Este documento presenta cuatro preguntas relacionadas con la teoría de Piaget sobre la adquisición del lenguaje. La primera pregunta se refiere a si existe una edad límite para adquirir el lenguaje, la segunda se refiere a la función simbólica, la tercera a por qué las lenguas son sistemas semióticos y la cuarta compara la adquisición del lenguaje oral y escrito.

1. Taller 1
Después de haber leído la lectura y observado el video responde las siguientes
preguntas teniendo en cuenta la teoría de piaget:
1. El proceso de adquisición del lenguaje tiene edad límite.
2. Que es la función simbólica.
3. Por que las lenguas son sistemas semióticos.
4. El lenguaje oral se adquiere de la misma forma que el lenguaje escrito.
Solución:
1R/= en la etapa lingüística de jean piaget dice que aunque en la edad
adulta surge ya una estabilización, en realidad el aprendizaje de la lengua
es una tarea de por vida, que solo termina con la muerte por tales razones
la adquisición del lenguaje no tiene una edad predeterminada.
2R/= es la posibilidad de representar acontecimientos, objetos, personas
sin estar presentes. Por eso nos referimos a algo mediante un intermediario
como (signos).
3R/= las lenguas es un proceso de comunicación y sus principales
intereses, están en el medio, el canal, el transmisor, el receptor, la
interferencia y la retroalimentación y se asocia con la semiótica ya que para
que la comunicación ocurra es necesario crear el mensaje con signos,
entonces este mensaje se estimula a crear para sí mismo un significado
que se relacione da alguna manera con lo que se genero primeramente en
el mensaje. Surge entonces nuevos conjuntos de términos y todos estos se
refieren a la manera de crear significados. Y la semiótica estudia estos
signos y su funcionamiento en el mensaje del lenguaje.
4R/= No, porque el lenguaje oral es adquirido de forma natural, es decir,
mediante la interacción con el entorno inmediato, sin intervención
pedagógica y con una actividad mínima, o sin ella de reflexión lingüística.
Este origen tiene su apoyo en la asociación que hace el niño entre las
manifestaciones auditivo-vocales y una significación, luego se apoya en
fenómenos como la repetición por imitación, la creación de onomatopeyas y
el manejo de la deixis. En cambio el lenguaje escrito existe solamente como
complemento para especificar el lenguaje el lenguaje hablado, y no es un
lenguaje natural puramente escrito.