Teorías-practica
•
0 recomendaciones•346 vistas
Este diagrama presenta las principales teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, cognitivismo, construcionismo y conectivismo. Muestra cómo cada teoría contribuye a conceptos como andamiaje cognitivo, mapas conceptuales, elaboración, ideas implícitas y diseño instruccional basado en la evaluación formativa.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
construccion del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo.
Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje, incluyendo el conductista, interaccionista social, procesamiento de información y personal. También discute conceptos como aprendizaje significativo y memorístico, y procesos como asimilación, reflexión e interiorización. Finalmente, presenta el aprendizaje experiencial propuesto por Rogers, que involucra apertura a nuevas experiencias y cambios de comportamiento a través del descubrimiento personal.
Una aproximación sociocultural a los procesos cognoscitivos en
Este documento presenta un resumen de tres ideas clave sobre los procesos cognitivos desde una perspectiva sociocultural. Primero, los procesos cognitivos se interpretan como actos culturales que ocurren dentro de contextos sociales. Segundo, estos procesos involucran habilidades analíticas y procedimentales que permiten entender y dar sentido al entorno. Tercero, el conocimiento se estructura a través de dominios de pensamiento y conceptos que integran dimensiones lógicas, prácticas y contextuales.
Fundamentos del comportamiento individual y la conducta humana
Este documento presenta conceptos clave sobre el comportamiento organizacional. Define aptitud intelectual y sus dimensiones como la memoria, comprensión verbal, razonamiento deductivo e inductivo. Explica las teorías del aprendizaje como el condicionamiento clásico y operante y la teoría del aprendizaje social. También cubre las actitudes y la satisfacción en el trabajo, comparando los tres componentes de una actitud y las principales causas de satisfacción laboral.
Wilfridoespínosa
La pedagogía conceptual se enfoca en formar intelectualmente a los estudiantes mediante el uso de imágenes, diagramas y esquemas. Propone una secuencia invariable para enseñar que incluye la comprensión, adquisición-aplicación y profundización-transferencia de conocimientos. Es un modelo orientado al desarrollo de la inteligencia a través de las facultades humanas que intervienen en el pensamiento.
Objeto de aprendizaje
El documento describe los principios y componentes clave de los objetos de aprendizaje. Brevemente, los objetos de aprendizaje son entidades digitales desarrolladas para generar conocimiento, habilidades y actitudes mediante la incorporación de contenido informativo, actividades de aprendizaje, y evaluaciones, todo empaquetado de manera coherente, reutilizable y versátil.
Formación en Investigación / Rueda
Esquema que sigue el VITAE, centro de estudios de postgrado británico, en la formación de sus investigadores. Vitae Researcher Development Framework.
RECURSOS DIDACTICOS
Este documento describe los recursos y centros de apoyo educativo ofrecidos por Laboratorio To2 Aprenden. Incluye módulos, maletas y kits para desarrollar habilidades en lenguaje y matemáticas, así como talleres didácticos enfocados en el desarrollo cognitivo y emocional. Los principios educativos se basan en entender que la calidad requiere equidad, valorar la diversidad y desarrollar nuevas formas de enseñanza.
Presentación1
Este documento describe la educación a distancia y las nuevas tecnologías de la comunicación (TIC). Explica que las TIC, como la biblioteca digital, redes sociales y aulas virtuales, pueden ayudar a encontrar información rápidamente, simular situaciones reales y evaluar estrategias de aprendizaje. También analiza técnicas de estudio como la memorización, resúmenes y mapas conceptuales, que son útiles para organizar la información y potenciar el aprendizaje.
Recomendados
construccion del conocimiento desde el aprendizaje significativo-cognitivo.
Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje, incluyendo el conductista, interaccionista social, procesamiento de información y personal. También discute conceptos como aprendizaje significativo y memorístico, y procesos como asimilación, reflexión e interiorización. Finalmente, presenta el aprendizaje experiencial propuesto por Rogers, que involucra apertura a nuevas experiencias y cambios de comportamiento a través del descubrimiento personal.
Una aproximación sociocultural a los procesos cognoscitivos en
Este documento presenta un resumen de tres ideas clave sobre los procesos cognitivos desde una perspectiva sociocultural. Primero, los procesos cognitivos se interpretan como actos culturales que ocurren dentro de contextos sociales. Segundo, estos procesos involucran habilidades analíticas y procedimentales que permiten entender y dar sentido al entorno. Tercero, el conocimiento se estructura a través de dominios de pensamiento y conceptos que integran dimensiones lógicas, prácticas y contextuales.
