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Propedéutico Actividad 2 
PROBLEMATIZACIÓN Y PLANTEAMIENTO DE MI PROBLEMA PROTOTIPICO 
I. Identificación de mi práctica educativa 
Para iniciar el proceso de problematización, le invitamos reflexionar y dar respuesta a las siguientes 
preguntas. Lea con detenimiento y responda de manera clara y concisa: 
Mi formación académica es: 
1.- Mi experiencia educativa en educación superior ¿es de cuántos años? 
6 
2.- Mi práctica educativa en la educación superior se orienta a llevar a cabo actividades que contribuyen al 
proceso de enseñanza-aprendizaje desde: 
la docencia 
la gestión 
el diseño 
la tecnología 
la generación del conocimiento (investigación) 
3.- Mi experiencia educativa ha sido predominantemente en un ambiente de aprendizaje: 
: Presencial 
4.- Describa brevemente el contexto institucional en que tiene lugar su práctica educativa: nombre de la 
institución, misión, visión. 
Unadm Misión: Formar profesionales del más alto nivel y en diversas áreas del conocimiento; éticos y con un 
sólido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacionalmente; con espíritu 
emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a 
las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país. Visión: Ser la institución líder de 
educación superior a distancia en los países de habla hispana, con un modelo educativo flexible e innovador 
y un amplio reconocimiento social, que promueva la preservación del medio ambiente, la generación de 
conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico. 
5.- De acuerdo a su respuesta anterior, enuncie tres actividades sustantivas en las que interviene en su 
práctica educativa, puede darse el caso de que usted participe en todos los momentos antes, durante o después 
o sólo en alguno de ellos. 
Antes –planeación– 
Diseño de actividades
Propedéutico Actividad 2 
Durante –impartición, operación– 
Forma de trabajo con los alumnos 
Revisión de adquisición de conceptos 
Después –evaluación de resultados– 
Retroalimentación 
Criterios de evaluación 
6.- ¿Cuál es la relevancia de su papel como profesional en el ámbito de la educación? Considere las actividades que ha mencionado en la pregunta 5 y su experiencia adquirida. 
Trabajar con los alumnos, de tal forma que podamos guiarlos a través de actividades que los lleven a construir su aprendizaje, los motiven, les permitan desarrollar valores y socialización con sus compañeros y con su entorno 
7. ¿Con quiénes interactúa en su práctica educativa? ¿Cuál es el papel que desempeña cada uno en relación a su práctica educativa? Considere las actividades que ha mencionado en la pregunta 5 y su experiencia adquirida. 
Interactúo con los alumnos principalmente, con sus tutores y con directivos de la escuela. 
Somos parte de un sistema, el cual es evaluable y capaz de cambiarlo a través del diálogo y análisis de los alumnos en general con los directivos y de cada alumno (principalmente los que presentan prioridad) con sus tutores 
8. Indique si utiliza TIC en su práctica educativa. 
Sí 
No 
9. Mencione los tres principales recursos (TIC) que utiliza en su práctica educativa y con qué intención los usa: 
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Paquetería office: para elaboración de planeaciones y guías didácticas 
Herramientas web: para construir material didáctico de apoyo 
Durante –impartición, operación– 
Blog: Interacción y retroalimentación con los alumnos 
Hoja de Cálculo: Registros de evaluaciones 
Herramientas web para la elaboración de materiales de apoyo y tutoriales 
Después –evaluación de resultados– 
Hoja de Cálculo: Registro de evaluación 
Blog: Revisión y retroalimentación de trabajos y/o proyectos
Propedéutico Actividad 2 
10. Cuáles han sido los resultados obtenidos con el uso de las TIC en su práctica educativa? Mencione tres favorables y tres que no han sido favorables. 
