La teoría de las formas o teoría de las ideas (ιδέα) es una de las bases de la filosofía platónica. Procede de una división entre un mundo de cosas sensibles, (mundo sensible) y otro que no se puede percibir por medio de los sentidos (mundo inteligible) donde habitan las ideas.

1. Profesor:
Elías Awad
Alumna:
Julia Pereda
Ciudad Guayana, 21 de Agosto de 2017.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
I.U.P. "SANTIAGO MARIÑO“
ESCUELA 41 SECCIÓN ´´A´´

2. La mente es el conjunto de facultades cognitivas mentales que engloban
procesos como la percepción, el pensamiento, la conciencia y la memoria,
algunas de las cuales son características del humano y otras son compartidas
con otras formas de vida. Este conjunto de procesos debe ser diferenciado de
los estados mentales, tales como los deseos, la sensación del dolor o las
creencias, que son instancias.
A lo largo de la historia la mente ha sido concebida ontológicamente en
diferentes categorías (como una sustancia distinta del cuerpo, una parte, un
proceso, o una propiedad).
FUENTE: https//es.Wikipedia.org/wiki/Mente

3. FUENTE: https//es.Wikipedia.org/wiki/Mente
La mente funciona integrando diversas facultades del cerebro,
permitiéndonos reunir información, razonar y extraer conclusiones.
Estudios de laboratorio sugieren la idea de que la mente es un resultado
de la actividad del cerebro, ya que podemos localizar la actividad pensante
del individuo en regiones concretas, tales como el hipocampo.
La mente es la interacción entre el cerebro y el medio. Sin interacción no
existe el ser humano, pues es un ente fundamentalmente social.
Así pues, la actividad mental en sí es la emergencia de la actividad del
cerebro en relación al entorno.

4. FUENTE: https//es.Wikipedia.org/wiki/Mente
La mente es concebida o tratada como tres tipos de procesos:
Los conscientes, los inconscientes y los procedimentales.
Algunos científicos sugieren la idea de que la mente es un resultado de la
actividad del cerebro, por poder localizar ciertos procesos del individuo en
regiones concretas, tales como el hipocampo, cuyos daños implican un daño en el
proceso de la memoria.
Para Howard Gardner la mente consiste en un conjunto de mecanismos de
computación específicos e independientes.
La inteligencia emerge de la superestructura conformada por las estructuras
mentales. Las estructuras mentales serían acciones cumplidas exteriorizadas en
movimiento o interiorizadas en pensamiento.

5. 1. Consciente
Es la mente más conocida
de todas. En la cual
desarrollamos
directamente la
inteligencia y mediante la
cual adquirimos los
conocimientos, esta nos
permite tomar decisiones
acertadas en determinados
instantes con base en las
condiciones y el análisis
que se pueda realizar sobre
ellas.
2. Subconsciente
Es la mente emocional, aquella
que se deja llevar por los gustos,
los deseos y el corazón. Esta se
encargada de nuestros
sentimientos, pues es la mente
que nunca olvida. Si quisieras
conscientemente recordar todo
lo que has hecho en tu vida,
sería imposible. Pero cosas que
incluso creías que habías
olvidado, las puedes recordar si
logras tener un acceso a esa
mente subconsciente.
3. Inconsciente
La mente inconsciente es
la más primitiva de todas,
es aquella que almacena todas
aquellas experiencias vividas por
nuestra especie en sus millones de
años de existencia, es la encargada
de gestionar cuestiones fisiológicas
tales como la respiración, por
ejemplo, te hace cerrar los ojos
cuando detecta algún peligro
potencial acercándose a tu rostro,
o la que mueve tus brazos para
protegerte la cara cuando
alguien intenta golpearte.
FUENTE:www.sebascelis.com/consciente-inconsciente-y-subconsciente

6. Para Jean Piaget la estructura elemental del conocimiento es el esquema. Diferenciaba las
operaciones concretas de las formales, lo que le permitiría diferenciar tres componentes de
la mente:
Mente Concreta
La realiza los procesos básicos
del pensamiento: Observación,
comparación, relación,
clasificación, que son la base del
análisis-síntesis.
Mente práctica
Realiza procesos directivos y
ejecutivos de pensamiento,
relaciona las causas con los
efectos y los medios con los
fines. Es la base de la
inteligencia y los
metacomponentes de la misma.
Mente abstracta
Realiza procesos de reflexión
consciente, accede a sus propias
representaciones y las modifica.
La razón es la facultad
superior de conocimiento, ya
que hace abstracción de todo su
contenido.
FUENTE: https//es.Wikipedia.org/wiki/Mente

7. Los mecanismos son formas inconscientes de actuar o de pensar para protegernos o
defendernos de pensamientos, deseos, emociones o comportamientos amenazantes para la
conservación de nuestra integridad. Los mecanismos se encargan de disfrazar aquello que es
demasiado difícil de aceptar para convertirlo en algo más tolerable para nuestra mente. Según
Sigmund Freud, los mecanismos de defensa son:
Represión Negación Disociación Racionalización
Proyección Desplazamiento Formación reactiva
FUENTE:www.Centinela66.com/sigmund-freud-7-mecanismos-de-defensa inconscientes.