Fundamentos del comportamiento individual y la conducta humana
Este documento presenta conceptos clave sobre el comportamiento organizacional. Define aptitud intelectual y sus dimensiones como la memoria, comprensión verbal, razonamiento deductivo e inductivo. Explica las teorías del aprendizaje como el condicionamiento clásico y operante y la teoría del aprendizaje social. También cubre las actitudes y la satisfacción en el trabajo, comparando los tres componentes de una actitud y las principales causas de satisfacción laboral.
Wilfridoespínosa
La pedagogía conceptual se enfoca en formar intelectualmente a los estudiantes mediante el uso de imágenes, diagramas y esquemas. Propone una secuencia invariable para enseñar que incluye la comprensión, adquisición-aplicación y profundización-transferencia de conocimientos. Es un modelo orientado al desarrollo de la inteligencia a través de las facultades humanas que intervienen en el pensamiento.
Objeto de aprendizaje
El documento describe los principios y componentes clave de los objetos de aprendizaje. Brevemente, los objetos de aprendizaje son entidades digitales desarrolladas para generar conocimiento, habilidades y actitudes mediante la incorporación de contenido informativo, actividades de aprendizaje, y evaluaciones, todo empaquetado de manera coherente, reutilizable y versátil.
Formación en Investigación / Rueda
Esquema que sigue el VITAE, centro de estudios de postgrado británico, en la formación de sus investigadores. Vitae Researcher Development Framework.
RECURSOS DIDACTICOS
Este documento describe los recursos y centros de apoyo educativo ofrecidos por Laboratorio To2 Aprenden. Incluye módulos, maletas y kits para desarrollar habilidades en lenguaje y matemáticas, así como talleres didácticos enfocados en el desarrollo cognitivo y emocional. Los principios educativos se basan en entender que la calidad requiere equidad, valorar la diversidad y desarrollar nuevas formas de enseñanza.
Presentación1
Este documento describe la educación a distancia y las nuevas tecnologías de la comunicación (TIC). Explica que las TIC, como la biblioteca digital, redes sociales y aulas virtuales, pueden ayudar a encontrar información rápidamente, simular situaciones reales y evaluar estrategias de aprendizaje. También analiza técnicas de estudio como la memorización, resúmenes y mapas conceptuales, que son útiles para organizar la información y potenciar el aprendizaje.
estrategias de aprendizaje
Este documento describe las estrategias para aprender a aprender de manera autónoma y autorregulada. Esto implica controlar los procesos de aprendizaje mediante la planificación, monitoreo y evaluación del progreso, así como la aplicación experta de estrategias como la organización y elaboración de la información para comprenderla a profundidad en lugar de memorizarla. Aprender a aprender requiere desarrollar conocimientos metacognitivos sobre cómo aprendemos y aplicarlos de forma estratégica según las demandas de cada tarea.
Moodle
Este documento describe las habilidades necesarias para la alfabetización digital, incluyendo leer y comprender textos, procesar información, buscar información en línea, analizar con pensamiento crítico, escribir de forma lógica y compartir conocimientos. También menciona que Moodle es un software educativo basado en el aprendizaje social y colaborativo, y que el concepto de Web 2.0 se refiere a cómo las personas construyen conocimiento de forma colectiva a través de las redes sociales.
curriculo
El documento discute el currículo y su relación con el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias básicas. Explica que el currículo debe centrarse en desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y competencias a través de estrategias de aprendizaje significativo. También debe vincularse con el contexto socio-cultural y preparar a los estudiantes para el futuro.
Taxonoías de los estilos de aprendizaje
Este documento presenta tres taxonomías de estilos de aprendizaje según diferentes autores. 1) Según Entwistle, los estilos son profundo, superficial y estratégico. 2) Según Schmeck, los estilos son procesamiento profundo, procesamiento elaborativo y procesamiento superficial. 3) Según Honey y Mumford, los estilos son activo, reflexivo, teórico y pragmático.
Aprendizaje cognitivista
Este documento resume diferentes perspectivas cognitivas del aprendizaje, incluyendo las teorías de Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento, Ausubel sobre el aprendizaje verbal significativo, y la teoría del procesamiento de la información. También describe cómo aplicar las perspectivas de Bruner y Ausubel en el diseño del aula, con un enfoque en la activación del conocimiento previo, el aprendizaje centrado en el estudiante y la diferenciación progresiva.
