El humanismo surgió al final de la Edad Media reemplazando la visión religiosa del mundo con una filosófica centrada en el hombre. A partir del Renacimiento, las nuevas ideas humanistas definieron la educación con cualidades de liberalismo, realismo e integridad. Abraham Maslow propuso una teoría humanista-existencialista según la cual la naturaleza humana es básicamente buena y las personas buscan la autorrealización a través de la satisfacción de necesidades jerarquizadas como las fisiológicas, de seguridad, sociales
Este documento proporciona una introducción a la Gestalt y su terapia. Explica que la Gestalt se refiere a la forma o estructura que emerge de los datos sensoriales. Describe las leyes fundamentales de la Gestalt propuestas en los años 1920 y cómo la terapia Gestalt se desarrolló a partir de estas ideas para enfocarse en el aquí y ahora mediante técnicas como la silla vacía y el monodrama. Finalmente, resume algunos principios clave y aplicaciones de la terapia Gestalt.
Carl Jung (1875-1961) fue un psiquiatra y psicólogo suizo considerado el fundador de la psicología analítica. Desarrolló teorías sobre el inconsciente colectivo, los arquetipos, y tipologías de personalidad. Propuso que la mente está dividida en el inconsciente personal y el inconsciente colectivo, el cual contiene arquetipos universales.
Alfred Adler fue un psiquiatra austriaco que originalmente fue miembro del grupo de Freud pero luego se separó para establecer su propia escuela de psicología individual conocida como psicología individual. Adler creía que la personalidad se desarrolla a través de la lucha por superar sentimientos de inferioridad y lograr la superioridad dentro de la sociedad.
El existencialismo es una filosofía del siglo XX que estudia la existencia humana concreta. Sostiene que la existencia define la esencia humana y no al revés, y que el ser humano es libre desde que empieza a pensar. Surge en Europa después de la Segunda Guerra Mundial influenciado por filósofos como Nietzsche, Schopenhauer y Unamuno. No tiene una definición precisa pero enfatiza la libertad humana para crear el significado de su vida. Incluye variantes teístas, ateas y agn
El documento resume los principales aportes de Melanie Klein a la teoría psicoanalítica, incluyendo su teoría del funcionamiento mental primitivo, la existencia de ansiedades tempranas, las posiciones esquizoparanoide y depresiva, y los mecanismos de defensa asociados a cada posición como la escisión, proyección e introyección en la posición esquizoparanoide y la integración del objeto en la posición depresiva.
Este documento resume las influencias filosóficas y teóricas clave de la psicología humanista, incluyendo el existencialismo, fenomenología, budismo y marxismo. También describe los conceptos centrales del existencialismo como libertad, elección y responsabilidad. Finalmente, presenta a los principales representantes de la psicología humanista como Maslow, Rogers, Fromm y Bühler.
Søren Kierkegaard fue un filósofo danés del siglo XIX influenciado por el idealismo alemán y el pietismo luterano. Criticó la "cristiandad" como una pertenencia institucional sin compromiso personal, proponiendo tres estadios existenciales: estético (superficialidad), ético (responsabilidad) y religioso (fe). En este último, la relación individual con Dios está por encima de la ética general, como ejemplifica la paradoja de la obediencia de Abraham al sacrificar a Isaac. Kierkegaard
El documento describe el desarrollo psicológico del adolescente según diferentes teorías. Según la teoría psicoanalítica de Ana Freud y Erikson, la pubertad altera el equilibrio psíquico logrado en la infancia y produce un despertar sexual, constituyendo un segundo proceso de individuación. Piaget señala que los adolescentes pueden razonar de forma abstracta y jugar con su pensamiento como antes lo hacían con sus juguetes. El enfoque sociológico define esta etapa entre la infancia y adulthood como cuando se define
Este documento proporciona una introducción a la Gestalt y su terapia. Explica que la Gestalt se refiere a la forma o estructura que emerge de los datos sensoriales. Describe las leyes fundamentales de la Gestalt propuestas en los años 1920 y cómo la terapia Gestalt se desarrolló a partir de estas ideas para enfocarse en el aquí y ahora mediante técnicas como la silla vacía y el monodrama. Finalmente, resume algunos principios clave y aplicaciones de la terapia Gestalt.
Carl Jung (1875-1961) fue un psiquiatra y psicólogo suizo considerado el fundador de la psicología analítica. Desarrolló teorías sobre el inconsciente colectivo, los arquetipos, y tipologías de personalidad. Propuso que la mente está dividida en el inconsciente personal y el inconsciente colectivo, el cual contiene arquetipos universales.
Alfred Adler fue un psiquiatra austriaco que originalmente fue miembro del grupo de Freud pero luego se separó para establecer su propia escuela de psicología individual conocida como psicología individual. Adler creía que la personalidad se desarrolla a través de la lucha por superar sentimientos de inferioridad y lograr la superioridad dentro de la sociedad.
El existencialismo es una filosofía del siglo XX que estudia la existencia humana concreta. Sostiene que la existencia define la esencia humana y no al revés, y que el ser humano es libre desde que empieza a pensar. Surge en Europa después de la Segunda Guerra Mundial influenciado por filósofos como Nietzsche, Schopenhauer y Unamuno. No tiene una definición precisa pero enfatiza la libertad humana para crear el significado de su vida. Incluye variantes teístas, ateas y agn
El documento resume los principales aportes de Melanie Klein a la teoría psicoanalítica, incluyendo su teoría del funcionamiento mental primitivo, la existencia de ansiedades tempranas, las posiciones esquizoparanoide y depresiva, y los mecanismos de defensa asociados a cada posición como la escisión, proyección e introyección en la posición esquizoparanoide y la integración del objeto en la posición depresiva.
Este documento resume las influencias filosóficas y teóricas clave de la psicología humanista, incluyendo el existencialismo, fenomenología, budismo y marxismo. También describe los conceptos centrales del existencialismo como libertad, elección y responsabilidad. Finalmente, presenta a los principales representantes de la psicología humanista como Maslow, Rogers, Fromm y Bühler.
Søren Kierkegaard fue un filósofo danés del siglo XIX influenciado por el idealismo alemán y el pietismo luterano. Criticó la "cristiandad" como una pertenencia institucional sin compromiso personal, proponiendo tres estadios existenciales: estético (superficialidad), ético (responsabilidad) y religioso (fe). En este último, la relación individual con Dios está por encima de la ética general, como ejemplifica la paradoja de la obediencia de Abraham al sacrificar a Isaac. Kierkegaard
El documento describe el desarrollo psicológico del adolescente según diferentes teorías. Según la teoría psicoanalítica de Ana Freud y Erikson, la pubertad altera el equilibrio psíquico logrado en la infancia y produce un despertar sexual, constituyendo un segundo proceso de individuación. Piaget señala que los adolescentes pueden razonar de forma abstracta y jugar con su pensamiento como antes lo hacían con sus juguetes. El enfoque sociológico define esta etapa entre la infancia y adulthood como cuando se define
Erich Fromm nació en Alemania en 1900 y desarrolló una teoría neopsicoanalítica que enfoca la importancia de la libertad para el desarrollo humano. Describe tres formas en que las personas toman la libertad: autoritarismo, conformidad y destructividad. Además, explica cómo el entorno familiar influye en la personalidad y la capacidad de una persona para elegir la libertad, identificando cinco tipos de familias. Finalmente, Fromm analiza las orientaciones de carácter productivas e improductivas y su teoría del amor.