Favorables 
Mayor cercanía con los alumnos, dando la oportunidad de ejercer una mejor tutoría 
Los alumnos se interesan más por los temas y ellos también usan htas. Tic 
Mayor socialización entre los estudiantes y el maestro en el área académica 
No Favorables 
No todos los alumnos tienen los medios para el uso de internet 
Requiere de mayor disciplina del alumno 
mayor facilidad de plagio 
11. ¿Qué tipo de conocimientos, habilidades, actitudes requiere usted mejorar en su práctica educativa con el uso de las TIC? 
Conocimientos 
Conocer más herramientas web 2.0 
Conocer más acerca de construcción de páginas web (programación) 
Habilidades 
Creatividad 
Mejor manejo del pc 
Actitudes 
Mejor organización de mis actividades, ya que es necesario tiempo para construir 
Mente abierta 
Innovar estrategias didácticas 
12.- Con base en las respuestas que usted ha dado a este cuestionario, hasta este momento, ¿qué aspectos de su práctica educativa considera necesarios, útiles o importantes analizar? ¿En qué aspectos identifica logros? ¿En dónde reconoce la necesidad de mejorar? 
Analizar todos los aspectos, ya que esto permite mejorar la práctica docente. 
Logros: Los alumnos se involucran mejor en la materia y trabajan de manera colaborativa y desarrollan sus habilidades en el manejo de las tic´s. 
Necesidad de mejorar: Mejor organización de mi parte para poder comunicar y retroalimentar en tiempo y forma, construir más y mejores herramientas didácticas
Propedéutico Actividad 2 
II. Gráfico de mi práctica educativa 
III. Primer planteamiento de mi problema prototípico 
1) Valoración de mi práctica educativa
Propedéutico Actividad 2 
2) Primer Planteamiento de mi problema prototípico 
En un principio apunte la misión de la Unadm, sin embargo quiero agregar el del Instituto Tecnológico de Puebla, donde laboro de manera presencial como docente a alumnos de ingeniería. 
El interés de considerar ambas universidades es que en el gráfico de mi práctica educativa, considero las partes virtual y presencial como algo estrechamente relacionado, ya que a pesar de que en la unadm es un aprendizaje totalmente virtual, no deja de ser importante el ejercicio de la tutoría y lo imprescindible que resulta para la motivación del alumno hacernos sentir que estamos conscientes y atentos de su presencia, desarrollo y avances. En la contraparte, cuando una clase es presencial, se tiene la ventaja del contacto persona-persona, y sin embargo, la clase dura x periodo de tiempo y ¡¡listo!!- hasta la próxima clase-. La idea es mantener contacto constante con los alumnos, es decir, asesoría para que ellos puedan sentirse guiados e incrementar su confianza por el camino del autoaprendizaje. 
Actualmente hago uso del correo electrónico y del blog como una herramienta de acercamiento y asesoría constante; a pesar de ello, he notado y los alumnos me han solicitado también la elaboración de tutoriales, ya que las materias que normalmente imparto son ciencias básicas como matemáticas, cálculo, estadística, entre otras. De esta forma, podría ser en ente virtual en constante asesoría, ya que los alumnos podrían replicar la explicación en la elaboración de ejemplos tipo, que les ayuden a clarificar los conceptos de la materia. 
El uso del blog, también me ha permitido mejorar la comunicación en la elaboración de proyectos y en los criterios de evaluación con mis alumnos, quienes suelen retroalimentar por medio de la herramienta de comentarios y/o correo electrónico. 
Este semestre en particular quiero hacer más eficiente las herramientas virtuales para llevar exitosamente a mis alumnos en la estrategia del ABP, al momento, no he usado el RSS, pero he leído a algunos compañeros del diplomado en sus blogs y me ha parecido que puede ser muy útil para mis fines. 
Aunque creamos lo contrario, me he podido constatar que de una población de mis alumnos de 100, sólo el 10% aproximadamente, está acostumbrado a usar la tecnología como herramienta para su aprendizaje universitario, sin que le sea solicitado por un docente. Y debido a que actualmente cuanto con esa cantidad aproximada de alumnos que recién ingresan a la universidad, me siento responsable de inducirlos al gusto por las tic´s para mejorar el aprendizaje.
