Los procesos psicológicos básicos nos permiten percibir el mundo que nos rodea, prestar atención a lo importante, aprender, almacenar recuerdos y expresarnos. Estos procesos incluyen la senso-percepción, la memoria, la atención y el lenguaje. Aunque parecen simples, encierran una gran complejidad neuronal.

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2.3 Procesos básicos.
Los procesos psicológicos básicos son imprescindibles para nuestra vida, son la
base. Ellos nos permiten percibir y sentir lo que nos rodea; atender lo que es
importante para nosotros; aprender aspectos necesarios para resolver problemas
cotidianos; almacenar y evocar aquello que necesitamos para resolver situaciones
problemáticas; y todo ello siempre marcado con un fuerte componente emocional.
En resumen, los procesos psicológicos básicos pueden ser concebidos como
procesos sencillos, pero se verá que encierran una enorme complejidad.
2.3.1 Senso-percepción.
Llamamos sensación al sentimiento que experimentamos como respuesta a la
información recibida a través de nuestros órganos sensoriales, es una impresión
que producen los objetos a través de los sentidos (gusto, tacto, vista, olfato y
oído), la percepción es la manera en que nuestro cerebro organiza estos
sentimientos (sensaciones) para interpretarlos, es decir, reconoce a los objetos,
que proviene de combinar las sensaciones con la memoria de las experiencias
anteriores.
Por lo tanto, la senso-percepción Es un proceso realizado por los órganos
sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la
captación de estímulos externos para ser procesados e interpretados por el
cerebro.
Se presenta en tres fases: detección, transmisión y procesamiento.
Detección: el estímulo es captado por alguno de los órganos sensoriales (vista,
tacto, olfato, gusto, oído).
Transmisión: los órganos sensoriales transforman la energía proveniente del
estímulo en señales electroquímicas que son transmitidas como impulso nervioso
al cerebro.
Procesamiento: el estímulo llega al cerebro donde es interpretado.

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2.3.2 Memoria.
De manera general la memoria se define como una destreza mental que retiene
las informaciones y situaciones del pasado. Esta capacidad o destreza mental, nos
permite registrar y evocar experiencias previas como: ideas imágenes,
acontecimientos y sentimientos. Según el diccionario real de la academia española
la memoria es definida como la potencia del alma o la facultad psíquica, por medio
de la cual se retiene y recuerda el pasado. Ahora bien, desde un punto de vista
más complejo que es el de la neurobiología o neurofisiología se define a la
memoria como un conjunto de redes propiamente distribuidas de conexiones
sinápticas entre neuronas en distintas áreas o estructuras del cerebro moduladas
por la experiencia.
Somos quien somos gracias a lo aprendemos y recordamos. Sin memoria no
seriamos capaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras
ideas y no tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería
imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido. Como todos los
procesos psicológicos, la memoria es un proceso que tiene lugar en el sistema
nervioso central. La memoria consta de varios sistemas que operan de manera
coordinada y simultánea para llevar a cabo este proceso.
El recuerdo de rostros, datos, hechos, o conocimientos consta de 3 etapas:
 Codificación: Es la trasformación de los estímulos en una representación
mental. En esta fase, la atención es muy importante por la dirección
(selectividad) y la intensidad (esfuerzo) con que se procesan los
estímulos.
 Almacenamiento: Consiste en retener los datos en la memoria para
utilizarlos posteriormente. la organización de la información se realiza