Este documento describe las diferentes clases de pulsiones según la teoría psicoanalítica de Freud. Explica que las pulsiones son fuerzas psíquicas que imparten dirección a los procesos psicológicos y tienen una fuente, finalidad, objetivo e ímpetu. Se dividen en pulsiones de vida, como las de autoconservación y sexualidad, y pulsiones de muerte, que tienden a la destrucción. Las pulsiones de vida buscan la unión y conservación, mientras que las de muerte se orientan inicialmente hacia el interior y
Carl Gustav Jung nació en 1875 en Suiza y se convirtió en psiquiatra. Desarrolló su propio sistema psicológico, la psicología analítica, tras separarse de Freud. Jung propuso que el inconsciente contiene arquetipos universales y que el objetivo de la terapia es la individuación a través de la integración de la sombra y otros aspectos del yo. Fundó el Instituto C. G. Jung para promover su enfoque.
Rollo May Teorias Humanistas, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma ...Javier Armendariz
Rollo May fue un psicólogo estadounidense que realizó estudios en Viena y enseñó en universidades como Harvard y Princeton. Sus principales temas de investigación incluyeron la emergencia de la psicología existencial, el poder y la inocencia, el amor y la voluntad, y el dilema del hombre. May argumentó que la naturaleza humana tiene tanto bondad como monotonía, y que las polaridades y paradojas inherentes a los seres humanos pueden dar lugar a estancamientos si se desarrolla demasiado un extremo para escapar
El documento presenta una introducción a la filosofía, destacando que ayuda a entender al ser humano. Luego resume las corrientes del personalismo, la epistemología y otros temas filosóficos. El personalismo enfatiza a la persona como un ser social, libre y con valor propio. Emmanuel Mounier fue su principal representante, afirmando que la persona crece purificándose del individuo. El documento también analiza el marxismo, fascismo y otros "ismos" desde la perspectiva del personalismo.
Este documento presenta una introducción a la filosofía y ontología de Edmund Husserl, fundador de la fenomenología. Husserl creía que la conciencia dirigida hacia las realidades concretas es la base de todo conocimiento posible. Introdujo conceptos como la intencionalidad de la conciencia y la epojé o abstención de juicios sobre la existencia. Según Husserl, la ontología trascendental describe los fenómenos tal como son percibidos por la conciencia en su esencia, revelando la estruct
El documento presenta un esquema de la historia de la filosofía, mencionando autores clave y temas centrales de cada época. Incluye una sección sobre conocimiento, razón y sentidos en los presocráticos y sofistas. Otra sección analiza la naturaleza humana y sociedad en el pensamiento antiguo de Platón, Aristóteles y otros. Finalmente, resume brevemente las teorías de conocimiento de Descartes, Locke, Hume, Kant y otros filósofos modernos.
Karen Horney nació en Alemania en 1885 y se convirtió en una importante psicoanalista estadounidense. Según Horney, las enfermedades de la personalidad se ocasionan principalmente por factores culturales como las demandas ambientales y la falta de afecto en la infancia. Propuso diez patrones de necesidades neuróticas y tres tendencias de la personalidad (complaciente, agresiva y desapegada). Su objetivo en psicoterapia era ayudar a los pacientes a abandonar su yo idealizado y aceptar su yo real.
Sigmund Freud fue un neurólogo y psicoanalista austriaco que desarrolló teorías revolucionarias sobre el funcionamiento de la mente inconsciente y los orígenes de las neurosis. Estudió con Charcot en París y desarrolló el psicoanálisis como técnica terapéutica basada en la asociación libre. Propuso que la mente se divide en ello, yo y superyó, y que los conflictos en la etapa edípica moldean la personalidad. Freud también distinguió entre neurosis, donde los deseos reprimid
El escepticismo es una corriente filosófica basada en la duda y la revisión cuidadosa. Los escépticos creen que no es posible conocer la verdad absoluta y que todo conocimiento debe ser cuestionado permanentemente. La meta del escepticismo es alcanzar la tranquilidad del espíritu absteniéndose de todo juicio definitivo. Pirrón fue una figura fundacional que enseñó que ni los sentidos ni la razón pueden conocer la esencia de las cosas. Carnéades argumentó que no hay doctrinas verdaderas
Carl Jung fue un psicólogo suizo que desarrolló la psicología analítica. Se formó en medicina y psiquiatría y fue discípulo de Freud, aunque luego se separaron en sus teorías. Jung propuso que la personalidad se compone de la conciencia, el inconsciente personal y el inconsciente colectivo. Este último contiene arquetipos como representaciones ancestrales. Jung también describió conceptos como la persona, la sombra, el self y el anima/animus. Propuso tipos psicológicos basados en las func
El documento habla sobre el realismo filosófico. Explica que en la Edad Media, el realismo aristotélico consideraba que las formas platónicas eran reales. También describe que para Platón, los nombres comunes se refieren a la naturaleza ideal de los objetos, la cual existe de forma independiente de los objetos particulares. Finalmente, señala que el realismo se encuentra entre el racionalismo y el empirismo, obteniendo la verdad a través de la experimentación pero reconociendo que los objetos no son necesariamente como parecen.
Este documento define el existencialismo como una corriente filosófica y literaria centrada en la existencia humana, la libertad, la responsabilidad y el significado de la vida. Explica que el existencialismo considera que cada persona tiene una esencia única y libertad para elegir. Menciona a Jean-Paul Sartre como su principal representante y cómo defiende que los individuos son libres y responsables de sus propios actos.
La filosofía moderna se desarrolló en Europa entre los siglos 15 y 18, dividiéndose en varios períodos: el Renacimiento rescató el arte clásico y llevó al descubrimiento del telescopio; Descartes estableció el método de la duda y afirmó "pienso, luego existo"; y el Empirismo con figuras como Locke y Hume rechazó las ideas innatas y propuso que todo conocimiento proviene de la experiencia.