Propedéutico Actividad 2 
Cito por último la misión y Visión del ITP (Instituto Tecnológico de Puebla) 
Ma. Alejandra Contreras M.

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Reflexión de mi práctica educatia

  • 1. Propedéutico Actividad 2 PROBLEMATIZACIÓN Y PLANTEAMIENTO DE MI PROBLEMA PROTOTIPICO I. Identificación de mi práctica educativa Para iniciar el proceso de problematización, le invitamos reflexionar y dar respuesta a las siguientes preguntas. Lea con detenimiento y responda de manera clara y concisa: Mi formación académica es: 1.- Mi experiencia educativa en educación superior ¿es de cuántos años? 6 2.- Mi práctica educativa en la educación superior se orienta a llevar a cabo actividades que contribuyen al proceso de enseñanza-aprendizaje desde: la docencia la gestión el diseño la tecnología la generación del conocimiento (investigación) 3.- Mi experiencia educativa ha sido predominantemente en un ambiente de aprendizaje: : Presencial 4.- Describa brevemente el contexto institucional en que tiene lugar su práctica educativa: nombre de la institución, misión, visión. Unadm Misión: Formar profesionales del más alto nivel y en diversas áreas del conocimiento; éticos y con un sólido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacionalmente; con espíritu emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país. Visión: Ser la institución líder de educación superior a distancia en los países de habla hispana, con un modelo educativo flexible e innovador y un amplio reconocimiento social, que promueva la preservación del medio ambiente, la generación de conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico. 5.- De acuerdo a su respuesta anterior, enuncie tres actividades sustantivas en las que interviene en su práctica educativa, puede darse el caso de que usted participe en todos los momentos antes, durante o después o sólo en alguno de ellos. Antes –planeación– Diseño de actividades
  • 2. Propedéutico Actividad 2 Durante –impartición, operación– Forma de trabajo con los alumnos Revisión de adquisición de conceptos Después –evaluación de resultados– Retroalimentación Criterios de evaluación 6.- ¿Cuál es la relevancia de su papel como profesional en el ámbito de la educación? Considere las actividades que ha mencionado en la pregunta 5 y su experiencia adquirida. Trabajar con los alumnos, de tal forma que podamos guiarlos a través de actividades que los lleven a construir su aprendizaje, los motiven, les permitan desarrollar valores y socialización con sus compañeros y con su entorno 7. ¿Con quiénes interactúa en su práctica educativa? ¿Cuál es el papel que desempeña cada uno en relación a su práctica educativa? Considere las actividades que ha mencionado en la pregunta 5 y su experiencia adquirida. Interactúo con los alumnos principalmente, con sus tutores y con directivos de la escuela. Somos parte de un sistema, el cual es evaluable y capaz de cambiarlo a través del diálogo y análisis de los alumnos en general con los directivos y de cada alumno (principalmente los que presentan prioridad) con sus tutores 8. Indique si utiliza TIC en su práctica educativa. Sí No 9. Mencione los tres principales recursos (TIC) que utiliza en su práctica educativa y con qué intención los usa: Antes –planeación– Paquetería office: para elaboración de planeaciones y guías didácticas Herramientas web: para construir material didáctico de apoyo Durante –impartición, operación– Blog: Interacción y retroalimentación con los alumnos Hoja de Cálculo: Registros de evaluaciones Herramientas web para la elaboración de materiales de apoyo y tutoriales Después –evaluación de resultados– Hoja de Cálculo: Registro de evaluación Blog: Revisión y retroalimentación de trabajos y/o proyectos
