Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Describe brevemente la teoría conductista, la teoría cognitiva, la teoría humanista, las teorías eclécticas y el cambio conceptual. Explica los principales representantes y conceptos clave de cada teoría del aprendizaje. Concluye que el propósito de estas teorías es comprender los procesos mentales del aprendizaje y describir métodos efectivos de instrucción.
En la siguiente presentacion podrá encontrar que es un paradigma, de como ha ido evolucionando, los diferentes tipo de paradigma, sus autores y como a través de herramientas ha cambiado.
Encontraras los diferentes tipos de paradigmas y sus autores destacados. Durante muchos años se han cambiado los paradigmas educativos al rededor del mundo.
El constructivismo es un enfoque que permite el desarrollo del pensamiento critico; mientras que el eclecticismo busca la adopción de pensamientos filosóficos.
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Encontraras los diferentes tipos de paradigmas y sus autores destacados. Durante muchos años se han cambiado los paradigmas educativos al rededor del mundo.
El constructivismo es un enfoque que permite el desarrollo del pensamiento critico; mientras que el eclecticismo busca la adopción de pensamientos filosóficos.
Las teorías del aprendizaje pretenden describir aquellos procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado amplias teorías en la materia.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. INTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje describen la
manera en que los teóricos creen que las
personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre
la información que ya nosotros tenemos y la
nueva información que estamos tratando de
aprender.
Éstas teorías han estado asociadas a la
realización del método pedagógico y
situaciones en la educación.
3. TÉRMINOS CLAVES
• Aprendizaje: Cambio relativamente permanente del
comportamiento o conducta como resultado de la
práctica.
• Teoría: Sistema construido por pensamiento, con el
que se relacionan entre sí cosas en un sistema de
principios y consecuencias.
• Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad o
disposición humana, relativamente duradero. Su
objeto de estudio se centra en la adquisición de
destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la
adquisición de conceptos.
4. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
• TEORÍA CONDUCTISTA
• TEORÍA COGNITIVA
• TEORÍA HUMANISTA
• TEÓRICO ECLÉCTICA
• CAMBIO CONCEPTUAL
6. DEFINICIÓN
• Es la teoría del aprendizaje.
• Está fundamentada en que un estímulo es
seguido de una respuesta.
• Toda conducta se compone de respuestas
objetivamente analizadas.
• Al proceso conductista de aprendizaje se la
llamó hábito, y más tarde se refirió a éste
como condicionamiento.
7. REPRESENTANTES:
• Iván Pavlov
Teorías de los reflejos condicionados.
• John B. Watson
Formación de hábitos y condicionamiento.
Ambientalismo.
• B.F. Skinner
Condicionamiento operante.
9. DEFINICIÓN
• Está basada en los procesos mediante
los cuáles el hombre adquiere los
conocimientos.
• Toda persona actúa a su nivel de
desarrollo y conocimiento.
10. REPRESENTANTES:
• Jean Piaget
Desarrollo intelectual por etapas.
• Jerome Brunner
Aprendizaje por descubrimiento.
• David Ausubel
Aprendizaje significativo
• Robert Gagné
Niveles de aprendizaje
11. REPRESENTANTES:
• Howard Gardner
Inteligencias múltiples
• Lev Vygotsky
Desarrollo cognitivo mediante interacción
social.
• Erik Erickson
La sociedad moldea el desarrollo del ser
humano.
13. DEFINICIÓN
• Considera que el conocimiento existe tanto
en el niño, como en el mundo que lo rodea y
que éste se construye mediante la
interacción entre el ambiente físico y social.
16. DEFINICIÓN
• Son aquellas que se fundamentan en
varias teorías.
• Diógenes Laercio, historiador griego de
la filosofía, introdujo el término
eclecticismo que significa “escuela
seleccionadora”.
• Es el resultado del compromiso sin una
línea teórica particular.
17. CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA ECLÉCTICA
• Robert Gagné postula la teoría ecléctica,
denominada así porque se encuentra
racionalmente organizada y considerada
verdaderamente sistemática.
• Existe en ella una unión importante entre
conceptos y variables del conductismo y el
cognoscitivismo.
18. CARACTERÍSTICAS DE LA
TEORÍA ECLÉCTICA
• Esta teoría esta basada en un modelo
de procesamiento de la información, la
que a su vez se basa en una posición
semi-cognitiva de la línea de Tolman.
19. Enfoque Organizado de la
Teoría Ecléctica
• Procesos de aprendizaje: Cómo el sujeto aprende y
cuales son los postulados hipotéticos sobre los
cuales se construye la teoría.
• Análisis de los resultados del aprendizaje:
Forma básica del aprendizaje.
Destrezas intelectuales.
Información verbal.
Estrategias cognoscitivas.
Destrezas motrices.
• Condiciones del aprendizaje:
Eventos facilitadores del aprendizaje.
Aplicaciones de la teoría.
20. Proceso del Aprendizaje de la
Teoría Ecléctica
• Consiste en el cambio de una
capacidad o disposición humana,
persiste en el tiempo y no puede ser
atribuido al proceso de maduración.
• El cambio se produce en la conducta
del individuo, posibilitando inferir que el
cambio se logra a través del
aprendizaje.
23. DEFINICIÓN
El modelo pedagógico "cambio conceptual"
es una corriente del constructivismo en la
que se considera que el conocimiento es
siempre una interacción entre la nueva
información que se nos presenta y lo que ya
se sabe (Pozo, 1996).
24. PROCESOS DE
CONSTRUCCIÓN
Esta corriente distingue dos procesos de
construcción de conocimiento diferentes. El primero
es la asimilación, perteneciente al esquema
piagetano, en el que la nueva información se asimila
a las estructuras de conocimiento ya existentes.
El segundo es la acomodación, proceso en el que las
estructuras de conocimientos previos cambian y se
da una reestructuración de los conocimientos
anteriores.
26. CONCLUSIONES
• El propósito de las teorías de aprendizaje es el
comprender e identificar los procesos mentales y a
partir de ellos, tratar de describir métodos para que la
instrucción sea más efectiva.
• De la combinación de los métodos y las situaciones
se determinan las Teorías de Aprendizaje. Estas
teorías describirán los efectos de un modelo
completo de instrucción, entendido como un conjunto
integrado de componentes estratégicos en lugar de
los efectos de un componente aislado.