Este documento presenta un resumen de la teoría y aportaciones de Carl Jung a la psicología. Jung fundó la psicología analítica y desarrolló conceptos como el inconsciente colectivo, los arquetipos y los complejos. Inicialmente colaboró con Freud pero luego se distanció de él al proponer que los instintos no son solo sexuales y que las imágenes inconscientes pueden tener un significado más allá de lo patológico. Jung utilizaba técnicas como la interpretación de sueños y el experimento de asoci
Este documento resume las principales críticas positivas y negativas hacia las teorías de Sigmund Freud. Entre las positivas se destaca que fue pionero al proponer una teoría sobre el funcionamiento de la mente y fundó la técnica del psicoanálisis. Sin embargo, también recibió críticas como que sus teorías no pueden ser comprobadas científicamente y que en ocasiones mentía sobre la efectividad de sus tratamientos. Otras críticas negativas fueron su visión machista y reduccionista de explicarlo todo a
Biografía y obra de Viktor Frankl, credor de la Logoterapia y el análisis existencial, centrada en la busqueda personal del sentido de vida; se mencionan sus varias publicaciones y sus aportes a campos como medicina, filosofía, psicología, antropología, etc.
Aprendizaje Significativo Según David Ausubel by William MéndezWilliamMendez2015
La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando se relaciona la nueva información de manera no arbitraria con los conocimientos previos de quien aprende. Ausubel propone dos tipos de aprendizaje: el significativo, que permite una mayor retención a través de asociaciones esenciales; y el mecánico, con asociaciones arbitrarias que conducen a una retención más débil.
Este documento presenta 9 preguntas sobre conceptos relacionados con la protección del medio ambiente con el objetivo de determinar el nivel de compromiso personal de un estudiante para la protección del medio ambiente. Cada pregunta correcta vale un punto. Las preguntas cubren temas como los componentes de un plan de protección escolar, los considerandos y objetos de las ordenanzas de protección de recursos naturales, la definición de un tratado ambiental, los elementos centrales de la estrategia nacional de conservación ambiental, la definición de un mapa de
The document provides an overview of the LinkedIn professional social networking platform. It summarizes that LinkedIn is specifically designed for professional networking and career development, with over 25 million users across all industries. It then outlines the key features of LinkedIn, including building a professional profile, connecting with contacts, joining groups relevant to one's industry, searching and applying for jobs, and keeping up with news and updates.
Erich Fromm nació en Alemania en 1900 y desarrolló una teoría neopsicoanalítica que enfoca la importancia de la libertad para el desarrollo humano. Describe tres formas en que las personas toman la libertad: autoritarismo, conformidad y destructividad. Además, explica cómo el entorno familiar influye en la personalidad y la capacidad de una persona para elegir la libertad, identificando cinco tipos de familias. Finalmente, Fromm analiza las orientaciones de carácter productivas e improductivas y su teoría del amor.
Este documento describe las diferentes clases de pulsiones según la teoría psicoanalítica de Freud. Explica que las pulsiones son fuerzas psíquicas que imparten dirección a los procesos psicológicos y tienen una fuente, finalidad, objetivo e ímpetu. Se dividen en pulsiones de vida, como las de autoconservación y sexualidad, y pulsiones de muerte, que tienden a la destrucción. Las pulsiones de vida buscan la unión y conservación, mientras que las de muerte se orientan inicialmente hacia el interior y
Carl Gustav Jung nació en 1875 en Suiza y se convirtió en psiquiatra. Desarrolló su propio sistema psicológico, la psicología analítica, tras separarse de Freud. Jung propuso que el inconsciente contiene arquetipos universales y que el objetivo de la terapia es la individuación a través de la integración de la sombra y otros aspectos del yo. Fundó el Instituto C. G. Jung para promover su enfoque.
Rollo May Teorias Humanistas, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma ...Javier Armendariz
Rollo May fue un psicólogo estadounidense que realizó estudios en Viena y enseñó en universidades como Harvard y Princeton. Sus principales temas de investigación incluyeron la emergencia de la psicología existencial, el poder y la inocencia, el amor y la voluntad, y el dilema del hombre. May argumentó que la naturaleza humana tiene tanto bondad como monotonía, y que las polaridades y paradojas inherentes a los seres humanos pueden dar lugar a estancamientos si se desarrolla demasiado un extremo para escapar
El documento presenta una introducción a la filosofía, destacando que ayuda a entender al ser humano. Luego resume las corrientes del personalismo, la epistemología y otros temas filosóficos. El personalismo enfatiza a la persona como un ser social, libre y con valor propio. Emmanuel Mounier fue su principal representante, afirmando que la persona crece purificándose del individuo. El documento también analiza el marxismo, fascismo y otros "ismos" desde la perspectiva del personalismo.
Este documento presenta una introducción a la filosofía y ontología de Edmund Husserl, fundador de la fenomenología. Husserl creía que la conciencia dirigida hacia las realidades concretas es la base de todo conocimiento posible. Introdujo conceptos como la intencionalidad de la conciencia y la epojé o abstención de juicios sobre la existencia. Según Husserl, la ontología trascendental describe los fenómenos tal como son percibidos por la conciencia en su esencia, revelando la estruct
El documento presenta un esquema de la historia de la filosofía, mencionando autores clave y temas centrales de cada época. Incluye una sección sobre conocimiento, razón y sentidos en los presocráticos y sofistas. Otra sección analiza la naturaleza humana y sociedad en el pensamiento antiguo de Platón, Aristóteles y otros. Finalmente, resume brevemente las teorías de conocimiento de Descartes, Locke, Hume, Kant y otros filósofos modernos.
Karen Horney nació en Alemania en 1885 y se convirtió en una importante psicoanalista estadounidense. Según Horney, las enfermedades de la personalidad se ocasionan principalmente por factores culturales como las demandas ambientales y la falta de afecto en la infancia. Propuso diez patrones de necesidades neuróticas y tres tendencias de la personalidad (complaciente, agresiva y desapegada). Su objetivo en psicoterapia era ayudar a los pacientes a abandonar su yo idealizado y aceptar su yo real.
Sigmund Freud fue un neurólogo y psicoanalista austriaco que desarrolló teorías revolucionarias sobre el funcionamiento de la mente inconsciente y los orígenes de las neurosis. Estudió con Charcot en París y desarrolló el psicoanálisis como técnica terapéutica basada en la asociación libre. Propuso que la mente se divide en ello, yo y superyó, y que los conflictos en la etapa edípica moldean la personalidad. Freud también distinguió entre neurosis, donde los deseos reprimid
El escepticismo es una corriente filosófica basada en la duda y la revisión cuidadosa. Los escépticos creen que no es posible conocer la verdad absoluta y que todo conocimiento debe ser cuestionado permanentemente. La meta del escepticismo es alcanzar la tranquilidad del espíritu absteniéndose de todo juicio definitivo. Pirrón fue una figura fundacional que enseñó que ni los sentidos ni la razón pueden conocer la esencia de las cosas. Carnéades argumentó que no hay doctrinas verdaderas
Carl Jung fue un psicólogo suizo que desarrolló la psicología analítica. Se formó en medicina y psiquiatría y fue discípulo de Freud, aunque luego se separaron en sus teorías. Jung propuso que la personalidad se compone de la conciencia, el inconsciente personal y el inconsciente colectivo. Este último contiene arquetipos como representaciones ancestrales. Jung también describió conceptos como la persona, la sombra, el self y el anima/animus. Propuso tipos psicológicos basados en las func
El documento habla sobre el realismo filosófico. Explica que en la Edad Media, el realismo aristotélico consideraba que las formas platónicas eran reales. También describe que para Platón, los nombres comunes se refieren a la naturaleza ideal de los objetos, la cual existe de forma independiente de los objetos particulares. Finalmente, señala que el realismo se encuentra entre el racionalismo y el empirismo, obteniendo la verdad a través de la experimentación pero reconociendo que los objetos no son necesariamente como parecen.
