Este documento presenta diferentes teorías y modelos sobre organizaciones educativas, incluyendo la teoría de las relaciones humanas, el comportamiento organizacional, los modelos ambiguos y el enfoque de "basurero". Discute las características y aportes de cada uno para explicar la toma de decisiones en las escuelas. Concluye que la ambigüedad estructural en las organizaciones educativas incrementa la incertidumbre para la toma de decisiones.

1. La Urbina, Enero 2014
Universidad Pedagógica
Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Miranda
“José Manuel Siso Martínez”
Cátedra: Evaluación de
Organizaciones Educativas
TEORÍAS Y MODELOS
AMBIGUOS EN LAS
ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS
Teorías
Modelos
Organizaciones
Educación
Participantes:
Rodríguez, Greisis
Ríos, Marisela
Profesor:
José Pinto

2. La Teoría de las
Relaciones Humanas
establece que la
organización no solo
se compone de
personas aisladas sino
del conjunto de
personas que se
relacionan
espontáneamente entre
sí.
Morales, 2014
TEORÍA
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

3. CARACTERÍSTICAS
Estudia la
organización
Hace énfasis
en la
persona
Se inspira en
sistemas de
psicología
Confianza
Autonomía
Delega
autoridad
Énfasis en las
relaciones
humanas
Dinámica
grupal
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

4. Según Stephen
Robbins, esta teoría
investiga el
impacto que los
individuos, los
grupos y las
estructuras tienen
sobre el
comportamiento
dentro de las
organizaciones.
Morales, 2014
TEORÍA
Comportamiento
Organizacional
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

5. CARACTERÍSTICAS
Previene los conflictos y los resuelve rápida y
oportunamente.
Conducción de los grupos de trabajo.
Se ocupa de adecuar la estructura de la organización.
Considera que el recurso humano es decisivo para el
éxito o fracaso.
Está relacionada con los recursos humanos de la
institución.
Se concentra esencialmente sobre el lado humano de la
empresa.
Toma de decisiones
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

6. Agrupan todos los
enfoques que se
fundamentan en la
incertidumbre y en lo
impredecible dentro de
las organizaciones, el
énfasis de este modelo
se sitúa en la
inestabilidad y en la
complejidad de la vida
institucional.
Peña, 2013
CONCEPCIÓN DE
LOS MODELOS
AMBIGUOS
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

7. TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
• Objetivos de la organización
• Conducta de los miembros
Claridad
• Sin estrategias
• Falta de seguridad
Tecnología ambigua
• Falta de cohesiónFragmentación
• Estructura con problemas
• Incertidumbre
Problemática
• Fluidez
• Valora la decentralización
Participación
• Influyen las decisionesEntorno
CARACTERÍSTICAS

8. • Fuente de
incertidumbre que
contribuye a la
ambigüedad de las
organizaciones
• Inciden en la
inestabilidad de los
lideres y dificultades
asociadas a la
predictividad.
• Sujeta a una variedad de
interpretaciones de los
grupos que hay en las
organizaciones
• complejas.
• Son tan pocos
claros que pueden
justificar diferentes
comportamientos.
METAS Y
OBJETIVOS
ESTRUCTURA
ENTORNO
ESTILOS DE
LIDERAZGO
Según Bush (1986), citado por Nuria Borrell, analiza el modelo ambiguo en
cuatro aspectos fundamentales.
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

9. Sus autores (Cohen,
March y Olsen,
(1972). Rechaza los
modelos formales, en
los que las decisiones
emanan de un proceso
racional. Explica la
toma de decisiones en
las organizaciones
educativas donde se
proponen soluciones
únicas para distintos
problemas.
Domínguez y otros (s/r)
ENFOQUE
Garbage
Can
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

10. TEORÍAS
• Participación
fluida.
• Crear un
ambiente
adecuado es
imperativo para
desarrollar
relaciones
interpersonales
equilibradas.
• Mejoramiento
de la eficacia.
MODELO
• Las soluciones
pueden aparecer
de manera
eventual.
• Las preferencias
de los
individuos y del
entorno social.
ENFOQUE
• Las decisiones
son el resultado
de combinar
una serie de
problemas,
soluciones y
características
de los
participantes.
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
APORTES

11. CONCLUSIONES
La organización no solo se compone de personas aisladas
sino del conjunto de personas que se relacionan
espontáneamente entre sí.
La toma de decisiones surge de la necesidad de humanizar y
democratizar la administración
El comportamiento organizacional estudia cómo se
comportan los grupos y los individuos dentro de una
organización.
El Modelo Ambiguo se fundamenta en la incertidumbre y en
lo impredecible dentro de las organizaciones.
La ambigüedad estructural de las organizaciones educativas
incrementa la incertidumbre para la toma de decisiones.
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

12. REFERENCIAS
Borrell, N( s/f ).Reflexiones sobre la Gestión Escolar. Disponible en línea:
www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/.../re28610.pdf
Peña, I (2013). Teorías y Modelos de la Administración Educativa. Disponible en línea:
https://.prezi.com/uoqynylqaeex/teoria-y-modelos-de-administracion-educativ
Domínguez, G (s/f). Manual de organización de instituciones educativas. Colección educación al
día. Editorial Escuela Española. Disponible en línea:
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/17/17GSTN_Maroto_Unidad_3.pdf
Tuexi, R (2010). Perfil del Directivo Escolar de los Planteles Educativos de la 18ª. Zona de
Educación Preescolar. Maestría en Docencia. Universidad Autónoma de Tamaulipas. Disponible
en:
http://bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx/archivos/descargas/b199fd6e6ee4cfa0278e2e5ee4342e
3fc5624c54.pdf
TEORÍAS Y MODELOS AMBIGUOS EN
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS