los intereses y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su
El documento presenta el informe de una visita realizada a la escuela primaria Narciso Mendoza ubicada en un contexto urbano-marginado. Se realizaron observaciones y entrevistas a docentes y la directora para analizar las diferentes dimensiones de la práctica docente. Se concluyó que los docentes enfrentan retos debido al bajo nivel socioeconómico y falta de apoyo de los padres, pero que se esfuerzan por transmitir valores y brindar una buena educación a los estudiantes a pesar de las limitaciones. Se
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas de una estudiante de educación preescolar. La jornada se llevó a cabo en un jardín de niños en Tamiahua, Veracruz durante una semana. La estudiante realizó diversas actividades grupales como experimentos y juegos para enseñar conceptos a los niños. Aprendió a adaptarse al ritmo de los niños y a interactuar con los padres. La práctica le permitió desarrollar competencias profesionales como el diseño de plane
El documento resume la observación de un jardín de niños en la comunidad de Señor Quintana Roo. El equipo observador pudo ver que el plantel cuenta con los servicios básicos necesarios a pesar de su ubicación. Los padres de familia participan en actividades como la limpieza y la educación. La directora mencionó que las maestras realizan ventas para financiar el plantel en lugar de pedir cuotas a los padres.
Este documento presenta la fundamentación de la Práctica Pedagógica IV y Residencia realizada por la autora en el Colegio Polimodal "A" durante el año 2008. En menos de 3 oraciones, resume que la autora realizó sus prácticas en los cursos 1oD y 3oC de la escuela, la cual fue creada en 1998 a partir de una escuela primaria vecina. Además, brinda detalles sobre la infraestructura y personal de la institución, así como también explica brevemente el contexto en el que se desarroll
La escuela primaria "Independencia de México" se encuentra en la comunidad rural de La Joya. Consta de un salón de clases, biblioteca, dirección, patio y teatro. La única maestra imparte educación a 11 alumnos de primero a tercero grado. Los padres apoyan en las tareas de limpieza y mantenimiento de la escuela. La comunidad depende económicamente de la ganadería y carece de servicios como telefonía celular.
Practicas del lenguaje, informe de observación ceci96
El documento describe una observación realizada en la Escuela Primaria General Ángel Flores en la comunidad de Mochicahui. La autora observó que el uso del lenguaje en el aula es inevitable debido a la interacción constante entre maestros, alumnos y entre los propios alumnos. El maestro utiliza diversas estrategias como tareas comentadas en clase y controles de lectura para promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito entre los estudiantes. Aunque las condiciones de la escuela son precarias, el maest
Este documento presenta un informe de la primera jornada de práctica docente de una normalista en un jardín de niños en Iguala, Guerrero. Describe las estrategias utilizadas, los logros obtenidos en términos del aprendizaje de los niños, y las limitaciones y problemas encontrados. También analiza aspectos a mejorar para la próxima práctica docente con el objetivo de desarrollar una propuesta de innovación educativa.
La autora describe su experiencia en la práctica docente en un jardín de niños. Tuvo que enfrentar retos como planear lecciones y enfrentar sus miedos, pero logró importantes aprendizajes sobre cómo interactuar con los niños y su desarrollo. La práctica docente le permitió poner a prueba sus habilidades y conocimientos para mejorar como futura maestra.
La escuela primaria Abraham Sosa en la comunidad de Tatoxcac acepta a todos los estudiantes independientemente de su situación. La directora Susana Toledo Hernández mencionó que aplican programas como la radio escolar para desarrollar las habilidades de los estudiantes. El maestro Gonzalo Neri Vázquez enseña a un grupo de 4to grado y evalúa a los estudiantes basándose en su participación, responsabilidad y respeto. La escuela busca establecer relaciones con la comunidad para mejorar el rendimiento académic
Este documento presenta la reflexión de una estudiante normalista sobre sus primeras prácticas docentes en un jardín de niños. La autora describe sus experiencias observando a la maestra, realizando diagnósticos de los niños, y planeando e implementando actividades. Aunque tuvo algunas dificultades, aprendió sobre la importancia de la confianza en sí misma y de adaptar las lecciones a los niños. Concluye que las prácticas docentes enriquecen su formación al aprender tanto de los éxitos como de los errores.