Este documento define el existencialismo como una corriente filosófica y literaria centrada en la existencia humana, la libertad, la responsabilidad y el significado de la vida. Explica que el existencialismo considera que cada persona tiene una esencia única y libertad para elegir. Menciona a Jean-Paul Sartre como su principal representante y cómo defiende que los individuos son libres y responsables de sus propios actos.
La filosofía moderna se desarrolló en Europa entre los siglos 15 y 18, dividiéndose en varios períodos: el Renacimiento rescató el arte clásico y llevó al descubrimiento del telescopio; Descartes estableció el método de la duda y afirmó "pienso, luego existo"; y el Empirismo con figuras como Locke y Hume rechazó las ideas innatas y propuso que todo conocimiento proviene de la experiencia.
Este documento presenta un resumen de la teoría y aportaciones de Carl Jung a la psicología. Jung fundó la psicología analítica y desarrolló conceptos como el inconsciente colectivo, los arquetipos y los complejos. Inicialmente colaboró con Freud pero luego se distanció de él al proponer que los instintos no son solo sexuales y que las imágenes inconscientes pueden tener un significado más allá de lo patológico. Jung utilizaba técnicas como la interpretación de sueños y el experimento de asoci
Este documento resume las principales críticas positivas y negativas hacia las teorías de Sigmund Freud. Entre las positivas se destaca que fue pionero al proponer una teoría sobre el funcionamiento de la mente y fundó la técnica del psicoanálisis. Sin embargo, también recibió críticas como que sus teorías no pueden ser comprobadas científicamente y que en ocasiones mentía sobre la efectividad de sus tratamientos. Otras críticas negativas fueron su visión machista y reduccionista de explicarlo todo a
Biografía y obra de Viktor Frankl, credor de la Logoterapia y el análisis existencial, centrada en la busqueda personal del sentido de vida; se mencionan sus varias publicaciones y sus aportes a campos como medicina, filosofía, psicología, antropología, etc.
Aprendizaje Significativo Según David Ausubel by William MéndezWilliamMendez2015
La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando se relaciona la nueva información de manera no arbitraria con los conocimientos previos de quien aprende. Ausubel propone dos tipos de aprendizaje: el significativo, que permite una mayor retención a través de asociaciones esenciales; y el mecánico, con asociaciones arbitrarias que conducen a una retención más débil.
Este documento presenta 9 preguntas sobre conceptos relacionados con la protección del medio ambiente con el objetivo de determinar el nivel de compromiso personal de un estudiante para la protección del medio ambiente. Cada pregunta correcta vale un punto. Las preguntas cubren temas como los componentes de un plan de protección escolar, los considerandos y objetos de las ordenanzas de protección de recursos naturales, la definición de un tratado ambiental, los elementos centrales de la estrategia nacional de conservación ambiental, la definición de un mapa de
The document provides an overview of the LinkedIn professional social networking platform. It summarizes that LinkedIn is specifically designed for professional networking and career development, with over 25 million users across all industries. It then outlines the key features of LinkedIn, including building a professional profile, connecting with contacts, joining groups relevant to one's industry, searching and applying for jobs, and keeping up with news and updates.
Biodiversity and conservation of map By Allah Dad Khan Mr.Allah Dad Khan
This document discusses the importance of plant diversity and biodiversity conservation. It notes that plants are essential to life on Earth by providing oxygen, food, medicine and more. Millions of people rely on wild plants for their livelihoods. The document also discusses how plant diversity underpins ecosystems and provides habitat for other species. It mentions that many plant species and communities are threatened by factors like climate change, habitat loss, and overexploitation. The global strategy for plant conservation aims to halt the loss of plant diversity and support human well-being through plant conservation efforts.
This document defines and classifies different types of quadrilaterals: a parallelogram has two pairs of parallel sides, a trapezoid has one pair of parallel sides, a trapezium has no parallel sides, and a rhombus is a parallelogram where all sides are equal.
El documento discute si el alma puede conocer a Dios a través de la razón. Sostiene que sí es posible a través de las cinco propiedades de la razón: 1) separarse del aquí y ahora, 2) no ser comparable a nada, 3) ser pura y sin mezcla, 4) actuar buscando dentro de sí misma, y 5) ser una imagen. El autor argumenta que la razón puede servir como medio para despojarse de lo inmediato y así conocer a Dios desnudo y descubierto.
El blog describe una visita al hotel Barceló Varadero en Cuba, destacando sus amplias instalaciones, habitaciones cómodas y la variedad de actividades y servicios disponibles para los huéspedes como piscinas, restaurantes y actividades acuáticas.
El blog describe una visita al hotel Barceló Varadero en Cuba, destacando sus amplias instalaciones, habitaciones cómodas y la variedad de actividades y servicios disponibles para los huéspedes como piscinas, restaurantes y actividades acuáticas.
O documento apresenta conselhos sobre palavras positivas e negativas, enfatizando a importância da lealdade, do amor, do sorriso e da confiança em Deus, e desaconselhando o egoísmo, a inveja, as mentiras e a mágoa.
Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación son vitales para mejorar la competencia lingüísticos de aquellos alumnos que presentan algún tipo de discapacidad y que ésta afecte a su comunicación. Con esta presentación pretendo aportar información sobre estos sistemas.
This document outlines the career history of an individual with over 25 years of experience in aviation maintenance roles. They have worked for various companies maintaining both fixed wing and rotary aircraft, fulfilling responsibilities such as ensuring aircraft compliance, managing maintenance budgets, overseeing engineers, and implementing service bulletins. Their most recent role is Director of Maintenance at Chopper Worx Maintenance, where they work on approvals with Valchore Engineering and maintain medical helicopters for Halo Aviation.
El documento describe las ideas fundamentales del psicólogo Carl Rogers y su enfoque humanista. Rogers creía que cada persona nace con el potencial para desarrollarse de manera positiva si recibe un ambiente de aceptación y empatía. Propuso una terapia centrada en el cliente donde el terapeuta crea un clima de confianza y no directividad para que el cliente pueda autorrealizarse. El humanismo enfatiza el potencial humano para crecer de manera autónoma cuando se sienten comprendidos y valorados.
