Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza son representaciones mentales que guían nuestra práctica pero que no siempre son conscientes. Estas teorías se forman a través de procesos de aprendizaje implícito y son difíciles de cambiar a pesar de adquirir nuevos conocimientos explícitos. Para modificar las prácticas docentes se requiere reconstruir estas teorías implícitas mediante la explicitación progresiva de sus supuestos subyacentes y la integración jerárquica