Informe de observacion y práctica esc Josefa OAndrea Sánchez
Este documento describe la experiencia de observación y práctica de una estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte en la Escuela Primaria Josefa Ortiz de Domínguez en Mazatlán, Sinaloa. Incluye detalles sobre el contexto educativo como las características físicas de la escuela, el personal y los estudiantes, así como el contexto sociocultural como la ubicación, clima y actividades económicas de la zona. La autora analiza aspectos positivos como el uso de tecnología educativa, pero también defici
El documento argumenta que las escuelas deberían centrarse más en los estudiantes individuales en lugar de los planes de estudio y exámenes. Actualmente, los maestros tienen poco tiempo para prestar atención a cada estudiante y sus necesidades únicas. En cambio, deberían diseñar programas personalizados que permitan a los estudiantes aprender según sus intereses y capacidades. Los maestros también deberían dejar que los estudiantes participen más y guíen su propio aprendizaje en lugar de considerarlos meros receptores de información.
Este documento presenta el informe de la experiencia de observación y práctica de la autora en la Escuela Primaria "Josefa Ortiz de Domínguez" en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características del contexto educativo y sociocultural, incluyendo la historia, infraestructura y personal de la escuela. También presenta las características de los niños del grupo, como edades, necesidades y disciplina. El objetivo de la práctica fue enriquecer los conocimientos de la autora sobre el papel del maestro y mejor
Este documento presenta un informe sobre las prácticas profesionales de Damaris Mabel Rangel Rentería en la Escuela Primaria "13 de Septiembre" en Mazatlán, México. Describe las características de la escuela y el contexto socioeconómico de la zona, incluyendo detalles sobre la infraestructura, servicios y seguridad. También proporciona información sobre los 420 alumnos, incluyendo su comportamiento, intereses, nivel socioeconómico y desarrollo cognitivo según Piaget
Este documento presenta un análisis DAFO sobre el uso de las TIC en un colegio de primaria en España. Se describe que el colegio cuenta con recursos como ordenadores, pizarras digitales y proyectores gracias al programa Escuela 2.0, pero que la formación de los profesores en TIC es limitada, por lo que no todos los recursos se utilizan efectivamente. Tanto profesores como alumnos ven las TIC de manera positiva, pero los estudiantes principalmente las usan para comunicarse en lugar de para aprender. Se concluye que el
Este documento presenta un análisis DAFO sobre el uso de las TIC en un colegio de primaria en España. Se describe que el colegio cuenta con recursos como ordenadores, pizarras digitales y proyectores gracias al programa Escuela 2.0, pero que la formación de los profesores en TIC es limitada, por lo que no todos los recursos se utilizan efectivamente. Tanto profesores como alumnos ven las TIC de manera positiva, pero los estudiantes principalmente las usan para comunicarse en lugar de para aprender. El documento concluye
Este documento presenta un informe sobre la segunda jornada de observación y ayudantía realizada en el Jardín de Niños "Elena Díaz Lombardo de Baz" en Toluca. Se describe la organización y gestión escolar, la cultura y clima institucional, las características de dos aulas observadas, las educadoras, los niños y entrevistas realizadas. Se resalta que la escuela tiene una buena organización y los padres son activos. Las educadoras muestran compromiso aunque podrían innovar más. Los niños disfrut
Informe de la observación de la práctica educativavilma95
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un informe sobre una observación realizada en una escuela primaria. El informe describe la metodología del docente, incluyendo el uso de preguntas, materiales y estrategias didácticas para enseñar de manera que los estudiantes comprendan los temas. También analiza aspectos como la participación de los estudiantes, el clima de aprendizaje y la evaluación.
Este documento resume las prácticas docentes de un estudiante de sexto semestre en una escuela primaria. Describe los aprendizajes esperados trabajados en cada materia como español, matemáticas, ciencias naturales, historia y geografía. Explica las estrategias y actividades utilizadas para lograr cada objetivo como análisis de biografías, cálculo mental, proyectos sobre movimientos de la Tierra y participación de héroes en la independencia de México.