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ediante esquemas, unidades estructuradas de conocimiento que reúnen
conceptos categorías y relaciones formando conjunto de conocimientos.
 Recuperación: Es la forma en la que las personas acceden a la
información almacenada en su memoria, pueden ser espontáneas cuando
los recuerdos suceden de forma casual o voluntaria y también puede ser
involuntaria.
Memoria sensorial o MS: esta estructura registra por fracciones de segundos la
información, sensaciones o estímulos del mundo exterior. Para registrar los
estímulos se apoya en los órganos o canales sensoriales como el visual, auditivo,
gustativo, olfativo y táctil y gracias a estos permite reconocer las características
físicas de los estímulos.
Memoria a corto plazo o MCP: es donde la información se codifica y se
almacena temporalmente. Esta estructurara memorial es limitada, de acuerdo con
las investigaciones sobre la memoria George Miller planteo que solo se puede
retener de 5 a 7-9 elementos por ello esta estructura memorial guarda la
información que necesitamos en el momento presente.
Memoria a largo plazo MLP: esta estructura tiene una capacidad ilimitada. En
ella se puede almacenar información de manera permanente; sin embargo, para
que la información se almacene en esta estructura se requiere más esfuerzo y
tiempo ya que dependerán de la atención, selección e interpretación. En esta
estructura se conservan nuestros conocimientos del mundo para utilizarlos
posteriormente. De esta estructura memorial subyacen los diferentes tipos de
memorias.

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2.3.3 Atención.
Es un proceso activo, no estático, que mantiene un esquema o programa en
función de una serie de determinantes básicos en la experiencia, tales como los
motivos, el contexto y otros (Luria, 1984). La atención es un proceso básico con el
que inicia el procesamiento de la información; ocurre simultáneamente con otros
procesos, como la percepción y la memoria a corto plazo y largo plazo, de los
cuales no le es posible desprenderse en la acción misma.
La atención debe dirigirse hacia alguna información, implica la participación de la
percepción. La información atendida y percibida es mantenida en la memoria a
corto plazo. La atención implica la selección de información relevante.
La atención puede verse como un proceso con las siguientes fases (Beltrán,
1988):
 Selección de información; implica descartar una información sobre otras.
Puede ser como el reflejo de orientación estudiado por Sokolov, y estaría
fuertemente determinada por las características de los estímulos presentes
en ese momento. También puede tratarse de una situación diferente en la
que, por necesidad o intereses personales, el individuo da prioridad a una
información.
 Mantenimiento de la información; implica un esfuerzo activo, mantenerse
atendido a una información es indispensable para poder aislarla
adecuadamente. Requiere un nivel voluntario relacionado con la motivación
y las experiencias personales.

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 Paso a otra actividad: implica que la atención ya no se centra en la
información previa que se venía manejando.
Existen diferencias individuales en la forma en que se realiza la atención, hay
variables que determinan la atención como lo es; el sexo, la edad, la personalidad,
los estilos cognitivos, los ritmos biológicos, la motivación y las tendencias
culturales.
2.3.4 Concentración.
La concentración es el aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de
tiempo determinado, por lo tanto, no son procesos diferentes. En condiciones
normales el individuo está sometido a innumerables estímulos internos y externos,
pero puede procesar simultáneamente sólo algunos: los que implican sorpresa,
novedad, peligro o satisfacción de una necesidad. La selección depende de:
a) De características del estímulo
b) del sujeto: necesidades, experiencias y
c) demandas del medio.
El control puede ser iniciado por el sujeto (atención activa o top down) o
provocado (atención pasiva o botton up). La concentración es la capacidad para
fijar la atención sobre una idea, un objeto o una actividad de forma selectiva, sin
permitir que en el pensamiento entren elementos ajenos a ella. En ocasiones es
un poder mental natural e instantáneo, uno no se plantea concentrarse, lo logra
directamente.

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2.3.5 Lenguaje.
Para algunos psicólogos el lenguaje es el componente fundamental y específico
de la inteligencia humana. Es el mecanismo por el que, empleando sonidos
vocales, signos escritos o gestos, las personas pueden comunicarse.
El lenguaje es el vehículo por el cual se transmite el pensamiento y también es el
que permite al ser humano satisfacer la necesidad de comunicarse con los demás.
El proceso de comunicación es probablemente la actividad que más influye en el
comportamiento humano. Dada la importancia de la comunicación de los seres
humanos, no es de extrañar que la enseñanza y aprendizaje del lenguaje sea uno
de los temas más sobresalientes en la educación formal.