5C1LetyAlonsoConocimientoCientíFico
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Este documento resume la evolución histórica del conocimiento científico, desde la Edad Media hasta el siglo XX. Destaca a pensadores clave como Galileo, Bacon, Descartes, Popper y Kuhn y cómo sus ideas transformaron el método científico y la comprensión de la ciencia. También describe la clasificación y funciones de las ciencias de la educación y cómo la investigación educativa ha ido adoptando enfoques científicos para generar conocimiento probado.
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La Educación Franciscana
Los franciscanos llegaron a México en 1524 para evangelizar a los pueblos indígenas. Establecieron las primeras escuelas para enseñar lectura, escritura, música y oficios a los niños indígenas. Fundaron también el Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco para proveer educación universitaria a la nobleza indígena. Los franciscanos utilizaron varias estrategias educativas para convertir a los indígenas al cristianismo de forma masiva y selectiva.
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Pedagogia como ciencia
La pedagogía es una disciplina científica autónoma cuyo objeto de estudio es la educación. Tiene como objetivos orientar el bienestar social a través de elevar la calidad de vida y dar mayor eficacia al proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque mantiene relaciones con otras ciencias auxiliares, la pedagogía genera conocimiento de manera independiente sobre diferentes ámbitos relacionados con la tarea educativa.
Realismo Pedagogico
Este documento compara las filosofías educativas de Francis Bacon y René Descartes. Francis Bacon promovió el empirismo y el método científico basado en la observación y experimentación. René Descartes abogó por el racionalismo, creyendo que el conocimiento se obtiene a través de la razón y la mente en lugar de la experiencia. Ambos filósofos crearon métodos para estudiar el mundo y adquirir conocimiento, aunque difirieron en sus enfoques del empirismo versus el racionalismo.
Filosofias De La Educ.
Este documento presenta una discusión sobre las diferentes filosofías de la educación. Explora conceptos como saber, conocimiento, ciencia, filosofía y teoría. También analiza las relaciones entre filosofía, teoría y práctica educativa. Finalmente, aborda temas como los fines de la educación, los modelos antropológicos y las dimensiones del hecho educativo.
Medios instruccionales y TIC, Medios Didácticos Basados en TIC
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Didacticas contemporaneas
Las didácticas contemporáneas dan valor a los recursos didácticos metodológicos por facilitar el acceso al aprendizaje, dichos recursos metodológicos se implementan acorde al propósito educativo.
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Corrientes del Pensamiento Pedagógico
El documento resume las principales corrientes del pensamiento pedagógico, incluyendo el realismo de Comenio y Herbart, el naturalismo de Rousseau y Pestalozzi, el pragmatismo de Dewey, la escuela soviética de Makarenko, el humanismo de Freire, Illich y Simón Rodríguez, y el trabajo de Luis Beltrán Prieto Figueroa en Venezuela. Se describen las ideas clave de cada filósofo y pedagogo y se incluyen citas representativas de sus pensamientos.
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARTE I
El documento presenta los fundamentos filosóficos de la educación. Discuten conceptos como el hombre, el conocimiento y la realidad. También analizan paradigmas educativos como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Finalmente, describen la filosofía educativa bolivariana que busca una educación integral, humanista, emancipadora y centrada en el desarrollo del ser humano.
Pedagogia mapa conceptual 3
Este documento describe los principales fundamentos del enfoque constructivista en la pedagogía. Explica que el constructivismo se basa en la teoría del conocimiento constructivista y provee criterios y pautas para evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje. También resume los principales aportes de Piaget, Vigotsky y Ausubel al desarrollo del constructivismo, así como las críticas al behaviorismo y al positivismo que llevaron al surgimiento de la concepción constructivista en psicopedagogía.
Corrientes pedagogicas contemporaneas
El documento presenta información sobre diferentes corrientes pedagógicas contemporáneas, incluyendo sus conceptos básicos, fundamentaciones y características. Se describen la pedagogía tradicional, la escuela nueva, el conductismo, el sistema de instrucción personalizada y la pedagogía libertaria. El documento provee detalles sobre pensadores clave como Dewey, Montessori, Decroly, Skinner y otros.
Esquema john dewey
El documento describe la filosofía educativa de John Dewey. Sostiene que la verdadera educación estimula la capacidad del niño a través de situaciones sociales y que el proceso educativo tiene dos aspectos: social y psicológico. Además, la educación debe concebirse como una reconstrucción continua de la experiencia y ayudar al niño a desarrollar razonamiento a través de un método experimental.
Escuela nueva
La Escuela Nueva fue un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX que se centraba en el niño. Promovía una enseñanza basada en la actividad del estudiante y rechazaba el formalismo y autoritarismo de las escuelas tradicionales. Tuvo importantes aportaciones de autores como Rousseau, Comenio y Pestalozzi y logró expandir modelos educativos de mayor calidad e impactar positivamente la educación en países en desarrollo.
Grupo 4, naturalismo pedagogico[1]
Este documento resume las ideas principales del naturalismo pedagógico de acuerdo a Jean-Jacques Rousseau. Rousseau creía que la educación debía seguir el orden natural del desarrollo del niño y basarse en la observación de la naturaleza. Propuso cuatro etapas en la educación que siguen la maduración física y mental del niño. Sus ideas influyeron en el surgimiento de la Escuela Nueva y transformaron la concepción y métodos de la escuela.
¿Cómo se concibe el CURRÍCULO?
El documento describe tres aspectos clave del currículo educativo: 1) El contenido disciplinar, que incluye todos los temas impartidos en una institución según las directrices del ente educativo; 2) La planificación, representada por el programa desarrollado por el Ministerio de Educación; 3) La realidad interactiva, que se refiere a la relación entre el currículo, el docente que lo aplica y cómo este establece conexiones con el contenido.
Rousseau
Rousseau fue un teórico pionero de la educación en el siglo XVIII que criticó la educación tradicional autoritaria y propuso una educación basada en los intereses y desarrollo natural del niño. Abogó por una enseñanza práctica a través de los sentidos más que la memorización, y por poner al niño en lugar del maestro en el centro del proceso educativo. Sus ideas revolucionarias influyeron en las reformas educativas y el pensamiento pedagógico moderno.
Informe 1 modelos pedagógicos
Este documento discute varios temas relacionados con la educación, incluyendo que el sistema educativo actual está influenciado por fines políticos de las élites dominantes para mantener su poder, y que la pedagogía debería construirse desde las comunidades en lugar de responder a intereses políticos y económicos. También critica que el currículo actual responde más a las necesidades del mercado que a la construcción de una sociedad mejor, y prefiere hablar de "praxis educativas" en constante reflexión en lugar de limitarse a un solo modelo pedagó
Presentación aportaciones y críticas
El documento presenta información sobre diferentes pensadores pedagógicos como Comenio, Ratke, Locke y Rousseau y sus aportaciones a la educación. También describe características de la pedagogía tradicional como el papel pasivo del estudiante, el aprendizaje memorístico y la disciplina mediante castigos. Finalmente, incluye ventajas de la educación tradicional según Varela como aumentar la fortuna y disminuir crímenes.
Hacia una-pedagogia-dialogante
Este documento compara tres modelos pedagógicos: la Escuela Tradicional, la Escuela Activa y las corrientes constructivistas. La Escuela Tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al alumno a través de la memorización. La Escuela Activa pone al alumno en el centro y valora sus intereses, aunque no logra desarrollar pensamiento abstracto. Las corrientes constructivistas ven el conocimiento como una construcción activa del estudiante, pero también tienen limitaciones para enseñar conceptos cientí
Didáctica contemporánea
La presentación brinda un concepto mas amplio sobre el origen y evolución de la didáctica contemporánea y cómo esta es aplicada a la educación.
La didactica como ciencia pedagógica
En este documento se planea las principales características de la Didáctica como ciencia pedagógica, donde se toman en cuenta principios, leyes y componentes.