La institución I.I.C.A.N.A. ofrece clases de inglés y cultura británica para alrededor de 160 alumnos de diferentes edades en Almafuerte desde hace 24 años. La directora fundó la sucursal local después de capacitarse en la sede central de Córdoba y apreciar su enfoque menos estructurado. La institución funciona después de las 16:30 hs de lunes a viernes y ofrece certificados aprobados por examinadores de Córdoba.
Este documento presenta un reporte de las prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo desafíos como la falta de hábitos de lectura y bajos niveles académicos. También detalla las estrategias implementadas por la estudiante, como actividades lúdicas, y sus observaciones sobre los intereses y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su
El documento presenta el informe de una visita realizada a la escuela primaria Narciso Mendoza ubicada en un contexto urbano-marginado. Se realizaron observaciones y entrevistas a docentes y la directora para analizar las diferentes dimensiones de la práctica docente. Se concluyó que los docentes enfrentan retos debido al bajo nivel socioeconómico y falta de apoyo de los padres, pero que se esfuerzan por transmitir valores y brindar una buena educación a los estudiantes a pesar de las limitaciones. Se
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas de una estudiante de educación preescolar. La jornada se llevó a cabo en un jardín de niños en Tamiahua, Veracruz durante una semana. La estudiante realizó diversas actividades grupales como experimentos y juegos para enseñar conceptos a los niños. Aprendió a adaptarse al ritmo de los niños y a interactuar con los padres. La práctica le permitió desarrollar competencias profesionales como el diseño de plane
El documento resume la observación de un jardín de niños en la comunidad de Señor Quintana Roo. El equipo observador pudo ver que el plantel cuenta con los servicios básicos necesarios a pesar de su ubicación. Los padres de familia participan en actividades como la limpieza y la educación. La directora mencionó que las maestras realizan ventas para financiar el plantel en lugar de pedir cuotas a los padres.
Este documento presenta la fundamentación de la Práctica Pedagógica IV y Residencia realizada por la autora en el Colegio Polimodal "A" durante el año 2008. En menos de 3 oraciones, resume que la autora realizó sus prácticas en los cursos 1oD y 3oC de la escuela, la cual fue creada en 1998 a partir de una escuela primaria vecina. Además, brinda detalles sobre la infraestructura y personal de la institución, así como también explica brevemente el contexto en el que se desarroll
La escuela primaria "Independencia de México" se encuentra en la comunidad rural de La Joya. Consta de un salón de clases, biblioteca, dirección, patio y teatro. La única maestra imparte educación a 11 alumnos de primero a tercero grado. Los padres apoyan en las tareas de limpieza y mantenimiento de la escuela. La comunidad depende económicamente de la ganadería y carece de servicios como telefonía celular.
Practicas del lenguaje, informe de observación ceci96
El documento describe una observación realizada en la Escuela Primaria General Ángel Flores en la comunidad de Mochicahui. La autora observó que el uso del lenguaje en el aula es inevitable debido a la interacción constante entre maestros, alumnos y entre los propios alumnos. El maestro utiliza diversas estrategias como tareas comentadas en clase y controles de lectura para promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito entre los estudiantes. Aunque las condiciones de la escuela son precarias, el maest
Este documento presenta un informe de la primera jornada de práctica docente de una normalista en un jardín de niños en Iguala, Guerrero. Describe las estrategias utilizadas, los logros obtenidos en términos del aprendizaje de los niños, y las limitaciones y problemas encontrados. También analiza aspectos a mejorar para la próxima práctica docente con el objetivo de desarrollar una propuesta de innovación educativa.
La autora describe su experiencia en la práctica docente en un jardín de niños. Tuvo que enfrentar retos como planear lecciones y enfrentar sus miedos, pero logró importantes aprendizajes sobre cómo interactuar con los niños y su desarrollo. La práctica docente le permitió poner a prueba sus habilidades y conocimientos para mejorar como futura maestra.
