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1. MG. PS. CARLA ROMINA HUGO ALAYO
CURSO DE PSICOLOGIA
EDUCATIVA I
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

2. TÉRMINOS CLAVES
• Aprendizaje: Cambio relativamente permanente del
comportamiento o conducta como resultado de la
práctica.
• Teoría: Sistema construido por pensamiento, con el que
se relacionan entre sí cosas en un sistema de principios y
consecuencias.
• Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad o
disposición humana, relativamente duradero. Su objeto de
estudio se centra en la adquisición de destrezas y
habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de
conceptos.

3. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
• TEORÍA CONDUCTISTA
• TEORÍA COGNITIVA
• TEORÍA HUMANISTA

4. • Es la teoría del aprendizaje.
• Está fundamentada en que un estímulo es
seguido de una respuesta.
• Toda conducta se compone de respuestas
objetivamente analizadas.
• Al proceso conductista de aprendizaje se la
llamó hábito, y más tarde se refirió a éste como
condicionamiento.
TEORÍA CONDUCTISTA

5. REPRESENTANTES:
• Iván Pavlov
Teorías de los reflejos condicionados.
• John B. Watson
Formación de hábitos y condicionamiento.
Ambientalismo.
• B.F. Skinner
Condicionamiento operante.

6. TEORÍA COGNITIVA
Está basada en los
procesos mediante los
cuáles el hombre
adquiere los
conocimientos.
Toda persona actúa a su
nivel de desarrollo y
conocimiento.

7. REPRESENTANTES:
• Jean Piaget
Desarrollo intelectual por
etapas.
• Jerome Brunner
Aprendizaje por
descubrimiento.
• David Ausubel
Aprendizaje significativo
• Robert Gagné
Niveles de aprendizaje
• Howard Gardner
Inteligencias múltiples
• Lev Vygotsky
Desarrollo cognitivo
mediante interacción
social.
• Erik Erickson
La sociedad moldea el
desarrollo del ser
humano.

8. TEÓRICO HUMANISTA
Considera que el
conocimiento existe tanto en
el niño, como en el mundo
que lo rodea y que éste se
construye mediante la
interacción entre el
ambiente físico y social.

9. REPRESENTANTE:
• Abraham Maslow
Distingue una jerarquía básica
de necesidades.
Amplió 5 grandes bloques: las
necesidades fisiológicas,
necesidades de seguridad y
reaseguramiento, la necesidad
de amor y pertenencia,
necesidad de estima y la
necesidad de actualizar el sí
mismo .
Carl R. Rogers
El considera al aprendizaje como una función
de la totalidad de las personas; Afirman que el
proceso de aprendizaje genuino no puede
ocurrir sin:
Intelecto del estudiante
Emociones del estudiante
Motivaciones para el aprendizaje
Rogers enuncia los siguientes principios:
*El aprendizaje se hace significativo cuando el
tema es relevante para el aprendiz
*El aprendizaje se mejora con una reducción
de amenazas externas.
*El aprendizaje participativo es más efectivo
que el pasivo

10. Teoría de Maria Montesori
Esta teoría sostiene que el niño necesita estímulos y libertad para
aprender El maestro tiene que dejar que el alumno exprese sus
gustos, sus preferencias y algo más importante aún, hay que dejar
que se equivoque y que vuelva a intentarlo.
Por primera vez, una técnica pedagógica incluía en su fórmula la idea
de que el aprendizaje debía provocar felicidad y alentar la propia
creatividad y capacidad natural de los niños.