Este documento presenta las principales teorías del aprendizaje: la teoría conductista, la teoría cognitiva, la teoría constructivista y la teoría conectivista. Cada teoría se define y se mencionan sus representantes más importantes como Pavlov, Piaget y Vygotsky. La teoría conectivista emerge en la era digital para explicar cómo la tecnología afecta el aprendizaje.
El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo.
El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.1
El constructivismo es un enfoque que permite el desarrollo del pensamiento critico; mientras que el eclecticismo busca la adopción de pensamientos filosóficos.
El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo.
El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.1
El constructivismo es un enfoque que permite el desarrollo del pensamiento critico; mientras que el eclecticismo busca la adopción de pensamientos filosóficos.
Breve análisis de la escuela Psicológica y Pedagógica Constructivista. Se abordan algunos autores importantes que aportan a dicho enfoque pedagógico y psicológico.
Breve análisis de la escuela Psicológica y Pedagógica Constructivista. Se abordan algunos autores importantes que aportan a dicho enfoque pedagógico y psicológico.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
Las teorías del aprendizaje describen la
manera en que los teóricos creen que las
personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre
la información que ya nosotros tenemos y la
nueva información que estamos tratando de
aprender.
Éstas teorías han estado asociadas a la
realización del método pedagógico y
situaciones en la educación.
4. TEORÍA CONDUCTISTATEORÍA CONDUCTISTA
DEFINICIONDEFINICION
• Es la teoría del aprendizaje.
• Está fundamentada en que un estímulo es
seguido de una respuesta.
• Toda conducta se compone de respuestas
objetivamente analizadas.
• Al proceso conductista de aprendizaje se la
llamó hábito, y más tarde se refirió a éste
como condicionamiento.
5. REPRESENTANTES:
• Iván Pavlov
Teorías de los reflejos condicionados.
• John B. Watson
Formación de hábitos y condicionamiento.
Ambientalismo.
• B.F. Skinner
Condicionamiento operante.
7. REPRESENTANTES:
• Jean Piaget
Desarrollo intelectual por etapas.
• Jerome Brunner
Aprendizaje por descubrimiento.
• David Ausubel
Aprendizaje significativo
• Robert Gagné
Niveles de aprendizaje
• Howard Gardner
Inteligencias múltiples
• Lev Vygotsky
Desarrollo cognitivo mediante interacción social.
• Erik Erickson
La sociedad moldea el desarrollo del ser
humano.
8. TEORIATEORIA
CONSTRUCTIVISTACONSTRUCTIVISTALos aportes del constructivismo son valiosos, en tanto
el
sujeto que aprende se «apropia» del conocimiento y así
su potencial de construcción se torna ilimitado. Es un
estudiante involucrado en la tarea, motivado
intrínsecamente; que busca información, la asocia y
elabora intencionalmente; produce respuestas propias
y es capaz de explicarlas o reinterpretarlas (Del Valle
2011). Es también un aprendiz activo, productivo y
que construye conocimientos.
10. TEORÍATEORÍA
CONECTIVISTACONECTIVISTA• Ha emergido en esta era digital nuevos
paradigmas como el conectivismo; y
aunque todavía no es una teoría
propiamente dicha.
•Trata de interpretar y explicar con mayor
detalle el efecto de la tecnología sobre la
manera en que vivimos, nos relacionamos,
nos comunicamos y, por consiguiente,
aprendemos.
11. REPRESENTANTE:
• Siemens
integración de los principios explorados por las
teorías del caos, redes, complejidad y
autoorganización. Aquí el aprendizaje es
visto como un proceso que ocurre en una
amplia gama de ambientes, donde el
conocimiento puede residir fuera de
nosotros, sea dentro de una organización o
en una base de datos
