El documento presenta los enfoques ecológico sistémico y humanista en el desarrollo humano. Describe la teoría ecológica de Bronfenbrenner y sus cinco sistemas de influencia en el desarrollo. También explora la perspectiva humanista enfocada en el potencial humano, según teóricos como Maslow y Rogers. Finalmente, detalla la teoría de la motivación de Maslow y su pirámide, así como conceptos clave de la teoría de la personalidad de Rogers.
La Psicología es la ciencia que estudia al ser humano y sus manifestaciones conductuales, cognitivas y afectivo-emocionales. La Psicología Clínica se encarga de analizar, predecir y cambiar este comportamiento desde distintos enfoques. El enfoque cognitivo conductual es el más utilizado y validado empíricamente
La Psicología es la ciencia que estudia al ser humano y sus manifestaciones conductuales, cognitivas y afectivo-emocionales. La Psicología Clínica se encarga de analizar, predecir y cambiar este comportamiento desde distintos enfoques. El enfoque cognitivo conductual es el más utilizado y validado empíricamente
Se mencionan los acontecimientos más significativos a lo largo de la historia que permitieron el desarrollo de instrumentos de evaluación del comportamiento y de las diferencias individuales, identificando a los principales precursores y momentos que marcaron un cambio significativo para el desarrollo de la evaluación y medición.
Encuentras la linea de tiempo de la historia de la psicología en latinoamericana en Colombia y sus inicios, grandes pioneros que aportaron a la psicología social y comunitaria, clínica entre otras, los cambios que lleva esta linda profesión es de gran enseñanza y mas conocimientos a entender la psicología.
Se mencionan los acontecimientos más significativos a lo largo de la historia que permitieron el desarrollo de instrumentos de evaluación del comportamiento y de las diferencias individuales, identificando a los principales precursores y momentos que marcaron un cambio significativo para el desarrollo de la evaluación y medición.
Encuentras la linea de tiempo de la historia de la psicología en latinoamericana en Colombia y sus inicios, grandes pioneros que aportaron a la psicología social y comunitaria, clínica entre otras, los cambios que lleva esta linda profesión es de gran enseñanza y mas conocimientos a entender la psicología.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Enfoque Ecológico Sistemático y Persepectiva Humanista
1. Enfoque Ecológico
Sistémico y Perspectiva
Humanista
Alumnos: Daniel Rondón
Juan Martínez
Michelle Carrillo
Sthefany Rojas
Profesora: Dra. Maite Martínez
Materia: Desarrollo Humano
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
2. Enfoque Ecológico Sistémico
• Teoría ecológica de Bronfenbrenner
Define un sistema ambiental basado
en el desarrollo de los individuos a
través de los diferentes ambientes en
los que se mueve y que influyen
consecuentemente en sus cambios y
desarrollo cognitivo, moral y
relacional. .
Esta teoría, la pública, en el año 1979, en su libro
más conocido: “La ecología del desarrollo
humano”. Respecto a él, argumenta el escritor
que la psicología del desarrollo es “la ciencia de la
extraña conducta de los niños, en situaciones
extrañas, con adultos extraños, durante el menor
tiempo posible (Bronfenbrenner, 1987)
3. Consiguientemente lo que se propondrá
Bronfenbrenner, será exponer el “ambiente
ecológico” entendido por un conjunto de estructuras,
cada una de las cuales cabe dentro de la siguiente. Así
pues como resultado de la interacción de estos
microsistemas se sucederá un desarrollo psicológico
con relaciones intrapersonales y patrones de
actividad, considerados por el autor, fundamentales.
4. 5 sistemas de la Teoría Ecológica de
Bronfenbrenner.
• “El Microsistema
• “El Mesosistema
• “El Exosistema
• “El Macrosistema
• “El Cronosistema
5.
6. Perspectiva Humanista
Se enfoca en el potencial humano:
“todos los individuos se esfuerzan
naturalmente por crecer,
desarrollarse y controlar su vida y
comportamiento. […] todos
tenemos la capacidad de alcanzar
la realización” (Feldman, 2005, p. 21).
De allí que los psicólogos humanistas
enfaticen “la importancia del
amor, la pertenencia, la
autoestima, la autoexpresión, las
experiencias cumbre y la
autorrealización” (Morris y Maisto,
2005, p. 18)
7. Perspectiva Humanista
Carl Rogers y Abraham Maslow, son las figuras
centrales en el desarrollo de esta corriente;
según ellos, “las personas se esforzarán por
alcanzar su máximo potencial, si se les
brinda la oportunidad.” (Feldman, 2005, p. 21).
8. Teoría de la Motivación de
Maslow
• Conducta Motivada
• Características de la conducta
motivada
10. Teoría humanista de la Personalidad
Nació en Illinois, EEUU.
Junto a Maslow fue el
iniciador del enfoque
humanista en psicología.
En 1982, psicólogos
estadounidenses y
canadienses lo
catalogaron como el
psicoterepeuta más
imfluente de la historia,
por encima de Albert Ellis
y Simung Freud.
11. Teoría humanista de la Personalidad
▪ Definición de
personalidad:
Patrón único de
pensamientos,
sentimientos y
conductas de un
individuo que
persiste a través del
tiempo y de las
situaciones. (Morris &
Maisto, 2005, p. 378
12. • Metas positivas: Los hombres
y las mujeres desarrollan su
personalidad al servicio de
metas positivas.
Teoría humanista de la Personalidad
13. • Tendencia a la realización:
Todo organismo nace con
ciertas capacidades,
aptitudes o potencialidades
innatas, es decir, “una
especie de proyecto
genético”.
La meta de la vida es satisfacer
este proyecto genético y
convertirse en lo mejor que
cada uno puede llegar a ser.
Teoría humanista de la Personalidad
14. • Tendencia a la
autorrealización:
Así como tratamos de
realizar nuestro potencial
biológico innato,
también intentamos
hacer realidad nuestro
autoconcepto, nuestro
sentido consciente de
quiénes somos y qué
deseamos hacer con
nuestra vida.
Teoría humanista de la Personalidad
15. Teoría humanista de la personalidad
El YO
Yo real
Yo Ideal
Estructura del yo,
concepto de
“quién soy”
imagen de lo que
“deberíamos ser”,
ambiente
Sociedad
Incongruencia
Mecanismo de
defensa
16. • Persona con funcionamiento
óptimo:
• Apertura a la experiencia: Las
personas de funcionamiento
completo se percatan de todas sus
experiencias; no están a la
defensiva y no necesitan negar o
distorsionar las experiencias.
• Vida existencial: Son capaces de
vivir con plenitud y riqueza cada
momento de la existencia. Cada
experiencia es fresca y nueva en
potencia.
17. • Confianza organísmica: Confían
en las experiencias de su propio
organismo, pueden tomar en
cuenta las opiniones de otros
individuos y el consenso de su
sociedad, pero no están atados a
ellos.
• Libertad de experiencia: Operan
como agentes de opción libre.
Asumen responsabilidad por sus
decisiones y conducta.
• Creatividad: Viven de manera
constructiva y efectiva en su
ambiente.