El documento resume los conceptos de control aversivo, evitación y castigo. Explica que la evitación implica conductas para evitar estímulos aversivos y discute experimentos e hipótesis sobre este tema. También describe diferentes formas de castigo y variables que afectan su efectividad, así como teorías como la respuesta emocional condicionada. Finalmente, argumenta que el castigo puede ser más fácil de aplicar que el refuerzo positivo, aunque este último puede ser más efectivo a largo plazo.

1. Control Aversivo:Control Aversivo:
La Evitación y el CastigoLa Evitación y el Castigo
Presentación realizada por
Ps. Ricardo Bascuñán C.
para uso exclusivo Cátedra
Aprendizaje y
Procesos de Cambio

2. Control AversivoControl Aversivo
La conducta de evitación:
Orígenes, procedimientos y teorías

3. Control AversivoControl Aversivo
Experimentos de
Bechterev (Humanos, 1913).
Brodgen y cols. (Rueda, 1938).

4. Control aversivoControl aversivo
Procedimientos:Procedimientos:
 Evitación Discriminada o Señalada.Evitación Discriminada o Señalada.
(Caja de Vaivén)(Caja de Vaivén)
Teoría de los dos Procesos (Mowrer, 1947)Teoría de los dos Procesos (Mowrer, 1947)

5. Control aversivoControl aversivo

6. Control aversivoControl aversivo
Procedimientos:Procedimientos:
 Evitación no discriminada (Sidman).Evitación no discriminada (Sidman).
Intervalos D-D y R-D.Intervalos D-D y R-D.

7. Control aversivoControl aversivo
Otras Teorías:Otras Teorías:
 Hipótesis de la Señal de Seguridad.Hipótesis de la Señal de Seguridad.
Los estímulos que acompañan las respuestas deLos estímulos que acompañan las respuestas de
evitación pueden transformarse en reforzadoresevitación pueden transformarse en reforzadores
positivos para esa conducta (señales depositivos para esa conducta (señales de
seguridad).seguridad).

8. Control aversivoControl aversivo
Técnicas para disminuir Conductas evitativas:Técnicas para disminuir Conductas evitativas:
 Innundación.Innundación.
 Desensibilización Sistemática.Desensibilización Sistemática.

9. Control AversivoControl Aversivo
El Castigo:El Castigo:
Primeras investigaciones y TeoríasPrimeras investigaciones y Teorías

10. Control aversivoControl aversivo
 Se ha concebido como una forma deSe ha concebido como una forma de
retribución o el precio a pagar por unaretribución o el precio a pagar por una
conducta indeseable.conducta indeseable.
 Se le define como cualquier estímuloSe le define como cualquier estímulo
que sumado o retirado de unaque sumado o retirado de una
situación, disminuye la probabilidad desituación, disminuye la probabilidad de
conducta.conducta.

11. Control aversivoControl aversivo
Algunos aspectos:Algunos aspectos:
 Time Out; saciación; Coste de respuesta.Time Out; saciación; Coste de respuesta.
 Estimulación aversiva contingente.Estimulación aversiva contingente.
 Demora del castigo.Demora del castigo.
 Efectos de programas de castigo.Efectos de programas de castigo.
 Efectos de programas de reforzamientoEfectos de programas de reforzamiento
positivo y su disponibilidad (Palancas).positivo y su disponibilidad (Palancas).

12. Control aversivoControl aversivo
Algunos Variables:Algunos Variables:
 La intensidad del estímulo de castigo.La intensidad del estímulo de castigo.
 La fuerza de la respuesta que se castiga.La fuerza de la respuesta que se castiga.
 Contigüidad y Contingencia.Contigüidad y Contingencia.
 Alternativa de recompensa.Alternativa de recompensa.
 Edad y especie del sujeto.Edad y especie del sujeto.
 Familiaridad con el castigo.Familiaridad con el castigo.

13. Control aversivoControl aversivo
Algunas Explicaciones:Algunas Explicaciones:
 Respuesta Emocional Condicionada.Respuesta Emocional Condicionada.
 De Evitación.De Evitación.

14. Control aversivoControl aversivo
Algunos comentarios finales:Algunos comentarios finales:
““ Así, aunque decimos que hemosAsí, aunque decimos que hemos
abandonado la varilla, la mayoría de losabandonado la varilla, la mayoría de los
colegiales están aún bajo control aversivo,colegiales están aún bajo control aversivo,
no porque el castigo sea más eficaz a lano porque el castigo sea más eficaz a la
larga, sino porque produce resultadoslarga, sino porque produce resultados
inmediatos”inmediatos”

15. Control aversivoControl aversivo
Algunos comentarios finales:Algunos comentarios finales:
““Es más fácil para el profesor controlar alEs más fácil para el profesor controlar al
colegial amenazando castigarlo que usandocolegial amenazando castigarlo que usando
un refuerzo positivo que tiene acción lenta,un refuerzo positivo que tiene acción lenta,
aunque tiene efectos más poderosos”.aunque tiene efectos más poderosos”.