8. Represión
Mecanismo inconsciente
que hace inaccesible a la
mente consciente el
recuerdo de hechos
dolorosos o traumáticos.
Las ideas o deseos
reprimidos seguirán
influyendo en la
conducta del individuo y
se manifestarán de una
forma u otra a través de
los sueños, lapsus o
determinados síntomas.
Negación
Acto de negarse a
aceptar la realidad o
algún suceso. La persona
actúa como si no tuviera
un problema o como si
una vivencia dolorosa no
hubiera ocurrido nunca.
Disociación
Es una forma de
desconectarse de una
experiencia actual, en los
casos más benignos, uno
se disocia cuando está
aburrido, por ejemplo.
Proyección
Tiene que ver con
proyectar en otra
persona lo que somos
incapaces de asumir
como propio porque
entra en conflicto con la
idea que tenemos de
nosotros mismos.
FUENTE:www.Centinela66.com/sigmund-freud-7-mecanismos-de-defensa-inconscientes.

9. Formación reactiva
Convierte pensamientos, emociones
o impulsos indeseables en su
opuesto para aliviar la ansiedad
que provocan.
Racionalización
Es el uso de explicaciones
racionales para cubrir
inseguridades o
comportamientos de los que
uno no se siente orgulloso. A
menudo se atribuye la culpa a
otra persona o a las
circunstancias para no tener
que desvelar partes de sí
mismo que supondrían un
auto-cuestionamiento.
Disociación
Es una forma de
desconectarse de una
experiencia actual, en los
casos más benignos, uno se
disocia cuando está aburrido,
por ejemplo.
FUENTE:www.Centinela66.com/sigmund-freud-7-mecanismos-de-defensa-inconscientes.

10. La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado. En el proceso de almacenamiento de conocimientos en
la memoria es posible diferenciar las siguientes fases:
Codificación o registro:
Transformación de la
información sensorial en
elementos reconocibles y
manipulables por la
memoria mediante códigos
verbales (palabras,
números, letras) y códigos
visuales (imágenes y
figuras).
Almacenamiento:
Retención de la información
con el fin de conservarla y
recuperarla cuando sea
necesario. Según donde se
guarden los datos
permanecerán más o menos
tiempo en la memoria, desde
unos segundos, hasta toda la
vida.
Recuperación, recuerdo o
recolección:
Localización y reactualización
de la información almacenada.
Esto es a lo que llamamos
recordar, es decir, evocar y
reconocer la información
adquirida y almacenada en la
memoria.
FUENTE: https//es.Wikipedia.org/wiki/Memoria

11. Memoria Sensorial
Es la capacidad de
registrar las sensaciones
percibidas a través de los
sentidos. Esta memoria
tiene una gran capacidad
para procesar gran
cantidad de información a
la vez, aunque durante un
tiempo muy breve.
Memoria a corto plazo
Es el sistema donde el
individuo maneja la
información a partir de la
cual está interactuando con
el ambiente.
Memoria a largo
plazo
Es un almacén al que se
hace referencia cuando
comúnmente hablamos de
memoria en general. Es en
donde se almacenan los
recuerdos vividos, nuestro
conocimiento, imágenes,
conceptos, entre otros.
FUENTE: https//es.Wikipedia.org/wiki/memoria

12. Un sistema es una estructura anatómica y evolutivamente distinta de
otros sistemas de memoria y se diferencia por sus métodos de adquisición,
representación y recuperación del conocimiento. Cada sistema evoluciona y se
desarrolla a ritmos diferentes y se deteriora de forma
diferente debido a la enfermedad y envejecimiento. Un sistema de memoria
permite realizar una amplia variedad de tareas de una determinada clase o
categoría. Ejemplo La memoria episódica permite recordar hechos de su vida,
lo que no es posible dentro de la memoria de trabajo.
FUENTE: http://www.psicocode.com/resumenes/9memoria.pdf

13. 1)Sistema de memoria de trabajo
Es un sistema encargado del mantenimiento y almacenamiento temporal de la información. La
información en este tipo de memoria permanece activa poco tiempo y su capacidad es limitada.
2) Sistema de memoria procedimental (no declarativas):
Son memorias muy diferentes entre sí y están formadas por una serie de habilidades y hábitos que
escapan a la recuperación consciente pero que son muy importantes para nuestra conducta.
3) Sistema de representación perceptual:
Es un sistema no declarativo formado por una serie de módulos específicos que operan sobre la
información sensorial relacionada con la forma y la estructura de las palabras y objetos.
4) Sistema de memoria episódica:
Este sistema contiene recuerdos de las experiencias personales sobre acontecimientos y episodios.
La persona tiene que retroceder en el tiempo para recuperar la información. El contexto es
fundamental.
5. Sistema de memoria semántica:
Es un sistema de memoria declarativo cuyos contenidos hay que traer a la consciencia de forma
voluntaria. Incluye el conocimiento general, hechos, conceptos y conocimiento del lenguaje.
Fuente: http://www.psicocode.com/resumenes/9memoria.pdf