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense y fundador de la terapia centrada en el cliente. Rogers creía que cada persona posee la capacidad de autorrealizarse y cambiar si se siente comprendida y aceptada incondicionalmente. Propuso que el terapeuta debe mostrar empatía, autenticidad y congruencia para crear un clima que permita al cliente explorar sus sentimientos y comportamientos de manera no directiva. El humanismo de Rogers se centra en el potencial de cada individuo para el crecimiento personal a través de relaciones de acept
Este documento trata sobre ética, valores y relaciones humanas. Explica que la ética es el estudio de la moral y la conducta humana basada en la razón y el bien. Explora los temas de la ética como la libertad, la justicia y la felicidad. También define valores como cualidades que guían la vida de las personas e influyen en las actitudes. Finalmente, enfatiza la importancia de las buenas relaciones humanas basadas en la cooperación y el respeto mutuo.
Este documento describe la teoría de la personalidad de Carl Rogers. Rogers creía que las personas nacen con una tendencia innata hacia el crecimiento y el desarrollo, y que un ambiente que proporcione aceptación, empatía y congruencia puede ayudar a las personas a alcanzar su máximo potencial. La terapia centrada en el cliente de Rogers se basa en estas cualidades para ayudar a los clientes a desarrollar una autoimagen más positiva y congruente.
Carl Rogers nació en 1902 en Illinois. Estudió agricultura y religión en la universidad. Trabajó como pastor pero empezó a dudar de su religión. Estudió psicología clínica y desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se basa en la creencia de que las personas son básicamente buenas y sanas. Rogers considera que la motivación humana esencial es la tendencia actualizante, el deseo innato de desarrollar nuestro potencial.
Carl Rogers nació en 1902 en Illinois y se interesó inicialmente en la religión, aunque luego se pasó a la psicología clínica. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, basada en su experiencia clínica, que considera a las personas como básicamente buenas y saludables. Su teoría se centra en la tendencia actualizante innata de todo ser vivo para desarrollar su potencial máximo.
Sigmund Freud propuso una estructura de la mente dividida en tres partes: el Ello, el Yo y el Superyó. El Ello representa los deseos primigenios, el Superyó los pensamientos morales y el Yo media entre ambos. Freud también sostuvo que la libido madura por medio del cambio de objeto en cinco fases: oral, anal, fálica, de latencia y genital. Esta teoría explica el desarrollo psicosexual y su influencia en la dinámica mental.
Enfoque Ecológico Sistemático y Persepectiva HumanistaJuan Martínez
El documento presenta los enfoques ecológico sistémico y humanista en el desarrollo humano. Describe la teoría ecológica de Bronfenbrenner y sus cinco sistemas de influencia en el desarrollo. También explora la perspectiva humanista enfocada en el potencial humano, según teóricos como Maslow y Rogers. Finalmente, detalla la teoría de la motivación de Maslow y su pirámide, así como conceptos clave de la teoría de la personalidad de Rogers.
Este documento describe la corriente del humanismo en psicología. Señala que surgió en reacción al conductismo y al psicoanálisis, considerando al ser humano como un ente racional capaz de autorrealizarse. Destaca a dos de sus principales representantes, Abraham Maslow y Carl Rogers, y resume algunas de sus ideas clave como la jerarquía de necesidades de Maslow y el enfoque centrado en la persona propuesto por Rogers.
Carl Rogers nació en 1902 en Illinois en el seno de una familia profundamente religiosa. Estudió agricultura y teología antes de obtener un doctorado en psicología clínica en 1928. Desarrolló la terapia centrada en el cliente basada en la confianza en la bondad innata del ser humano y en permitir que el cliente guíe la terapia. Murió en 1987 siendo una figura central de la psicología humanista.
La teoría humanista de la personalidad de Carl Rogers enfatiza la importancia de la autorrealización y el libre albedrío del individuo. Rogers propuso que las personas tienen una tendencia innata a desarrollar su potencial de forma única. Según Rogers, un entorno de empatía, consideración positiva incondicional y congruencia es necesario para que las personas se autorrealicen plenamente.
Humanismo Psicologia de la personalidad Evanny Iorio
La escuela humanista es una de las ramas más modernas de la psicología que prioriza la salud integral, la calidad de vida y los atributos positivos inherentes al ser humano, la cual es considerada la tercera fuerza de la psicología, contemplando la perspectiva cognitivo- conductual y psicoanalítica como las dos predominantes anteriores a la humanista Donde a continuación se explicara un poco y comparaciones con el día a día
El documento presenta información sobre diferentes teóricos y teorías fenomenológicas y humanistas de la personalidad como Maslow, Rogers, Deci y Ryan. Explica conceptos clave como la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría de la autorrealización de Rogers, y la teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan. También resume la terapia centrada en el cliente de Rogers y características de personas que funcionan plenamente.
El documento describe la teoría humanista en la educación. Surge después de la Segunda Guerra Mundial para explicar la destrucción humana y se enfoca en el valor y la dignidad del ser humano. Propone que los educadores comprendan a los estudiantes, se muestren auténticos y pongan a disposición sus conocimientos para apoyar el aprendizaje significativo y el autoconocimiento de los alumnos sin imponer directivas.
El documento describe la teoría humanista en la educación. Surge después de la Segunda Guerra Mundial para explicar la destrucción humana y se enfoca en el valor y la dignidad del ser humano. Propone que los educadores comprendan y acepten a los estudiantes, mostrándose auténticos para facilitar el aprendizaje significativo y el autoconocimiento.
El documento presenta los fundamentos de la teoría del aprendizaje humanista. Describe las contribuciones de pensadores como Maslow, Rogers y Murray, quienes se enfocaron en las necesidades y capacidades humanas. Propusieron que el aprendizaje debe considerar factores como las emociones, motivaciones y desarrollo personal del estudiante. También se mencionan enfoques como el aprendizaje cooperativo, el cual promueve que los estudiantes aprendan trabajando en grupo.
El documento resume las contribuciones de varios psicólogos importantes como Abraham Maslow, Carl Rogers y Jean Piaget. Maslow propuso la jerarquía de necesidades y se centró en las personas sanas. Rogers desarrolló la terapia centrada en el cliente y propuso tres condiciones terapéuticas: empatía, aceptación y autenticidad. Piaget estudió el desarrollo cognitivo infantil y propuso cuatro etapas.
El documento resume las contribuciones de varios autores eminentes de la psicología como Abraham Maslow, Carl Rogers, Jean Piaget y Sigmund Freud. Describe brevemente sus principales teorías, como la jerarquía de necesidades de Maslow, la terapia centrada en el cliente de Rogers, las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget y el psicoanálisis freudiano. También resume las diferentes ramas y escuelas de la psicología como la psicología clínica, evolutiva y educativa, así como los enfoques
Carl Rogers fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la terapia centrada en el cliente. Sus teorías incluyen que cada persona percibe su propia realidad y tiene una tendencia innata a desarrollar su potencial. Rogers también creía que a medida que los individuos desarrollan conciencia de sí mismos, desarrollan una necesidad de aprobación positiva de los demás. Sus conceptos han influenciado ampliamente el campo de la psicología y las relaciones humanas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Como surgió el humanismoComo surgió el humanismo
El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de laEl humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la
Edad MediaEdad Media
(Villalpando, 1992). Los pensadores humanistas fueron entonces(Villalpando, 1992). Los pensadores humanistas fueron entonces
intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por laintérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la
decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad eradecadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era
la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena.la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena.
El humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con la reflexiónEl humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con la reflexión
filosófica abundante en productos racionales, en la que primaba lafilosófica abundante en productos racionales, en la que primaba la
idea del hombre como ser humano, verdadero e integral.idea del hombre como ser humano, verdadero e integral.
Así, a partir del Renacimiento se instaura un nuevo pensamientoAsí, a partir del Renacimiento se instaura un nuevo pensamiento
pedagógico: ideas y doctrinas de elevado sentido humanistapedagógico: ideas y doctrinas de elevado sentido humanista
definen desde este momento el carácter y el valor de la educación,definen desde este momento el carácter y el valor de la educación,
que adquiere de ese modo las cualidades de liberalismo, realismo eque adquiere de ese modo las cualidades de liberalismo, realismo e
integridad.integridad.
3. Definición del humanismoDefinición del humanismo
Lo que enfatiza la teoría humanista esLo que enfatiza la teoría humanista es
fundamentalmente la experienciafundamentalmente la experiencia
subjetiva, la libertad de elección y lasubjetiva, la libertad de elección y la
relevancia del significado individualrelevancia del significado individual
ideas y doctrinas de elevado sentidoideas y doctrinas de elevado sentido
humanista definen desde este momento elhumanista definen desde este momento el
carácter y el valor de la educación, quecarácter y el valor de la educación, que
adquiere de ese modo las cualidades deadquiere de ese modo las cualidades de
liberalismo, realismo e integridad.liberalismo, realismo e integridad.
4. Es así como uno de los principios masEs así como uno de los principios mas
importantes que rigen esta teoría , es suimportantes que rigen esta teoría , es su
creencia de que las personas soncreencia de que las personas son
capaces de enfrentar adecuadamente loscapaces de enfrentar adecuadamente los
problemas de su propia existencia, y queproblemas de su propia existencia, y que
lo más importante es llegar a descubrir ylo más importante es llegar a descubrir y
utilizar todas las capacidades en suutilizar todas las capacidades en su
resolución.resolución.
5. Consideración de la persona total en unConsideración de la persona total en un
ambiente total, de relacionesambiente total, de relaciones
interpersonales y sentimientosinterpersonales y sentimientos
intrapersonales. Permite considerar alintrapersonales. Permite considerar al
educado en todas sus dimensiones,educado en todas sus dimensiones,
desde una perspectiva holística, quedesde una perspectiva holística, que
integra al niño y su rol activo en suintegra al niño y su rol activo en su
aprendizajeaprendizaje
se puede estudiar y observar la conductase puede estudiar y observar la conducta
7. Carl Ranson RogersCarl Ranson Rogers
Nació en 1902 en la cuidad de Oak Park, IllinoisNació en 1902 en la cuidad de Oak Park, Illinois
en el seno de una familia profundamenteen el seno de una familia profundamente
religiosa.religiosa.
Estudio agricultura, pero atraído por unaEstudio agricultura, pero atraído por una
conferencia religiosa decidió ingresar al Uniónconferencia religiosa decidió ingresar al Unión
Theological Seminary.Theological Seminary.
Durante su estadía aquí fue seleccionado paraDurante su estadía aquí fue seleccionado para
el congreso de la Federación Cristiana Mundialel congreso de la Federación Cristiana Mundial
en china.en china.
Estudio psicología en Columbia, donde recibióEstudio psicología en Columbia, donde recibió
su doctorado en 1928, y su doctorado ensu doctorado en 1928, y su doctorado en
filosofía en 1931.filosofía en 1931.
8. Fundamentos teóricos-filosóficosFundamentos teóricos-filosóficos
NaturalismoNaturalismo: toma la idea de Rousseau, la idea de: toma la idea de Rousseau, la idea de
la bondad innatala bondad innata
““El hombre nace bueno por naturaleza”El hombre nace bueno por naturaleza”
Psicoanálisis:Psicoanálisis: recibió la influencia de Freud, comorecibió la influencia de Freud, como
de algunos psicoanalistas no freudianos.de algunos psicoanalistas no freudianos.
Fenomenología, Gestalt y teoría del campoFenomenología, Gestalt y teoría del campo: a: a
partir de estas teorías formula algunos de suspartir de estas teorías formula algunos de sus
postuladospostulados
El hombre esta sujeto a un continuo devenirEl hombre esta sujeto a un continuo devenir
La realidad depende del campo conceptual.La realidad depende del campo conceptual.
9. Existencialismo:Existencialismo: hay una fuertehay una fuerte
presencia de Kierkegaard en las teoríaspresencia de Kierkegaard en las teorías
de Rogers. Conceptos como el “vivir elde Rogers. Conceptos como el “vivir el
aquí y ahora”, “ser lo que realmente seaquí y ahora”, “ser lo que realmente se
es” “el proceso de convertirse enes” “el proceso de convertirse en
personas”personas”
Pragmatismo:Pragmatismo: “solo aprendamos lo que“solo aprendamos lo que
nos es útil”nos es útil”
10. ¿Cual es el concepto de hombre?¿Cual es el concepto de hombre?
La naturaleza del hombre:La naturaleza del hombre:
Rogers y la teoría mas representativa de elRogers y la teoría mas representativa de el
es:es: “la bondad básica de la naturaleza del“la bondad básica de la naturaleza del
hombre”.hombre”.
- Rogers supone si dejamos a un niño- Rogers supone si dejamos a un niño
completamente libre de actuar, sin poner trabascompletamente libre de actuar, sin poner trabas
a su desarrollo, todo lo que haga y aprendaa su desarrollo, todo lo que haga y aprenda
estará correcto y será bueno para el. Esto desdeestará correcto y será bueno para el. Esto desde
luego supone ausencia total de restricciones.luego supone ausencia total de restricciones.
11.
12. La educación no-directivaLa educación no-directiva
Para comprender mejor esta idea tomaremosPara comprender mejor esta idea tomaremos
los siguientes conceptos:los siguientes conceptos:
1. Existe confianza de que el alumno puede1. Existe confianza de que el alumno puede
manejar constructivamente su vida y solucionarmanejar constructivamente su vida y solucionar
sus propios problemas.sus propios problemas.
2. Por otra parte, cualquier tipo de directividad2. Por otra parte, cualquier tipo de directividad
(mandato, orden, enseñanza) puede ser(mandato, orden, enseñanza) puede ser
perjudicial para el desarrollo de la persona, puesperjudicial para el desarrollo de la persona, pues
se impide su desarrollo o “crecimiento personal”se impide su desarrollo o “crecimiento personal”
13. La enseñanza de valoresLa enseñanza de valores
Rogers considera laRogers considera la introyecciónintroyección algoalgo
negativo ya que puede distorsionar al “yo”,negativo ya que puede distorsionar al “yo”,
al aceptar valores o normas que puedenal aceptar valores o normas que pueden
ser incongruentes con las tendenciasser incongruentes con las tendencias
básicas de la persona.básicas de la persona.