Comprension lectora
El documento habla sobre la comprensión lectora. Explica que es un proceso a través del cual el lector elabora significado aplicando microhabilidades en diferentes niveles. Estas microhabilidades incluyen la percepción, anticipación, lectura rápida y atenta, inferencias, ideas principales, estructura y forma, y autoevaluación. También describe estrategias para la comprensión lectora antes, durante y después de la lectura.
Lectura analítica
La lectura analítica es una técnica destinada a la comprensión de un texto que se logra mediante la descomposición del texto en sus partes y la aplicación de estrategias como el subrayado, resumen y organizadores gráficos. Requiere de la recepción, comprensión y reacción al texto y abarca aspectos intelectuales y físicos como la percepción y comprensión.
Q observar durante la segunda jornada
El documento describe varias formas en que los profesores enseñan a los estudiantes, incluyendo dictar, trabajar en libros y mapas conceptuales, resolver problemas matemáticos, llenar pizarrón, organizar información, estudiar al máximo para adquirir conocimiento, desarrollar pensamiento crítico, expresión oral y escrita, y habilidades intelectuales a través de técnicas e implementación de estrategias y el hábito de la lectura.
Fundamentos psicopedagógicos
Este documento resume tres enfoques psicológicos del aprendizaje (conductista, cognitivo y constructivista) y sus implicaciones para el diseño de ambientes virtuales. También describe nueve eventos del proceso de aprendizaje según Gagné y principios de aprendizaje multimedia propuestos por Mayer para optimizar la integración de imágenes, texto, sonido y animación.
SEMINARIOS Y TALLERES
La adaptación, la humildad y el sacrificio son necesarios para superarse a uno mismo mediante la mentalidad adecuada, la resolución de problemas y la fijación de objetivos y metas claras, todo lo cual requiere de un plan, entrega, inversión y fe en uno mismo.
Mapas conceptuales
Este documento describe los mapas conceptuales, herramientas visuales que facilitan la organización jerárquica de conceptos. Los mapas conceptuales promueven el aprendizaje significativo, la creatividad y el desarrollo de nuevo conocimiento al vincular nuevos conceptos con conocimientos previos. Ayudan a organizar la información, generar interrogantes y facilitar el aprendizaje auto-dirigido y el trabajo en equipo.
Actividad 7 equipo 4 para compartir
Este documento presenta un módulo sobre teorías educativas contemporáneas. Explica la relación entre aprender a aprender y aprender a pensar, destacando que para que los aprendizajes sean funcionales, los estudiantes deben desarrollar la capacidad de pensar para aplicar lo cognitivo y metacognitivo y lograr un aprendizaje significativo.
Piaget
Este documento describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget: la etapa sensoriomotora (0-2 años), la etapa preoperacional (3-7 años), la etapa de las operaciones concretas (8-11 años) y la etapa de las operaciones formales (12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento, formas de aprendizaje y tipos de juegos apropiados para la edad.
Disertación TIC's Monereo
Esta presentación corresponde a la lectura de la segunda parte "del Capítulo IV "El alumno en entornos virtuales: Condiciones, perfiles y competencias"
Diagrama
El documento presenta un diagrama que describe diferentes perspectivas y componentes relacionados con las habilidades. Identifica perspectivas como positivista, curricular y conductista y describe componentes como operaciones intelectuales, destrezas cognitivas, solución de problemas y comportamientos. Además, distingue entre componentes temáticos, fundamentales e ideas generales relacionadas con el contenido de las habilidades.
Herramientas de aprendizaje significativo point
Este documento presenta diferentes teorías y conceptos relacionados con el aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Explora enfoques conductistas, cognitivos y del procesamiento de la información. También cubre temas como el aprendizaje significativo, el constructivismo, el conectivismo y diferentes teóricos del aprendizaje.
Currículo basado en competencias.pptx ffrfgg
Este documento describe el currículo basado en competencias. Explica que las competencias se manifiestan de tres formas: interpretativas, argumentativas y propositivas. También describe las competencias básicas requeridas por el Ministerio de Educación y las competencias laborales generales de tipo personal e interpersonal necesarias para desempeñarse en cualquier entorno.
April schedule
The document outlines a monthly schedule for April with various activities taking place each weekday, including drop-in hours, informal member meetups, arts and crafts, creative writing, relaxation sessions, and a pool competition. Drop-in hours are shorter the first week. Speakers from a local employment service will visit mid-month. Oliver D. will be meeting people at the informal Wednesday meetups in Rathmines.