  • 3. Propedéutico Actividad 2 10. Cuáles han sido los resultados obtenidos con el uso de las TIC en su práctica educativa? Mencione tres favorables y tres que no han sido favorables. Favorables Mayor cercanía con los alumnos, dando la oportunidad de ejercer una mejor tutoría Los alumnos se interesan más por los temas y ellos también usan htas. Tic Mayor socialización entre los estudiantes y el maestro en el área académica No Favorables No todos los alumnos tienen los medios para el uso de internet Requiere de mayor disciplina del alumno mayor facilidad de plagio 11. ¿Qué tipo de conocimientos, habilidades, actitudes requiere usted mejorar en su práctica educativa con el uso de las TIC? Conocimientos Conocer más herramientas web 2.0 Conocer más acerca de construcción de páginas web (programación) Habilidades Creatividad Mejor manejo del pc Actitudes Mejor organización de mis actividades, ya que es necesario tiempo para construir Mente abierta Innovar estrategias didácticas 12.- Con base en las respuestas que usted ha dado a este cuestionario, hasta este momento, ¿qué aspectos de su práctica educativa considera necesarios, útiles o importantes analizar? ¿En qué aspectos identifica logros? ¿En dónde reconoce la necesidad de mejorar? Analizar todos los aspectos, ya que esto permite mejorar la práctica docente. Logros: Los alumnos se involucran mejor en la materia y trabajan de manera colaborativa y desarrollan sus habilidades en el manejo de las tic´s. Necesidad de mejorar: Mejor organización de mi parte para poder comunicar y retroalimentar en tiempo y forma, construir más y mejores herramientas didácticas
  • 4. Propedéutico Actividad 2 II. Gráfico de mi práctica educativa III. Primer planteamiento de mi problema prototípico 1) Valoración de mi práctica educativa
  • 5. Propedéutico Actividad 2 2) Primer Planteamiento de mi problema prototípico En un principio apunte la misión de la Unadm, sin embargo quiero agregar el del Instituto Tecnológico de Puebla, donde laboro de manera presencial como docente a alumnos de ingeniería. El interés de considerar ambas universidades es que en el gráfico de mi práctica educativa, considero las partes virtual y presencial como algo estrechamente relacionado, ya que a pesar de que en la unadm es un aprendizaje totalmente virtual, no deja de ser importante el ejercicio de la tutoría y lo imprescindible que resulta para la motivación del alumno hacernos sentir que estamos conscientes y atentos de su presencia, desarrollo y avances. En la contraparte, cuando una clase es presencial, se tiene la ventaja del contacto persona-persona, y sin embargo, la clase dura x periodo de tiempo y ¡¡listo!!- hasta la próxima clase-. La idea es mantener contacto constante con los alumnos, es decir, asesoría para que ellos puedan sentirse guiados e incrementar su confianza por el camino del autoaprendizaje. Actualmente hago uso del correo electrónico y del blog como una herramienta de acercamiento y asesoría constante; a pesar de ello, he notado y los alumnos me han solicitado también la elaboración de tutoriales, ya que las materias que normalmente imparto son ciencias básicas como matemáticas, cálculo, estadística, entre otras. De esta forma, podría ser en ente virtual en constante asesoría, ya que los alumnos podrían replicar la explicación en la elaboración de ejemplos tipo, que les ayuden a clarificar los conceptos de la materia. El uso del blog, también me ha permitido mejorar la comunicación en la elaboración de proyectos y en los criterios de evaluación con mis alumnos, quienes suelen retroalimentar por medio de la herramienta de comentarios y/o correo electrónico. Este semestre en particular quiero hacer más eficiente las herramientas virtuales para llevar exitosamente a mis alumnos en la estrategia del ABP, al momento, no he usado el RSS, pero he leído a algunos compañeros del diplomado en sus blogs y me ha parecido que puede ser muy útil para mis fines. Aunque creamos lo contrario, me he podido constatar que de una población de mis alumnos de 100, sólo el 10% aproximadamente, está acostumbrado a usar la tecnología como herramienta para su aprendizaje universitario, sin que le sea solicitado por un docente. Y debido a que actualmente cuanto con esa cantidad aproximada de alumnos que recién ingresan a la universidad, me siento responsable de inducirlos al gusto por las tic´s para mejorar el aprendizaje.
  • 6. Propedéutico Actividad 2 Cito por último la misión y Visión del ITP (Instituto Tecnológico de Puebla) Ma. Alejandra Contreras M.