La escuela primaria Abraham Sosa en la comunidad de Tatoxcac acepta a todos los estudiantes independientemente de su situación. La directora Susana Toledo Hernández mencionó que aplican programas como la radio escolar para desarrollar las habilidades de los estudiantes. El maestro Gonzalo Neri Vázquez enseña a un grupo de 4to grado y evalúa a los estudiantes basándose en su participación, responsabilidad y respeto. La escuela busca establecer relaciones con la comunidad para mejorar el rendimiento académic
Este documento presenta la reflexión de una estudiante normalista sobre sus primeras prácticas docentes en un jardín de niños. La autora describe sus experiencias observando a la maestra, realizando diagnósticos de los niños, y planeando e implementando actividades. Aunque tuvo algunas dificultades, aprendió sobre la importancia de la confianza en sí misma y de adaptar las lecciones a los niños. Concluye que las prácticas docentes enriquecen su formación al aprender tanto de los éxitos como de los errores.
Informe de observacion y práctica esc Josefa OAndrea Sánchez
Este documento describe la experiencia de observación y práctica de una estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte en la Escuela Primaria Josefa Ortiz de Domínguez en Mazatlán, Sinaloa. Incluye detalles sobre el contexto educativo como las características físicas de la escuela, el personal y los estudiantes, así como el contexto sociocultural como la ubicación, clima y actividades económicas de la zona. La autora analiza aspectos positivos como el uso de tecnología educativa, pero también defici
El documento argumenta que las escuelas deberían centrarse más en los estudiantes individuales en lugar de los planes de estudio y exámenes. Actualmente, los maestros tienen poco tiempo para prestar atención a cada estudiante y sus necesidades únicas. En cambio, deberían diseñar programas personalizados que permitan a los estudiantes aprender según sus intereses y capacidades. Los maestros también deberían dejar que los estudiantes participen más y guíen su propio aprendizaje en lugar de considerarlos meros receptores de información.
Este documento presenta el informe de la experiencia de observación y práctica de la autora en la Escuela Primaria "Josefa Ortiz de Domínguez" en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características del contexto educativo y sociocultural, incluyendo la historia, infraestructura y personal de la escuela. También presenta las características de los niños del grupo, como edades, necesidades y disciplina. El objetivo de la práctica fue enriquecer los conocimientos de la autora sobre el papel del maestro y mejor
Este documento presenta un informe sobre las prácticas profesionales de Damaris Mabel Rangel Rentería en la Escuela Primaria "13 de Septiembre" en Mazatlán, México. Describe las características de la escuela y el contexto socioeconómico de la zona, incluyendo detalles sobre la infraestructura, servicios y seguridad. También proporciona información sobre los 420 alumnos, incluyendo su comportamiento, intereses, nivel socioeconómico y desarrollo cognitivo según Piaget
Este documento presenta un análisis DAFO sobre el uso de las TIC en un colegio de primaria en España. Se describe que el colegio cuenta con recursos como ordenadores, pizarras digitales y proyectores gracias al programa Escuela 2.0, pero que la formación de los profesores en TIC es limitada, por lo que no todos los recursos se utilizan efectivamente. Tanto profesores como alumnos ven las TIC de manera positiva, pero los estudiantes principalmente las usan para comunicarse en lugar de para aprender. Se concluye que el
Este documento presenta un análisis DAFO sobre el uso de las TIC en un colegio de primaria en España. Se describe que el colegio cuenta con recursos como ordenadores, pizarras digitales y proyectores gracias al programa Escuela 2.0, pero que la formación de los profesores en TIC es limitada, por lo que no todos los recursos se utilizan efectivamente. Tanto profesores como alumnos ven las TIC de manera positiva, pero los estudiantes principalmente las usan para comunicarse en lugar de para aprender. El documento concluye
Este documento presenta un análisis DAFO sobre el uso de las TIC en un centro educativo. Describe el contexto del centro y los recursos tecnológicos disponibles. Explica que las TIC se usan con más frecuencia durante los ratos libres que como recurso educativo en el aula. También analiza las percepciones del profesorado y los alumnos sobre las TIC, encontrando que aunque la formación del profesorado es básica, ven las TIC como algo positivo que motiva a los alumnos.