Recursos educacionais abertos
Apresentação no Simpósio Baiano de Inovação em EAD, Salvador, Bahia, Brasil 2 e 3 de abril de 2013, Instituto Anísio Teixeira http://educadores.educacao.ba.gov.br/simposioead
La salsa
La salsa se desarrolló en la década de 1970 a partir de la fusión de la música cubana con otros géneros caribeños y latinoamericanos. Aunque existen distintos estilos como la salsa dura y romántica, la salsa se caracteriza por utilizar el ritmo del son cubano y la instrumentación de percusión cubana como las congas y timbales.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
estrategias de aprendizaje
Este documento describe las estrategias para aprender a aprender de manera autónoma y autorregulada. Esto implica controlar los procesos de aprendizaje mediante la planificación, monitoreo y evaluación del progreso, así como la aplicación experta de estrategias como la organización y elaboración de la información para comprenderla a profundidad en lugar de memorizarla. Aprender a aprender requiere desarrollar conocimientos metacognitivos sobre cómo aprendemos y aplicarlos de forma estratégica según las demandas de cada tarea.
Moodle
Este documento describe las habilidades necesarias para la alfabetización digital, incluyendo leer y comprender textos, procesar información, buscar información en línea, analizar con pensamiento crítico, escribir de forma lógica y compartir conocimientos. También menciona que Moodle es un software educativo basado en el aprendizaje social y colaborativo, y que el concepto de Web 2.0 se refiere a cómo las personas construyen conocimiento de forma colectiva a través de las redes sociales.
curriculo
El documento discute el currículo y su relación con el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias básicas. Explica que el currículo debe centrarse en desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y competencias a través de estrategias de aprendizaje significativo. También debe vincularse con el contexto socio-cultural y preparar a los estudiantes para el futuro.
Taxonoías de los estilos de aprendizaje
Este documento presenta tres taxonomías de estilos de aprendizaje según diferentes autores. 1) Según Entwistle, los estilos son profundo, superficial y estratégico. 2) Según Schmeck, los estilos son procesamiento profundo, procesamiento elaborativo y procesamiento superficial. 3) Según Honey y Mumford, los estilos son activo, reflexivo, teórico y pragmático.
Aprendizaje cognitivista
Este documento resume diferentes perspectivas cognitivas del aprendizaje, incluyendo las teorías de Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento, Ausubel sobre el aprendizaje verbal significativo, y la teoría del procesamiento de la información. También describe cómo aplicar las perspectivas de Bruner y Ausubel en el diseño del aula, con un enfoque en la activación del conocimiento previo, el aprendizaje centrado en el estudiante y la diferenciación progresiva.
Comprension lectora
El documento habla sobre la comprensión lectora. Explica que es un proceso a través del cual el lector elabora significado aplicando microhabilidades en diferentes niveles. Estas microhabilidades incluyen la percepción, anticipación, lectura rápida y atenta, inferencias, ideas principales, estructura y forma, y autoevaluación. También describe estrategias para la comprensión lectora antes, durante y después de la lectura.
Lectura analítica
La lectura analítica es una técnica destinada a la comprensión de un texto que se logra mediante la descomposición del texto en sus partes y la aplicación de estrategias como el subrayado, resumen y organizadores gráficos. Requiere de la recepción, comprensión y reacción al texto y abarca aspectos intelectuales y físicos como la percepción y comprensión.
Q observar durante la segunda jornada
El documento describe varias formas en que los profesores enseñan a los estudiantes, incluyendo dictar, trabajar en libros y mapas conceptuales, resolver problemas matemáticos, llenar pizarrón, organizar información, estudiar al máximo para adquirir conocimiento, desarrollar pensamiento crítico, expresión oral y escrita, y habilidades intelectuales a través de técnicas e implementación de estrategias y el hábito de la lectura.
Fundamentos psicopedagógicos
Este documento resume tres enfoques psicológicos del aprendizaje (conductista, cognitivo y constructivista) y sus implicaciones para el diseño de ambientes virtuales. También describe nueve eventos del proceso de aprendizaje según Gagné y principios de aprendizaje multimedia propuestos por Mayer para optimizar la integración de imágenes, texto, sonido y animación.
SEMINARIOS Y TALLERES
La adaptación, la humildad y el sacrificio son necesarios para superarse a uno mismo mediante la mentalidad adecuada, la resolución de problemas y la fijación de objetivos y metas claras, todo lo cual requiere de un plan, entrega, inversión y fe en uno mismo.
