El documento narra la historia de TICito, un niño diferente que empieza primaria. Al principio tiene problemas de integración, pero su profesor se forma en tecnología educativa para ayudarle. Esto permite a TICito y sus compañeros aprender juntos usando una pizarra digital, resolviendo los problemas de integración de TICito.

1. Usuario
Recursos tecnológicos en educación
Sergio García Cabezas
Andrea Plaza Vázquez
4º Educación Infantil
Narración TIC
Universidad Pontificia Comillas

2. El primer año en el cole de TICito
Érase una vez, un niño, que se llamaba TICito. Él, era muy diferente a los demás, no le gustaban los mismos juegos que a los otros niños, aprendía diferente, le gustaba una comida distinta... Pero no estaba solo, tenía una familia que le quería mucho y que confiaba en lo que podía llegar a ser.
A TICito le encantaba ir al colegio y aprender cosas nuevas. Este año ya era mayor, tenía seis años, así que empezaría a ir al cole de los mayores, a primaria. Y eso... le daba un poco de miedo....

3. Antes de comenzar las clases
TICito estaba a punto de comenzar las clases, pero estaba muy nervioso. Iba a ser el nuevo y
pensaba que no encajaría en la clase y que no haría nuevos amigos.
Su madre, fue en todo momento un gran apoyo para él. Siempre le decía que confiase en sí mismo
y que tuviese paciencia. Ella conocía perfectamente a su hijo y trató de que no fuese negativo en
estos primeros días. Sabía que su hijo era diferente, pero también que era especial.

4. Primer día de clase. 9 de septiembre
TICito fue con mucha ilusión al colegio. Pero cuando llegó, los demás niños le miraron mal, y en clase todos se rieron de él... él no comprendía por qué le pasaba eso... Era un niño como todos los demás y su mamá le había dicho que todo iba a salir bien.
TICito estaba tan triste que no quería volver a ir al colegio, sentía que nadie le iba a querer allí y quería irse con su mamá y quedarse en casa para siempre.

5. 14 de octubre
Los primeros días de colegio fueron muy complicados para TICito. Se encontraba muy triste y no tenía ganas ni de jugar. Además, en clase no conseguía aprender todo lo que él quería, ¡con lo que a él le gustaba aprender cosas nuevas!
Al ver que su profesor se preocupaba por él, era la primera persona que lo hacía en el colegio, decidió contarle cómo se sentía... y sorprendentemente su profesor le iba a ayudar y eso le hizo recuperar la esperanza.

6. 16 de noviembre
Lo primero que hizo el profesor fue dirigirse a preguntar al director sobre las PDi que encargaron el año anterior y que todavía no les habían instalado. Parece ser que el director no tenía un buen día, así que le recriminó que no quería ninguna queja más.
El profesor, se sentía un poco impotente porque sabía el problema que tenía TICito pero no tenía las herramientas necesarias para ayudarle. Así que, reflexionó en su casa y decidió llevarse su iPad para ver si eso ayudaría a TICito en sus problemas con el estudio...

7. 25 de noviembre
El profesor cayó en la cuenta de que no estaba suficientemente formado para atender las necesidades de TICito, así que decidió ponerse manos a la obra y comenzar a estudiar para poder sacar el máximo partido de las nuevas tecnologías que tendría en su clase y que facilitarían el aprendizaje de TICito en el colegio.
De modo que acudió a numerosas conferencias y comprendió aspectos como que tenía que innovar en su clase, seguir formándose constantemente o integrar a todos sus alumnos en una clase globalizada.
Lifelong learning
- Guía - Orientador - Facilitador del aprendizaje del alumno.

8. 20 de enero
Después de haber acudido a numerosos cursos de formación, el profesor cayó en la cuenta de que los demás niños tenían que adentrarse en el mundo de TICito. Así que, se fueron de excursión a SMART technologies, el lugar donde vive la gran familia de TICito.
El pequeño protagonista en el día de hoy estaba muy contento de poder presentar a su familia a sus compañeros. Unos compañeros que se quedaron anonadados al ver que TICito no era raro, si no que era diferente y además tenía una familia muy divertida, porque se pasaron todo el día jugando a numerosos juegos en sus pantallas tecnológicas como la de TICito.
Oh, mirad son como TICito
Al final no va a ser tan raro…

9. Ç
2 de febrero
¡Y por fin llegó la nueva pizarra a clase! Los niños al haber hecho la excursión anteriormente, en la que les explicaron cómo funcionaba y cómo podían aprender con ella, podrían empezar a aprovecharla desde el primer día.
Además, una sonrisa enorme se le dibujó a TICito, ya que por fin podría integrarse en clase y sus compañeros le entenderían mejor. Era de las primeras sonrisas que tuvo en el colegio así que este día junto al de la excursión no lo olvidaría jamás.
El profesor, entusiasmado ante este nuevo reto, compartió su experiencia con los demás profesores, destacando la importancia de adaptarse a estos nuevos tiempos y poniéndose a disposición de ayudar a cualquiera de sus compañeros.