Este documento presenta un análisis DAFO realizado sobre el uso de las TIC en el Colegio Público José Ma Corcuera de Polán, Toledo. Se analizan aspectos como la organización de las TIC en el aula, las herramientas utilizadas, las actividades didácticas y la visión de docentes y alumnos. Algunas fortalezas identificadas son que los alumnos se sienten más motivados. No obstante, también se señalan debilidades como la falta de formación de los profesores y las infraestructuras poco adec
Este documento describe el contexto de uso de las TIC en el CEIP San José de Calasanz. El centro cuenta con varios equipos tecnológicos como ordenadores, netbooks, proyectores y un aula multimedia. El profesor utiliza recursos en línea como "Consumopolis" y una página de ortografía en clase de ciencias y lengua. La mayoría de los alumnos usan las TIC en casa y están capacitados en su uso, aunque algunos tienen dificultades con lo audiovisual. El profesor y los alumnos ven benefic
Este documento presenta los argumentos a favor y en contra del uso de teléfonos móviles y tablets en las aulas educativas. A favor, señala que pueden facilitar un aprendizaje más personalizado y evaluación inmediata, además de potenciar la participación de los estudiantes. En contra, puede distraer del aprendizaje tradicional y dejar de lado otros recursos. También presenta las ventajas educativas de estos dispositivos como el trabajo colaborativo y acceso a recursos online. Algunos directores de escuelas están a
El documento proporciona información sobre el uso de las TIC en un centro educativo. Se describe que los profesores utilizan la pizarra digital y el proyecto Mochila Digital, aunque con problemas técnicos. Algunos alumnos realizaron presentaciones sobre paisajes usando PowerPoint. Tanto profesores como alumnos ven positivamente las TIC, pero los profesores carecen de formación suficiente para integrarlas plenamente en las clases.
Importancia de la informática en la educación la debemos de ver desde dos pun...rodriguez05
Este documento discute la importancia de la informática en la educación. Explica que la informática es una de las herramientas didácticas más importantes que ayuda el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe algunos usos de la informática en el aula, incluyendo la planificación de clases, el seguimiento de estudiantes, y la evaluación. Además, explica cómo los recursos multimedia motivan a los estudiantes y mejoran la comunicación del tema.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la ampliación de la oferta informativa, la creación de entornos de aprendizaje más flexibles, y la eliminación de barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de infraestructura y capacitación adecuadas, y el riesgo de distracción de los estudiantes si no se controla bien el uso de las T
El resumen del documento en 3 oraciones es:
El documento describe un caso de un colegio con recursos tecnológicos limitados y un uso escaso de las TIC por parte de los profesores. Los profesores jóvenes hacen un uso más frecuente de las TIC en el aula, aunque de forma complementaria a los libros de texto. Tanto los profesores como los alumnos reconocen el potencial de las TIC para motivar e implicar más a los estudiantes, pero se necesita más formación del profesorado y recursos para integrarlas
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología en la educación. Explica las ventajas e inconvenientes de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje. También evalúa dos software educativos, Ed modo y Muy Educativo, destacando sus características interactivas y su capacidad para apoyar diferentes modelos pedagógicos. Finalmente, expresa una opinión personal sobre el potencial positivo de la informática en la educación si es utilizada correctamente.
Caracteristicas, posibilidades y limitaciones de las ticcmcmaimr
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la ampliación de la oferta informativa, la creación de entornos más flexibles para el aprendizaje, y la eliminación de barreras espacio-temporales entre profesores y estudiantes. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación para los profesores, problemas con la infraestructura TIC, y la posible distracción de los estudiantes. Además, el uso efectivo de las TIC depende de factores como la
Hoy en día, están muy latentes las nuevas tecnologías y por eso hay que formarnos en su manejo y aprovecharnos de ellas para enriquecer nuestro aprendizaje.
Pero no solo los alumnos y profesores deben tener presente las Tic, sino las padres y familiares en general. Y atender los peligros que pueden acarrear.