Mapas conceptuales
Este documento describe los mapas conceptuales, herramientas visuales que facilitan la organización jerárquica de conceptos. Los mapas conceptuales promueven el aprendizaje significativo, la creatividad y el desarrollo de nuevo conocimiento al vincular nuevos conceptos con conocimientos previos. Ayudan a organizar la información, generar interrogantes y facilitar el aprendizaje auto-dirigido y el trabajo en equipo.
Actividad 7 equipo 4 para compartir
Este documento presenta un módulo sobre teorías educativas contemporáneas. Explica la relación entre aprender a aprender y aprender a pensar, destacando que para que los aprendizajes sean funcionales, los estudiantes deben desarrollar la capacidad de pensar para aplicar lo cognitivo y metacognitivo y lograr un aprendizaje significativo.
Piaget
Este documento describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget: la etapa sensoriomotora (0-2 años), la etapa preoperacional (3-7 años), la etapa de las operaciones concretas (8-11 años) y la etapa de las operaciones formales (12 años en adelante). Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento, formas de aprendizaje y tipos de juegos apropiados para la edad.
Disertación TIC's Monereo
Esta presentación corresponde a la lectura de la segunda parte "del Capítulo IV "El alumno en entornos virtuales: Condiciones, perfiles y competencias"
Diagrama
El documento presenta un diagrama que describe diferentes perspectivas y componentes relacionados con las habilidades. Identifica perspectivas como positivista, curricular y conductista y describe componentes como operaciones intelectuales, destrezas cognitivas, solución de problemas y comportamientos. Además, distingue entre componentes temáticos, fundamentales e ideas generales relacionadas con el contenido de las habilidades.
Herramientas de aprendizaje significativo point
Este documento presenta diferentes teorías y conceptos relacionados con el aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Explora enfoques conductistas, cognitivos y del procesamiento de la información. También cubre temas como el aprendizaje significativo, el constructivismo, el conectivismo y diferentes teóricos del aprendizaje.
Currículo basado en competencias.pptx ffrfgg
Este documento describe el currículo basado en competencias. Explica que las competencias se manifiestan de tres formas: interpretativas, argumentativas y propositivas. También describe las competencias básicas requeridas por el Ministerio de Educación y las competencias laborales generales de tipo personal e interpersonal necesarias para desempeñarse en cualquier entorno.
La actualidad más candente (17)
Destacado
April schedule
The document outlines a monthly schedule for April with various activities taking place each weekday, including drop-in hours, informal member meetups, arts and crafts, creative writing, relaxation sessions, and a pool competition. Drop-in hours are shorter the first week. Speakers from a local employment service will visit mid-month. Oliver D. will be meeting people at the informal Wednesday meetups in Rathmines.
Recursos educacionais abertos
Apresentação no Simpósio Baiano de Inovação em EAD, Salvador, Bahia, Brasil 2 e 3 de abril de 2013, Instituto Anísio Teixeira http://educadores.educacao.ba.gov.br/simposioead
La salsa
La salsa se desarrolló en la década de 1970 a partir de la fusión de la música cubana con otros géneros caribeños y latinoamericanos. Aunque existen distintos estilos como la salsa dura y romántica, la salsa se caracteriza por utilizar el ritmo del son cubano y la instrumentación de percusión cubana como las congas y timbales.
Participaci+ôn ciudadana parlamento juvenil docentes
Este documento presenta dos casos de participación juvenil en la escuela: 1) La lucha de una estudiante indígena por ser abanderada a pesar de una resolución discriminatoria, logrando cambiar la norma tras protestas. 2) Un estudiante punk que se negó a portar la bandera por "motivos ideológicos", generando debate sobre los símbolos nacionales. También analiza la participación juvenil a lo largo de la historia, desde la Edad Media hasta los movimientos estudiantiles de 1968, señalando que las formas de
Kite up Career Transition Firm
Kite Up is a career management consulting firm specialized in helping individuals find employment and helping companies with recruitment and external communication through virtual professional networks like LinkedIn. It offers services like career evaluations, resume and profile writing, and training on using networks. For companies, it provides training on using networks for competitive intelligence and recruiting, and helps optimize their own company profile.