14. Pensamiento Horizontal es un modo de no verse ni más ni menos que nadie,
una forma de hablar y de escuchar, un proceso de intercambio de ideas,
saberes, vivencias, sin que haya murmullo. El Pensamiento Horizontal en su
búsqueda de eliminar la desigualdad en el encuentro de ideas, se plantea
como contestataria en un mundo donde todos y todo se verticaliza.
FUENTE:http://pensamientohorizontalbolivia.blogspot.com/

15. El pensamiento vertical es un método de pensamiento muy lineal y selectivo.
Cada paso es preciso, necesario y debe ser correcto. La mayoría del tiempo, el
pensamiento vertical también debe seguir una trayectoria muy recta y definida;
Las soluciones verticales están basadas en ideas o conocimientos ya existentes:
soluciones que otros han llevado a cabo y con las que han tenido éxito.
FUENTE: https://www.lifeder.com/pensamiento-vertical/

16.  El pensamiento lateral se aplica en una fase anterior a la acción del pensamiento
vertical. Se usa para reestructurar los enfoques de la situación que se considera y las
ideas que sirven de base a un estudio lógico.
 El pensamiento Horizontal es útil en la fase creadora de las ideas y de los nuevos
enfoques de problemas y situaciones. La selección y elaboración final correspondería
al pensamiento vertical, encargado de establecer el juicio crítico y la aplicación
práctica del pensamiento lateral.
 El pensamiento horizontal aumenta la eficacia del pensamiento vertical al poner a su
disposición un gran número de ideas, de las que aquél puede seleccionar las más
adecuadas.
 Cuando se toma conciencia de ambos pensamientos y ambos se practican y
desarrollan, se combinan perfectamente en una actitud multifacética del acto del
pensar. Su combinación aumenta la efectividad del pensamiento en general.
Fuente: https://coachingparacommunitymanagers.wordpress.com/tag/pensamiento-vertical/

17. Defectos del pensamiento Horizontal:
este se suele ver como lo contrario al pensamiento vertical. Las personas que piensan de forma
lateral con más frecuencia suelen tener más dificultades a la hora de centrarse en tareas que
requieran pasos cuyo orden no se puede alterar.
Defectos del pensamiento vertical:
El pensamiento vertical y, sin duda, el sistema educativo entero están basados en el principio de
que uno no debe equivocarse. La esencia de la lógica es que uno no puede proceder a través de un
paso que no está justificado.
FUENTE: https://www.lifeder.com/pensamiento-vertical/

18. El cerebro es el mayor órgano del sistema
nervioso central y forma parte del centro de control de
todo el cuerpo.
Actúa sobre el resto del organismo por la generación de
patrones de actividad muscular o por la producción y
secreción de sustancias químicas llamadas hormonas.
También es responsable de la complejidad, origen y
funcionamiento del pensamiento, memoria, emociones y
lenguaje.
Los cerebros son sumamente complejos, dicha
complejidad se debe a la naturaleza de la unidad que nutre
su funcionamiento: La neurona. Estas se comunican entre sí
por medio de largas fibras protoplasmáticas llamadas
axones, que transmiten trenes de pulsos de señales
denominados potenciales de acción a partes distintas del
cerebro o del cuerpo depositándolas en células receptoras.
específicas.
FUENTE: https//es.Wikipedia.org/wiki/cerebro

19. La extraordinaria complejidad
de la estructura cerebral humana nos
sitúa ante una perspectiva de derrota
epistemológica, en la que no se
vislumbra un horizonte cercano en el
que podamos llegar a desentrañar todos
los retos que hasta hoy se plantean las
disciplinas neurocientíficas.
FUENTE: ElbarrildeNewton.wordpress.com/2016/09/26/la-complejidad-de-la-mente-humana
La explicación de la mente y la
conciencia se encuentra en las fronteras
de nuestro conocimiento, y si queremos
profundizar en su comprensión
debemos abordar su estudio de una
forma multidisciplinar, con
aportaciones de la física, química,
matemática, filosofía, biología,
psicología, entre otras.

20. Es la capacidad de la mente para recibir estímulos del exterior. Mediante la percepción
hacemos juicios sobre el ambiente que nos rodea: podemos descubrir formas y colores
(mediante la visión), ruidos y sonidos (mediante la audición), entre otros.
Desde un punto de vista más amplio, la percepción también hace referencia a las
impresiones psicológicas que nos formamos en nuestro constante contacto con la
realidad.
FUENTE:Psicologíaymente.net/tags/percepción

21. Dependiendo de donde veas las cosas, la percepción de la realidad puede ser muy
distinta.
FUENTE: https://www.google.co.ve/search?biw=1280&bih=670&tbm=isch&sa=1&q=juegos+mentales&oq=juegos+mentales.

22. FUENTE https://www.google.co.ve/search?biw=1280&bih=670&tbm=isch&sa=1&q=pensamientos+de+la+mente&oq=PENSAMIENTOS+DE+LA+M:.