La informática se refiere al tratamiento automático de la información mediante equipos electrónicos. Es una herramienta útil para la investigación, la educación y la sociedad globalizada debido a su rapidez y eficacia. Sin embargo, también tiene desventajas como la distracción y dependencia si no se usa de manera adecuada.
El documento presenta un informe DAFO sobre el uso de las TIC en el aula de 4 años de Educación Infantil de un colegio concertado. Se describe el contexto del centro y del aula, las prácticas de enseñanza observadas, las percepciones de los agentes educativos y se concluye que las TIC se usan de forma habitual y lúdica, lo que motiva a los alumnos y facilita el aprendizaje. La matriz DAFO identifica oportunidades pero también debilidades como la falta de recursos y formación específicos para
Trabajo final de recursos didácticos y tecnológicosBirlania Torres
Este documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Define las nuevas tecnologías como el uso de las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica algunas características como ampliar los ámbitos de enseñanza más allá del aula y facilitar el acceso a la información. También describe cómo las nuevas tecnologías pueden desarrollar el sentido crítico, la iniciativa propia, la colaboración y la tolerancia entre los estudiantes. Finalmente, proporciona algunos ej
Este documento presenta un análisis DAFO del uso de las TIC en un centro educativo donde María Muñoz realizó sus prácticas. El centro cuenta con recursos tecnológicos pero su uso es escaso debido a la falta de formación del profesorado. El análisis concluye que la falta de formación es la principal debilidad y que la renovación del profesorado podría traer oportunidades de nuevas metodologías que incorporen mejor las TIC.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de análisis y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de 4to grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 2 meses e involucra a docentes y estudiantes. Se proponen actividades como la creación de diapositivas y cuestionarios en PowerPoint y Word para practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. El objetivo es promover el uso de herramientas tecnológicas para optim
Posibilidades y limitaciones de las tic, act 2cmcmaimr
El documento presenta tanto las posibilidades como las limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentra la ampliación de la oferta informativa, la creación de entornos más flexibles para el aprendizaje y la eliminación de barreras espacio-temporales. Sin embargo, también existen desafíos como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y el riesgo de distracción de los estudiantes. En general, el documento concluye que si bien las TIC tienen potencial para mejorar la educ
La autora creó una plantilla en Micromundos para aplicar en preescolar con el tema de la familia. Incluye tres actividades: un rompecabezas de 4 piezas de una foto familiar, un laberinto para llegar a la casa guiado por flechas, y una actividad de colorear una imagen familiar. La plantilla busca desarrollar habilidades cognitivas y motoras en los niños de manera atractiva. Se recomienda explicar bien el uso de cada actividad debido al conocimiento básico en estas edades.
Este documento describe un proyecto de aplicación de mapas conceptuales pictóricos con niños preescolares. La autora cuenta la historia de unos piratas a los niños y luego los guía para crear un mapa conceptual usando imágenes clave de la historia. El objetivo era enseñar valores como la amabilidad y demostrar que esta herramienta es útil en el preescolar ya que captura la atención de los niños y mejora su concentración y desarrollo cognitivo y del lenguaje.
El director de un colegio les informa a los padres de familia sobre una excursión al Museo de los Niños el próximo domingo para celebrar el Día del Árbol y sembrar árboles. La excursión incluye el transporte e ingreso al museo y costará 5000 colones. Los niños deberán llevar su merienda, ropa cómoda y otros útiles. Los padres que autoricen la participación de sus hijos deben enviar el dinero y una hoja firmada.
The document is a budget summary for June with income of ₡125,000. It lists expenses for utilities, transportation, clothing, and savings. Total expenses are ₡70,000 with a remaining balance of ₡90,000.
The second document shows student grades for the second trimester at San Isidro Labrador Secondary School. It lists grades on tests, projects, practices, and a final grade calculation averaging all categories for each student.
La profesora espera aprender diversas formas de incluir programas como Office y software existente en las lecciones de preescolar para hacer que temas como números, vocales y colores sean más dinámicos, funcionales y divertidos para los estudiantes, con el objetivo de despertar su interés en el aprendizaje.