Materia y energía, materia oscura
La materia se define como cualquier entidad que es parte del universo observable, tiene energía asociada, y puede interactuar según las leyes de la naturaleza. Clásicamente, la materia se caracteriza por ocupar un espacio y tener masa y duración en el tiempo. Según la física moderna, la materia incluye cualquier campo o discontinuidad que se propaga a través del espacio-tiempo a una velocidad menor o igual a la de la luz y a la que se pueda asociar energía, aunque sólo algunas formas de materia tienen masa
¿Será el fin de los precios altos del petróleo y de otras energías fósiles?
¿Será el fin de los precios altos del petróleo y de otras energías fósiles?Industrias El Carmen, C. A.
Hay señales en el mercado de la energía fósil que hacen pensar que estamos en un ciclo de relanzamiento de la oferta y de estancamiento de la demanda. Existen evidencias del surgimiento de una nueva geopolítica derivada de ese nuevo contexto. Este sujeto ha sido abordado por Samuele Furfari, en su último libro: “La Contre-révolution énergétique”. Gran parte del contenido de este escrito ha sido elaborado a partir de los argumentos del Profesor Furfari. Al momento, en Venezuela, el tema no tiene gran interés académico, ni económico, ni político, a pesar de ser el país con las mayores reservas de petróleo del mundo, es un país a espaldas del futuro.Participaci+ôn ciudadana parlamento juvenil estudiantes
El documento presenta dos casos de jóvenes que se movilizan para defender sus derechos en la escuela. Amancay, una estudiante indígena, lidera una protesta para derogar una resolución que le impedía ser abanderada. Un joven punk se niega a portar la bandera por motivos ideológicos. Cada uno encuentra diferentes respuestas de parte de compañeros, profesores y directivos. El documento analiza las nuevas formas de participación juvenil y su relación con la tecnología, los derechos ciudadanos
Materia y energia
El documento define la materia desde perspectivas física, filosófica y en otros contextos. Físicamente, la materia es cualquier entidad que tiene energía asociada y puede interactuar. Filosóficamente, la materia se refiere al soporte material subyacente a los cambios en la naturaleza. La materia puede ser considerada desde perspectivas como la química, biológica y en oposición al alma o espíritu.
Be Not Afraid: The Christian & Fear
In this examination of many "Do not be afraid" statements from the Bible, we look at reasons why the Christian believer should not be afraid, and should instead pursue risks and bold living for the Kingdom.
Fundamentos de los saltos
Los cuatro eventos de salto comparten similitudes fundamentales a pesar de sus diferencias aparentes. Todos los saltos se dividen en cuatro fases - aproximación, despegue, vuelo y caída - y la distancia/altura alcanzada depende de la velocidad, ángulo y altura en el despegue. Un buen despegue requiere una carrera rápida, posición alta y extensión completa de las articulaciones para lograr el máximo impulso posible.
Para esi 2 guia
Este documento describe cómo la Educación Sexual Integral (ESI) puede promover buenas prácticas de convivencia en las escuelas. Propone que la ESI se enseñe de manera integral, abarcando dimensiones biológicas, psicológicas y sociales. También recomienda que las escuelas utilicen herramientas como una "Guía de orientación" para abordar situaciones de conflicto y vulneración de derechos de una manera que promueva la participación de toda la comunidad educativa.
Mapa conceptual procesal civil l Maria G Marmolejo
Este documento presenta un resumen de conceptos clave del derecho procesal civil como la acción, jurisdicción, competencia, proceso, excepciones y reconvención. Define la acción como el derecho de perseguir un derecho ante los tribunales, y distingue entre las teorías de la acción según diferentes escuelas. Explica la diferencia entre jurisdicción y competencia, y presenta las características de la competencia. Además, ofrece definiciones de otros conceptos como proceso, excepciones y reconvención.
Nestle company hr management original
Company name: Nestle
Industry: Food Processing
Headquarters: Vevey, Switzerland
Nestle is a multinational food and beverage company founded in 1866 with over 328,000 employees worldwide. It produces products such as baby food, coffee, bottled water, breakfast cereals, and pet food. Nestle places strong emphasis on training and developing employees and has a democratic leadership style that values input from workers. The company also focuses on health and safety, compensation, and performance management to engage its large global workforce.
Destacado (17)
Participaci+ôn ciudadana parlamento juvenil docentes
Participaci+ôn ciudadana parlamento juvenil docentes
¿Será el fin de los precios altos del petróleo y de otras energías fósiles?
¿Será el fin de los precios altos del petróleo y de otras energías fósiles?