10. 12 de marzo
Era ya el mes de marzo cuando TICito y sus compañeros pudieron aprovechar la pizarra nueva para
aprender todos juntos. El pequeño TICito, que ya sabía cómo utilizarla, les enseñó a sus compañeros
cómo jugar al dominó, vieron películas, cantaron y bailaron canciones...
TICito no podía creerse lo bien que se lo estaba pasando en el colegio y todo lo que estaba
aprendiendo junto a sus compañeros. Todas las tardes le contaba a su madre lo que habían hecho en
clase y casi siempre se le escapaba una lágrima de felicidad.
Mamá. ¡Estoy muy
contento de estar en el
cole!
¡Cómo me alegro! Sabía
que lo conseguirías
campeón.
Os voy a enseñar a
jugar a este juego

11. 22 de abril
El profesor sin duda se sentía espléndido ante la buena acogida por parte de sus alumnos de esta nueva tecnología que también serviría para aprender. Había conseguido detectar el problema en su clase, buscó las herramientas para solucionarlo y confió en todo momento en el potencial de sus alumnos. Todos los profesores le dieron la enhorabuena, ¡hasta el mismísimo director!
En su casa, cayó en la cuenta de que su situación la podían estar viviendo muchos profesores, de modo que decidió compartir su experiencia en su famoso blog para que todo aquel que viviese una situación similar supiese que con esfuerzo y dedicación todos los problemas tienen solución.
Game of bloggers

12. Fin del cuento
Después de haber vivido con TICito su primer año de colegio, nos damos cuenta que vivimos en un
mundo rodeado de tecnología. Pero chicos, esto no es algo malo, será bueno siempre y cuando la
sepamos utilizar correctamente. Entonces podremos ver los numerosos beneficios que tiene la tecnología
en la educación y también en la vida diaria.
No os olvidéis nunca de que siempre tendréis a un TICito en vuestra clase, y que deberéis ayudarle a
integrarse en nuestro mundo audiovisual.

13. El cuento que hemos presentado, refleja una situación que nos encontramos en muchas de las aulas de nuestra sociedad con respecto a las nuevas tecnologías… maestros, aunque sí que es verdad que últimamente esto está cambiando.
Hoy en día vemos aulas adaptadas a los nuevos tiempos, con pizarras digitales interactivas, ordenadores y iPads (somos el cuarto país con más PDi), pero son muy pocos los maestros que saben sacar partido de esto y hacen de este recurso una fuente de aprendizaje para sus alumnos. Esta situación hace que la escuela no forme en lenguajes distintos al oral o libresco, cuando la sociedad está llena de otros lenguajes como el cómic, el visual o sonoro, lenguajes que el niño recibe pero que después no sabe interpretar o producir porque lo desconoce.
Uno de los numerosos aspectos positivos que se han demostrado, es que las ICT (Information and Comunication Technologies) nos permiten implementar y promover el constructivismo en nuestras clases. La tecnología educativa ha sido y será criticada por fomentar el individualismo, pero como dice Sergio García Cabezas (2011) “new laptops and tablets like iPad are being used succesfully in many schools for collaborative work”. Ese trabajo cooperativo que fomenta el desarrollo de nuestra zona de aprendizaje próximo en la que nuestros conocimientos se verán incrementados con la ayuda de los que saben más que nosotros. De modo, que será más fácil que los niños aprendan cosas sobre la Edad Media si les introducimos en una aldea de esa época a través de cuentos en 3D con los que puedan interactuar.
En definitiva, estas nuevas tecnologías pueden ser el componente principal del desarrollo del constructivismo y el aprendizaje significativo en clase, solo hay que saber sacarlas partido y usarlas como un recurso de aprendizaje global. Teniendo claro en todo momento que lo relevante siempre será lo educativo donde la tecnología siempre será un recurso que ayudará al niño en la construcción de su propio conocimiento.
BIBLIOGRAFÍA
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