Diapositivas escuela nueva
La Escuela Nueva propone un modelo educativo centrado en el estudiante, donde el profesor deja de ser el centro del proceso de enseñanza para convertirse en un facilitador al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos. A diferencia de la enseñanza tradicional, la Escuela Nueva se basa en el aprendizaje activo, colaborativo y a diferentes ritmos de cada estudiante.
EPISTEMOLOGIA Y AREAS DE APRENDIZAJE
Este documento discute el rol del docente en la construcción de conocimientos a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la epistemología permite analizar críticamente el proceso educativo y mejorar la enseñanza mediante el estudio de cómo se genera y valida el conocimiento. También destaca que los docentes deben investigar para aportar soluciones a problemas en la construcción de conocimientos.
Pestalozzi y Dewey. Escuela Activa.
El documento compara las teorías y principios educativos de John Dewey y Johann Heinrich Pestalozzi, y describe sus contribuciones al proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que ambos favorecieron una educación basada en la experiencia y el desarrollo natural del niño. Además, promovieron una enseñanza centrada en el estudiante, el aprendizaje social y la importancia del maestro como guía.
Pedagogía de la liberación
Paulo Freire propuso una pedagogía liberadora que promueve el diálogo entre educadores y estudiantes para que ambos se eduquen mutuamente. Este enfoque busca que los oprimidos tomen conciencia de su situación a través de un proceso de concientización que los lleve a liberarse a sí mismos y a los opresores. La pedagogía liberadora se opone a la "educación bancaria" en la que solo se transfiere información sin cuestionamiento.
Pedagogia como ciencia
Este documento resume la evolución de la pedagogía como ciencia. Comenzó como un estudio teórico de la educación en Europa en el siglo XVIII. En el siglo XIX, Herbart estableció la pedagogía como un estudio científico sistemático del fenómeno educativo. Existen diferentes posiciones sobre si la pedagogía es una ciencia, arte, técnica y filosofía. Algunos argumentan que es una ciencia autónoma, mientras que otros ven a la pedagogía como parte de varias ciencias de la
Tercera parte. vinculo entre comenio y al educacion de don gregorio (iguales)...
Juan Comenio (1592-1670) fue un pedagogo checo considerado el padre de la pedagogía moderna. Introdujo ilustraciones en los libros de texto y el uso del teatro en el aula para hacer las clases más prácticas y evitar los malos tratos. Abogó por que la educación primaria fuera obligatoria y buscó renovar la humanidad a través de una educación moral, política y cristiana. Creía que la enseñanza era la profesión más noble.
Conocimiento Cientifico
Este documento resume la evolución del conocimiento científico desde la Edad Media hasta la actualidad. Explica cómo la ciencia moderna surgió de la revolución científica entre los siglos XVI y XVIII al rechazar la cosmología aristotélica en favor del método empírico propuesto por Bacon y Galilei. También describe las contribuciones de Descartes, Kant, Popper, Kuhn y otros filósofos de la ciencia, y cómo la investigación educativa se ha ido estableciendo como una disciplina científica basada en métodos empíric
Resumen capitulo 4
Este documento resume el capítulo 4 sobre ciencia social. Explica que las ciencias sociales surgieron a finales del siglo XVIII para dar solución a problemas sociales. Desde entonces ha habido un debate sobre su cientificidad. Se describen las posiciones positivista y hermenéutica, así como las teorías del Círculo de Viena, racionalismo científico, teoría crítica y visiones más recientes sobre paradigmas científicos.
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Escuela nueva
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Rousseau
Rousseau fue un teórico pionero de la educación en el siglo XVIII que criticó la educación tradicional autoritaria y propuso una educación basada en los intereses y desarrollo natural del niño. Abogó por una enseñanza práctica a través de los sentidos más que la memorización, y por poner al niño en lugar del maestro en el centro del proceso educativo. Sus ideas revolucionarias influyeron en las reformas educativas y el pensamiento pedagógico moderno.
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-García, Norma “Metodología de las Ciencias Sociales”
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-Estephan, Carlos (2011) “Espistemología – Círculo de Viena”
-Educatina (2012) “Círculo de Viena – Filosofía”
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