Participaci+ôn ciudadana parlamento juvenil estudiantes
Participaci+ôn ciudadana parlamento juvenil estudiantes
Mapa conceptual procesal civil l Maria G Marmolejo
Mapa conceptual procesal civil l Maria G Marmolejo
Similar a Teorías-practica
Diseño instruccional
Este documento presenta una comparación entre diferentes modelos de diseño instruccional como el modelo de Dick y Carey, el modelo CDAVA y otros. Explica las diferentes fases de cada modelo y cómo abordan aspectos como los objetivos de aprendizaje, el análisis de necesidades, el desarrollo de materiales y estrategias didácticas, y la evaluación formativa y sumativa.
Paradigmas educativos clase (1)
El documento presenta una discusión sobre los paradigmas educativos, incluyendo el paradigma conductista, cognitivo y sociocultural. Explica que cada paradigma tiene una visión diferente del objeto de estudio, conceptos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, así como del papel del maestro y el alumno. El documento provee una tabla comparativa de las características clave de cada paradigma educativo.
Perspectivas curriculares
El documento presenta un modelo pedagógico progresivo que incluye habilidades del pensamiento, destrezas cognitivas, procesos dinámicos de aprendizaje, perspectivas curriculares, enseñanza transversal, logros, comportamiento, evaluación, paradigma conceptual, situaciones problemáticas, objetivos, estrategia didáctica, enseñanza conductista, aprendizajes significativos y conceptos elaborados.
Proyecto de integración de saberes propuesta
Este documento presenta una propuesta de proyecto de integración de saberes que fortalece habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento sistémico, el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo colaborativo. El proyecto involucra el desarrollo de nodos de análisis interdisciplinarios, la aplicación de sistemas conceptuales, y la generación de experiencias para abordar problemas reales de manera colaborativa.
El desempeño idóneo
Este documento describe cómo la integración de estrategias metacognitivas, cognitivas, afectivo-motivacionales y actuacionales son requeridas para abordar una actividad o problema. Estas estrategias involucran la planeación, monitoreo, autorregulación y evaluación del desempeño de una persona ante una tarea, así como la adquisición, transferencia, recuperación y personalización del conocimiento y procesos involucrados.
El desempeño idoneo
Este documento describe cómo la integración de estrategias metacognitivas, cognitivas, afectivo-motivacionales y actuacionales son requeridas para abordar una actividad o problema. Estas estrategias involucran la planeación, monitoreo, autorregulación y evaluación del desempeño de una persona ante una tarea, así como la adquisición, transferencia, recuperación y personalización del conocimiento y procesos involucrados.
C:\fakepath\educacion en tecnologia [modo de compatibilidad]
Este documento habla sobre la integración curricular de la tecnología en la educación básica. La tecnología permite abordar problemas del entorno y las necesidades de los niños a través de un ambiente de aprendizaje interdisciplinario. Implica el desarrollo de conocimientos, valores y destrezas trabajando en equipo y solucionando problemas mediante el estudio de artefactos, sistemas y procesos.
Mapas completos susan
Este documento habla sobre las tendencias educativas actuales y el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Menciona que la educación en línea ofrece accesibilidad, interacción síncrona y asincrónica fuera del aula a través de repositorios y sistemas de administración de aprendizaje. También cubre las fases de planeación, diseño, producción, operación e interacción de un AVA, incluyendo la definición de objetivos, estrategias de enseñanza y procesos de evaluación.
Presentación de circulos de estudios innovadores daniela padilla
Este documento presenta una propuesta para implementar Círculos de Estudios Innovadores para docentes con el objetivo de mejorar su motivación a través del desarrollo de competencias pedagógicas y el uso de las TIC. La propuesta consiste en cinco círculos de estudio sobre temas como crecimiento personal, aspectos legales laborales, estrategias didácticas innovadoras e integración escuela-comunidad a lo largo de varias sesiones entre marzo y abril.
Presentación de circulos de estudios innovadores daniela padilla
Este documento presenta una propuesta para implementar Círculos de Estudio Innovadores para Docentes en la Escuela Coco e' Mono. La propuesta consiste en nueve círculos de estudio de cuatro horas cada uno sobre temas como crecimiento personal, aspectos legales laborales, estrategias didácticas innovadoras y uso de las TIC. El objetivo es actualizar a los docentes, elevar su motivación y mejorar la calidad educativa.