La profesora espera aprender diversas formas de incluir programas como Office y software existente en las lecciones de preescolar para hacer que temas como números, vocales y colores sean más dinámicos, funcionales y divertidos para los estudiantes, con el objetivo de despertar su interés en el aprendizaje.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Bachillerato en Educación Preescolar
Curso:
Informática Educativa
Profesora:
Msc Rocío Goyenaga Calvo
Informe de Observación
Alumna:
Maria Gabriela Solís Vargas
II Cuatrimestre
2010
2. Introducción
El trabajo consiste en realizar un informe, acerca de una observación
aplicada a una clase de Informática Educativa siendo esta desarrollada
en un grupo de Preescolar. Para realizar este informe se debe aplicar el
instrumento de observación siendo este una herramienta ya estructurada;
y siendo parte de este, la hoja de cotejo y una entrevista ya formulada
tanto como al tutor(a), al docente de grupo y niños(as). En la cual darán su
opinión acerca del programa de Informática Educativa, su aplicación y
sus herramientas. Luego de la aplicación de la misma se analizan los datos
aportados resumiendo si estas clases son efectivas y atractivas para el
estudiantado.
Objetivos
Objetivo General
• Aplicar el instrumento de observación en una clase de Informática
Educativa de Preescolar.
Objetivos Específicos
• Analizar las respuestas de la hoja de cotejo, para de esta manera
evaluar si la aplicación del programa esta siendo de la manera
correcta.
• Comprender si la tutora a cargo de la clase se encuentra
capacitada para su labor.
• Conocer acerca de la realidad del docente, si este hasta al tanto de
la aplicación del programa, sus herramientas y métodos.
• Estudiar si las respuestas de los niños, para saber si se puede mejorar
las clases o si la labor desempeñada hace que la repuesta de los
mismos sea positiva.
3. Desarrollo
Con respecto al instrumento de observación estructurado, puedo deducir
que de los quince criterios solo dos no se cumplen ya que son con respecto
a las computadoras y al ser una institución privada cada uno usa una.
Además en cuanto al uso de materiales didácticos y a la metodología de
inicio y cierre, coloque el “a veces” ya que hasta este año se esta
empezando a aplicar el programa de Informática Educativa así que no
esta muy sólido por el momento. Pero acerca de el resto de los criterios
coloque “si”.
10
9
8
7
6
5
criterios
4
3
2
1
0
si no a veces
4. Acerca de las entrevistas, puedo deducir que tanto a tutoras como
docentes y alumnos aprecian estas clases de Informática Educativa. No
solo por el desarrollo de las diferentes áreas de un niño que se deben
estimular en la edad de preescolar, si no por que la Informática permite
educar de una manera mas tecnológica y divertida, a diferencia de todos
los juegos tradicionales, los cuales no digo que nos sean valiosos, por que si
lo son, pero con estas clases se rompe la rutina y así logran que los niños
aprendan con mayor interés.
5. Conclusiones y Recomendaciones
Como conclusión podría decir que la Informática Educativa trae beneficios
tanto como para el alumno como para la maestra, ya que el incorporar las
diferentes actividades que se pueden desarrollar en las clases de
Informática en el aprendizaje de los alumnos, utilizando estas herramientas
se mejora a la hora de enseñar y de recibir la información. Una vez más
digo que la tecnología hoy en día puede ser una herramienta muy valiosa
en la educación pero que al mismo tiempo no se debe depender de ella.
Como recomendaciones diría que se debería de procurar que los niños
reciban Informática ya que es importante que desarrollen habilidades
computacionales a temprana edad ya que vivimos en un mundo
tecnológico y también que esto permite crear en ellos interés hacia el
aprendizaje.
6. ANEXOS
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE COSTA RICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
BACHILLERATO EN ENSEÑANZA PREESCOLAR
CURSO: BEP-03 INFORMATICA EDUCATIVA
PROFESORA MSC ROCIO GOYENAGA CALVO
Hoja de Cotejo
Observación
Clase de Informática Educativa (institución privada)
Fecha: 27 de julio de 2010 Institución: Sistema Educativo San Isidro Labrador.
Nombre del observador(as): Maria Gabriela Solís Vargas.