Propone, en contraste, que la personaPropone, en contraste, que la persona
adquiera estos valores por sí misma, oadquiera estos valores por sí misma, o
sea, a través de sus propias experiencias.sea, a través de sus propias experiencias.
14. El individualismoEl individualismo
La teoría de Rogers es claramente individualista,La teoría de Rogers es claramente individualista,
este enfoque se deriva de 3 conceptos distintos:este enfoque se deriva de 3 conceptos distintos:
Cada persona vive su propio mundo, formandoCada persona vive su propio mundo, formando
vivencias y experienciasvivencias y experiencias
La educación debe ser individual a fin de defenderLa educación debe ser individual a fin de defender
al niño de los efectos nocivos de la sociedad. Laal niño de los efectos nocivos de la sociedad. La
educación individual previene contra laeducación individual previene contra la
introyección.introyección.
Lo importante de un proceso de crecimiento oLo importante de un proceso de crecimiento o
terapéutico es el bienestar del alumno o pacientes.terapéutico es el bienestar del alumno o pacientes.
“Los problemas de los demás, son de los demás”.“Los problemas de los demás, son de los demás”.
15. Concepto de normalidadConcepto de normalidad
Para definir normalidad Rogers utiliza como base losPara definir normalidad Rogers utiliza como base los
siguientes conceptos:siguientes conceptos:
La anormalidad se presenta en la incongruencia entreLa anormalidad se presenta en la incongruencia entre
la percepción della percepción del “yo”“yo” y ely el “yo real”.“yo real”. En otras palabras:En otras palabras:
los problema comienzan cuando no coincide la idea delos problema comienzan cuando no coincide la idea de
nosotros mismos con lo que realmente somos.nosotros mismos con lo que realmente somos.
La inadaptación psicológica comienza cuando elLa inadaptación psicológica comienza cuando el
organismo rechaza la conciencia y experienciasorganismo rechaza la conciencia y experiencias
sensoriales y viceversa.sensoriales y viceversa.
Una de las principales razones de las incongruencias (yUna de las principales razones de las incongruencias (y
en consecuencia, anomalías sicológicas) son lasen consecuencia, anomalías sicológicas) son las
introyecciones.introyecciones.
16. Concepto de realidadConcepto de realidad
Para Rogers, la realidad esPara Rogers, la realidad es subjetivasubjetiva, lo, lo
que significa que la realidad de unque significa que la realidad de un
individuo “A” es completamente diferenteindividuo “A” es completamente diferente
de la realidad del individuo ”B”, y estasde la realidad del individuo ”B”, y estas
realidades pueden variar a través delrealidades pueden variar a través del
tiempo. De aquí radica la importancia detiempo. De aquí radica la importancia de
vivirvivir “el aquí y ahora”.“el aquí y ahora”.
17. ¿Sensación o razonamiento?¿Sensación o razonamiento?
Rogers otorga una mayor importancia a lasRogers otorga una mayor importancia a las
percepciones sensoriales y a la construcción de lapercepciones sensoriales y a la construcción de la
realidad en base a ellas que al intelecto para tomarrealidad en base a ellas que al intelecto para tomar
decisiones.decisiones.
““una de las cosas básicas que tarde mucho enuna de las cosas básicas que tarde mucho en adquirir, queadquirir, que
aún estoy aprendiendo, es que cuando sentimos que una determinadaaún estoy aprendiendo, es que cuando sentimos que una determinada
actividad es valiosa, efectivamente vale la pena. Dicho de otra manera, heactividad es valiosa, efectivamente vale la pena. Dicho de otra manera, he
aprendido que la percepción de una situación como organismo total es masaprendido que la percepción de una situación como organismo total es mas
fidedigna que mi intelecto” (Rogers, Carl R. 1983:31)fidedigna que mi intelecto” (Rogers, Carl R. 1983:31)
““he descubierto que siempre que confié en un sentido interior nohe descubierto que siempre que confié en un sentido interior no
intelectual, mi decisión fue prudente” (Rogers, Carl R. 1983:31)intelectual, mi decisión fue prudente” (Rogers, Carl R. 1983:31)
““ yo mismo he resaltado la idea de que el hombres es más sabio queyo mismo he resaltado la idea de que el hombres es más sabio que
su intelecto, y que las personas que funcionan bien llegan a confiar en susu intelecto, y que las personas que funcionan bien llegan a confiar en su
experiencias como una guía apropiada para su comportamiento”. (Rogers,experiencias como una guía apropiada para su comportamiento”. (Rogers,
Carl R. 1983:31)Carl R. 1983:31)
19. BiografíaBiografía
Abraham Maslow nació en Brooklyn, Nueva YorkAbraham Maslow nació en Brooklyn, Nueva York
el 1 de abril de 1908. Fue el primero de sieteel 1 de abril de 1908. Fue el primero de siete
hermanos. Estos, con la esperanza de lograr lohermanos. Estos, con la esperanza de lograr lo
mejor para sus hijos en el nuevo mundo, lemejor para sus hijos en el nuevo mundo, le
exigieron bastante para alcanzar el éxitoexigieron bastante para alcanzar el éxito
académico. De manera poco sorprendente,académico. De manera poco sorprendente,
Abraham fue un niño bastante solitario,Abraham fue un niño bastante solitario,
refugiándose en los libros.refugiándose en los libros.
Para satisfacer a sus padres, primero estudióPara satisfacer a sus padres, primero estudió
leyes en el City College de Nueva York (CCNY)leyes en el City College de Nueva York (CCNY)
Después de tres semestres, se transfirió a CornellDespués de tres semestres, se transfirió a Cornell
y luego volvió a CCNY. Se casó con Bertay luego volvió a CCNY. Se casó con Berta
Goodman, su prima mayor, en contra de losGoodman, su prima mayor, en contra de los
deseos de sus padres. Abe y Berta tuvieron dosdeseos de sus padres. Abe y Berta tuvieron dos
hijas.hijas.
20. A pesar de que el trabajo de Maslow noA pesar de que el trabajo de Maslow no
era experimental, el mayor valor es comoera experimental, el mayor valor es como
un teórico psicológico que ha hechoun teórico psicológico que ha hecho
hincapié en las dimensiones positivas dehincapié en las dimensiones positivas de
la experiencia humana, en particular ella experiencia humana, en particular el
enorme potencial que todos los hombres yenorme potencial que todos los hombres y
las mujeres poseen. Una de sus ideaslas mujeres poseen. Una de sus ideas
centrales plantea que los seres humanoscentrales plantea que los seres humanos
tienen una innata tendencia a avanzartienen una innata tendencia a avanzar
hacia niveles más altos de salud,hacia niveles más altos de salud,
creatividad, conocimiento y auto-creatividad, conocimiento y auto-
realización.realización.