Aprendizaje abierto y enseñanza flexible
Este documento describe los modelos flexibles de enseñanza y aprendizaje abierto como una respuesta de las universidades a la sociedad de la información. Detalla las ventajas de estos modelos, como la ampliación de la formación y el uso de la tecnología en el trabajo, pero también las dificultades, como la falta de estrategia institucional y resistencia del personal académico. Además, explica el aprendizaje virtual centrado en el estudiante, con teorías como el constructivismo y conectivismo, y el uso de recursos electr
Tares 4 teorias subir
El documento describe diferentes modelos pedagógicos. Explica que el modelo pedagógico representa la visión ideal de la educación y cómo organizar los contenidos, la didáctica y las normas de interacción. Luego resume cuatro modelos: el tradicional enfocado en la transmisión de conocimientos; el conductista, basado en estímulo-respuesta; el desarrollista, centrado en el desarrollo del pensamiento; y el social, orientado a la transformación social. Finalmente, destaca que el modelo pedagógico guía las práctic
Tarea 4 Modelos pedagógicos
Este documento describe diferentes modelos pedagógicos y cómo identificar el modelo pedagógico de una institución educativa. Explica que el modelo pedagógico representa la visión ideal de la educación y organiza los contenidos, la didáctica y las normas de relación. También describe componentes como el proceso docente-educativo, estrategias didácticas y la relación entre el modelo pedagógico y el diseño curricular.
Diseno instruccional
Este documento habla sobre el diseño instruccional para la educación virtual. Define el diseño instruccional como un proceso sistemático para producir materiales educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes. Explica que el diseño debe considerar parámetros de contenido y presentación atractiva para los estudiantes. También debe considerar las ventajas y desventajas de Internet. Finalmente, detalla los componentes clave del diseño instruccional como la fundamentación, competencias, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos y evaluación.
24 factores que influyen en el aprendizaje
Los principales factores que influyen en el aprendizaje incluyen factores intelectivos como la capacidad intelectiva y los procesos de pensamiento, factores procedimentales como los métodos, técnicas y estrategias de estudio, y factores relacionados con el currículum como el plan de estudios, las asignaturas, los temas y las evaluaciones.
Conectivismo Urbe 2012
Ponencia "Conectividad para la gestión de redes de conocimiento en organizaciones educativas" para las VI Jornadas Nacionales de Investigación URBe 2012
Software educativo
El documento presenta un cuadro sinóptico sobre la tecnología informática aplicada a los centros escolares. Explica que el software educativo se basa en modelos de aprendizaje de la psicología conductista, incorpora técnicas de inteligencia artificial y crea entornos de trabajo interactivos. Además, describe diferentes tipos de programas educativos como tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores y programas herramienta.
Cuadro de competencias
El documento presenta una lista de competencias transversales, básicas y específicas relacionadas con el diseño e implementación de software educativo. Las competencias transversales incluyen emprendimiento, gestión de proyectos y liderazgo. Las competencias básicas se enfocan en habilidades como el trabajo en grupo, resolución de problemas y comunicación. Finalmente, las competencias específicas aluden a destrezas como el diseño de entornos de aprendizaje con TIC e investigación e innovación tecnológica.
e - .learning en el siglo XXI
Este documento discute el papel del docente en el aprendizaje electrónico (e-learning) en el siglo 21. Explica que el docente debe facilitar el pensamiento crítico de los estudiantes, diseñar la macroestructura y el proceso del curso, e implicarse en aspectos pedagógicos, interpersonales y organizativos. También debe presentar contenidos, centrar debates en temas específicos, resumir material y dar retroalimentación para diagnosticar errores.
Grupo 4
Este documento describe habilidades y destrezas relacionadas con la informática. Se enfoca en capacidades como resolver problemas mediante ensayo y error, comunicarse visualmente, y diseñar y sintetizar nuevos algoritmos de control. También describe conocimientos técnicos como técnicas de modelado experimental de procesos y métodos de diseño de sistemas de control no convencionales.
Similar a Teorías-practica (20)
C:\fakepath\educacion en tecnologia [modo de compatibilidad]
C:\fakepath\educacion en tecnologia [modo de compatibilidad]
Presentación de circulos de estudios innovadores daniela padilla
Presentación de circulos de estudios innovadores daniela padilla
Presentación de circulos de estudios innovadores daniela padilla
Presentación de circulos de estudios innovadores daniela padilla
Teorías-practica
- 1. Secuenciación Conductismo Cognitivismo Construcionismo Elaboración Conceptos Mapas con- inclusores Andamiaje ceptuales Ideas cognitivo implícitas Conocimientos previos Teorías Personalización Evaluación Diseño ins- formativa truccional ins- Práctica. Actividades de enseñanza y de aprendizaje Conec- tivismo