Presentación de la segunda clase del Curso dirigido a Tutores de la Universidad Nacional de Asunción. Aquí se presentan recomendaciones relacionadas con el planteamiento del problema y las hipótesis.
Presentación de la segunda clase del Curso dirigido a Tutores de la Universidad Nacional de Asunción. Aquí se presentan recomendaciones relacionadas con el planteamiento del problema y las hipótesis.
Se describen los nvels de marzano, asi como los veros a utiizar en la elaboracion de reactivos y en la secuencia didactica, tabien incluye las actividades que el alumno puede realizar de acuerdo al nivel, ademas incluyo los momentos de la secuencian didactica
DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS
•La hipótesis es fundamentalmente una herramienta de comprobación de los supuestos con la realidad.
•También se define como un aexpresión conjetural.
•En términos generales, la hipótesis es una proposición que busca dar una explicación o solución a un problema en particular
Se describen los nvels de marzano, asi como los veros a utiizar en la elaboracion de reactivos y en la secuencia didactica, tabien incluye las actividades que el alumno puede realizar de acuerdo al nivel, ademas incluyo los momentos de la secuencian didactica
DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS
•La hipótesis es fundamentalmente una herramienta de comprobación de los supuestos con la realidad.
•También se define como un aexpresión conjetural.
•En términos generales, la hipótesis es una proposición que busca dar una explicación o solución a un problema en particular
Formulación de un diseño curricular para integrar lasUniversidad Libre
Presentación del proyecto de grado de maestría "Diseño de una propuesta metodológica para integrar las Tic en la Institución Educativa Niña Maria de Caloto Cauca
2. Formulación y
resolución de
problemas
HABILIDADES
Aprendizaje de la Trabajo en equipo
ciencia QUE colaborativo
FORTALECE EL
PROYECTO DE
INTEGRACIÓN
DE SABERES
Pensamiento
Empredaprendizaje
Sistémico
3. Aplicación de
procesos de
aprendizaje
Condiciones
Desarrollado en del proyecto Uso y aplicación
Equipos de de Sistemas
Colaborativos integración Conceptuales
de saberes
Formulado
como proyecto
introductorio de
la investigación
formativa
4. Formulación de un
problema
TIPO DE
PROYECTO
Generación de
experiencia o Resolución de un
experimentación de un problema
núcleo temático
5. CONTEXTUALIZACIÓN
Diagnóstico dinámico e histórico
basado en experiencias de
actores
OPERACIONALIZACIÓN
Gestión del CONCEPTUALIZACIÓN
proyecto:
Metodología Marco
para la referencial de
formulación, saberes
resolución o estableciendo
generación de un sistema
experiencia de conceptual con
aplicación, dimensiones de
distribución y abordaje
apropiación de
saberes
Planteamiento de nodos de
análisis (lecturas de la realidad) TRANSVERSALIZACIÓN
desde donde se abordará el
problema
6. Definición del aporte
Selección de Nodos Planteamiento
de las disciplinas y
de abordaje por metodológico según
módulos del
currículo tipo de proyecto
pensamiento
Aplicación Presentación de los
Desarrollo de
metodología con proyectos para
Tutorías Académicas
estudiantes retroalimentación
Presentación-
retroalimentación exposición del Evaluación
proyecto