21. autorrealización personaautorrealización persona
que es definida como: “la realización deque es definida como: “la realización de
las mejores potencialidades de unlas mejores potencialidades de un
individuo, que a través del desarrolloindividuo, que a través del desarrollo
expresa su propio interior, potencia aexpresa su propio interior, potencia a
otros y participa en la creación cultural.otros y participa en la creación cultural.
22. Necesidades de estimaNecesidades de estima
Maslow describió dos tipos de necesidades deMaslow describió dos tipos de necesidades de
estima, una alta y otra baja.estima, una alta y otra baja.
La estimaLa estima altaalta concierne a la necesidad delconcierne a la necesidad del
respeto a uno mismo, e incluye sentimientosrespeto a uno mismo, e incluye sentimientos
tales como confianza, competencia, maestría,tales como confianza, competencia, maestría,
logros, independencia y libertad.logros, independencia y libertad.
La estimaLa estima bajabaja concierne al respeto de lasconcierne al respeto de las
demás personas: la necesidad de atención,demás personas: la necesidad de atención,
aprecio, reconocimiento, reputación, estatus,aprecio, reconocimiento, reputación, estatus,
dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.
23.
24. Necesidades de afiliación yNecesidades de afiliación y
afectoafecto
Están relacionadas con el desarrollo afectivo delEstán relacionadas con el desarrollo afectivo del
individuo, son las necesidades de asociación,individuo, son las necesidades de asociación,
participación y aceptación. Se satisfacenparticipación y aceptación. Se satisfacen
mediante las funciones de servicios ymediante las funciones de servicios y
prestaciones que incluyen actividadesprestaciones que incluyen actividades
deportivas, culturales y recreativas. El serdeportivas, culturales y recreativas. El ser
humano por naturaleza siente la necesidad dehumano por naturaleza siente la necesidad de
relacionarse, ser parte de una comunidad, derelacionarse, ser parte de una comunidad, de
agruparse en familias, con amistades o enagruparse en familias, con amistades o en
organizaciones sociales. Entre estas seorganizaciones sociales. Entre estas se
encuentran: la amistad, el compañerismo, elencuentran: la amistad, el compañerismo, el
afecto y el amor. Estas se forman a partir delafecto y el amor. Estas se forman a partir del
esquema social.esquema social.
25.
26. Necesidades de seguridad yNecesidades de seguridad y
protecciónprotección
Estas surgen cuando las necesidadesEstas surgen cuando las necesidades
fisiológicas se mantienen compensadas. Son lasfisiológicas se mantienen compensadas. Son las
necesidades de sentirse seguro y protegido;necesidades de sentirse seguro y protegido;
incluso desarrollar ciertos límites de orden.incluso desarrollar ciertos límites de orden.
Dentro de ellas se encuentran:Dentro de ellas se encuentran:
Seguridad física y de salud.Seguridad física y de salud.
Seguridad de empleo, de ingresos y recursos.Seguridad de empleo, de ingresos y recursos.
Seguridad moral, familiar y de propiedadSeguridad moral, familiar y de propiedad
privada.privada.
27.
28. Necesidades básicasNecesidades básicas
Son necesidades fisiologicas básicas paraSon necesidades fisiologicas básicas para
mantener la homeostasis (referente a la salud);mantener la homeostasis (referente a la salud);
dentro de estas, las más evidentes son:dentro de estas, las más evidentes son:
Necesidad de respirar, beber agua, yNecesidad de respirar, beber agua, y
alimentarse.alimentarse.
Necesidad de mantener el equilibrio delNecesidad de mantener el equilibrio del pHpH y lay la
temperatura corporal.temperatura corporal.
Necesidad de dormir, descansar y eliminar losNecesidad de dormir, descansar y eliminar los
desechos.desechos.
Necesidad de evitar el dolor.Necesidad de evitar el dolor.
29.
30. Jerarquía de necesidadesJerarquía de necesidades
de pirámidede pirámide MaslowMaslow
La idea básica de esta jerarquía es queLa idea básica de esta jerarquía es que
las necesidades más altas ocupanlas necesidades más altas ocupan
nuestra atención sólo cuando se hannuestra atención sólo cuando se han
satisfecho las necesidades inferiores de lasatisfecho las necesidades inferiores de la
pirámide. Las fuerzas de crecimiento danpirámide. Las fuerzas de crecimiento dan
lugar a un movimiento ascendente en lalugar a un movimiento ascendente en la
jerarquía, mientras que las fuerzasjerarquía, mientras que las fuerzas
regresivas empujan las necesidadesregresivas empujan las necesidades
prepotentes hacia abajo en la jerarquía.prepotentes hacia abajo en la jerarquía.
Según la pirámide de MaslowSegún la pirámide de Maslow
dispondríamos de:dispondríamos de:
31.
32. Personas autorrealizadasPersonas autorrealizadas
Maslow consideró autorrealizados a unMaslow consideró autorrealizados a un
grupo de personajes históricos quegrupo de personajes históricos que
estimaba cumplían dichos criteriosestimaba cumplían dichos criterios
Abraham Lincoln, ThomasAbraham Lincoln, Thomas
Jecefferson, Mahtama Gandhin, entreJecefferson, Mahtama Gandhin, entre
otros.otros.
33. ConclusionesConclusiones
Dejar a los jóvenes describir al mundo por si mismo es loDejar a los jóvenes describir al mundo por si mismo es lo
mejor que podemos hacer por ellos, pero no podemosmejor que podemos hacer por ellos, pero no podemos
dejarlos solos sin un guía, de ahí el deber de un padre y undejarlos solos sin un guía, de ahí el deber de un padre y un
profesor: protegerlos y guiarlos.profesor: protegerlos y guiarlos.
El concepto de realidad utilizado por Rogers nos cautivo porEl concepto de realidad utilizado por Rogers nos cautivo por
el hecho de definir a la realidad como subjetiva, ya que cadael hecho de definir a la realidad como subjetiva, ya que cada
uno y “la mochila con que uno carga” es diferente de uno deuno y “la mochila con que uno carga” es diferente de uno de
los otros y nos permite definir nuestro “yo” y nuestralos otros y nos permite definir nuestro “yo” y nuestra
percepción del mundo.percepción del mundo.
El concepto de individualismo no es muy aceptado porEl concepto de individualismo no es muy aceptado por
nosotros ya que vivimos en una sociedad y debemosnosotros ya que vivimos en una sociedad y debemos
preocuparnos por los demás, considerarpreocuparnos por los demás, considerar “los problemas de“los problemas de
los demás, son de los demás”los demás, son de los demás” en nuestra profesión no seria loen nuestra profesión no seria lo
mas sano para nuestros alumnos.mas sano para nuestros alumnos.