Este documento presenta tres taxonomías de estilos de aprendizaje según diferentes autores. 1) Según Entwistle, los estilos son profundo, superficial y estratégico. 2) Según Schmeck, los estilos son procesamiento profundo, procesamiento elaborativo y procesamiento superficial. 3) Según Honey y Mumford, los estilos son activo, reflexivo, teórico y pragmático.

1. TAXONOÍAS
DE LOS
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
según según según
Honey y
Entwistle Schmeck Mumford
el enfoque el enfoque enfoque procesamiento procesamiento procesamiento estilo estilo teórico estilo
profundo profundo estilo activo reflexivo pragmático
superficial estratégico elaborativo superficial
hay la la más se se se es
intención de implican adaptan las
intencion de atención al preocupa por procesan los plenamente consideran y la aplicación
intención de obtener teorias
cumplir los la menera de simbolos y sin observan las práctica de
comprender buenas significado lógicas y
requisitos procesar una usados en la perjuicios experiencias las ideas
calificaciones complejas
información comunicación
y desde
de en
fuerte actúan
interaccion memoriza la alcanzar el clasificacion tal forma diferentes tienden a ser rapidamente
nuevas
con el información éxito de una idea que se la experiencias perspectivas perfeccionistas y con
contenido enriquezca seguridad
sus su
son
relacion de encara la fija una meta dias estan folosifía son impacientes
nuevas ideas tarea como y busca los llenos de consiste en profundos de cuando hay
con el imposicíon medios para actividad ser prudente pensamiento personas
conocimiento externa conseguirla que teorizan
anterior
se
tiene estan su
relacion de disfrutan buscan la
conceptos ausencia de interesados en "crecen"ante observando racionalidad filosofía es
reflexion el los desafios y la :"siempre se
con la la actuacion
experiencia acerca de conocimiento de los objetividad puede hacer
propósitos o de criterios de mejor ","si
demás
estratégias valoración funciona es
y
y bueno "
no y
no integra son no
relacion de aprobechan intervienen
los personas
datos con mejor las hasta
conclusiones elementos "muy de
técnicas de adueñarse
sueltos grupo"
estudio de la
situación
no
examen de
distingue
la lógica de principios a
los
partir de
argumentos ejemplos