Criterio Si no A
veces
1- Asiste el grupo con la docente de grado X
2- Tutor(a) explica al principio de la lección X
las actividades que se realizarán
3- Los niños participan en el círculo inicial X
4- Los niños hacen inicio de sesión (abrir la X
sesión de la computadora)sin ayuda
5- Los niños trabajan en parejas (dos en X
cada computadora)
6- La docente de grado, colabora en la clase X
7- Tutor (a) aclara dudas que hacen los X
estudiantes y los asiste
8- Tutor (a) utiliza material didáctico de X
apoyo
9- Las actividades desarrolladas en la X
computadora, son apoyo a temas
curriculares
10-Los niños se observan motivados en las X
actividades que realizan
11-Los niños están utilizando Micromundos X
12-Los niños comparten los materiales X
(computadora)
13-Los niños logran realizar las actividades X
que propone el tutor
14-Se realizan actividades de cierre de X
lección
7. 15-El grupo mantiene la disciplina X
Observaciones:
Los niños les gusta mucho venir a Informática, ya que les gusta las actividades y
los juegos, y también por que ya saben como usar las herramientas básicas de la
computadora. La relación con la tutora es muy buena y esta le interesa las dudas
de cada uno por lo que interactúa con cada uno de ellos constantemente.
8. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE COSTA RICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
BACHILLERATO EN ENSEÑANZA PREESCOLAR
CURSO: BEP-03 INFORMATICA EDUCATIVA
PROFESORA MSC ROCIO GOYENAGA CALVO
Cuestionario
Docente de Grado
Agradecemos de antemano su colaboración en las respuestas que emita en el
presente cuestionario, el cual tiene como objetivo conocer las percepciones que
tiene sobre el Programa de Informática Educativa MEP FOD.
1- ¿Cuánto años tiene usted de experiencia laboral en educación?
Un año.
2- ¿Qué opina de las clases de informática educativa que reciben sus
estudiantes?
Estas son clases muy interactivas, donde los estudiantes logran aprender
acerca de informática de una manera muy agradable. Y logran desarrollar
áreas muy importantes en el desarrollo de los mismos.
3- ¿Cuántas veces a la semana reciben sus estudiantes clases de Informática
Educativa?
Reciben clases dos veces por semana.
4- ¿Cuáles software recomienda que utilicen los(as) niños(as) en edad
preescolar?
Micromundos
5- ¿Conoce Micromundos? Si lo conoce: ¿Qué opina de Micromundos?
Si, lo utilizo mucho y cuando estoy con ellos en clases de informática les
ayudo en el desarrollo de la herramienta para aprovecharlo al máximo.
9. Cuestionario
Tutor
Agradecemos de antemano su colaboración en las respuestas que emita en el
presente cuestionario, el cual tiene como objetivo conocer las percepciones que
tiene sobre el Programa de Informática Educativa MEP FOD.
1- ¿Cuánto años tiene de experiencia laboral en educación?
Año y cuatro meses.
2- ¿Cuáles actividades desarrolla usted con los niños de preescolar?
Usar micromundos, el programa de crayola art y purple place.
3- ¿Cuáles software utiliza con los niños de preescolar y cuales habilidades o
destrezas cognitivas desarrolla?
Más que todo el micromundos, desarrolla la motora fina, el área cognitiva, y
la de lenguaje.
4- ¿Qué opina de Micromundos?
Es una herramienta muy buena, y la uso mucho en clase, ya que ellos
logran desarrollar mucho la imaginación y la inteligencia.
10. Cuestionario
Niños(as)
1-Cuando voy a clases de Informática Educativa me siento
2- Cuando uso la computadora me siento
3- Compartir la computadora me hace sentir
4- Cuando uso MicroMundos me hace sentir
1-Cuando voy a clases de Informática Educativa me siento
2- Cuando uso la computadora me siento
3- Compartir la computadora me hace sentir
4- Cuando uso MicroMundos me hace sentir
1-Cuando voy a clases de Informática Educativa me siento
2- Cuando uso la computadora me siento
3- Compartir la computadora me hace sentir
4- Cuando uso Micromundos me hace sentir