El documento describe cómo la presencia de tecnología en las aulas, como pizarras digitales e internet, se ha vuelto más común, pero que su mera presencia no garantiza un cambio en la enseñanza. El verdadero cambio proviene del uso metodológico de los recursos, como una combinación de metodologías cooperativas, creativas y basadas en proyectos.

2. La dotación tecnológica bien sea
aportada por las ayudas de las
diferentes Consejerías de Educación,
por el intercambio de las diferentes
editoriales por utilizar sus libros, por
pertenecer a diferentes proyectos de
implementación tecnológica en los
centros educativos.

3. Cada vez es más normal la
existencia de pizarras
digitales interactivas junto a
las pizarras tradicionales,
los tablets pc o portátiles al
lado de los cuadernos, en
el estuche ya no se lleva
sólo lápices o bolígrafos de
mil colores sino también el
pen-drive y la información
que buscamos en
diccionarios y
enciclopedias ahora se
busca en la inmensidad de
la red. Es más, incluso en

4. ¿ La presencia tecnológica en las aulas es suficiente para
producir un verdadero cambio en el proceso de enseñanza-
aprendizaje? Hoy en día, un elemento motivador pero como
todo, llegará un momento que la visión de estos recursos
tecnológicos en las aulas sea normal, y por lo tanto parte de esa
motivación intrínseca se pierda.
¿Dónde se encuentra el verdadero cambio en la educación?
La clave se encuentra en el uso metodológico que realicemos de
todos los recursos de los que disponemos en el aula,

5. Es importante experimentar e innovar
con las metodologías.
El mejor uso de los recursos
tecnológicos obteniendo de ellos
todas las ventajas pedagógicas y mejorar
por lo tanto la calidad de la educación es
la combinación adecuada de diferentes
metodologías.
Combinar una
metodología cooperativa con la
metodología creativa, basadas ambas en
una metodología constructivista y
englobado en una metodología por
proyectos puede ser un principio de
trabajo y de desarrollo al cambio.

6. La institución: Se desarrolla capacitación institucional, en y fuera de
servicio, en Tecnología.
El aula: Se realiza un uso cotidiano y permanente, por parte de los
estudiantes, de las TICS, mediante actividades que implican el uso de
la “red interna” y de Internet.

7. FUNCIONES DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN
- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información,
comunicación, gestión y proceso de datos...
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de
alumnos...
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)
- Comunicación con el entorno
- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas...

8. Maestro
• Es muy
importante
contar con una
estrategia
específica que
orienta la
utilización del
potencial que
ofrece la red en el
aula para uso
cotidiano.
Estudiante
• Implica la puesta
en marcha de
proyectos que
surgieron de sus
propios intereses y
debates.

9. La escuela tiene una función social en
cuanto a su responsabilidad en la
transmisión de contenidos. Como en los
demás ámbitos de actividad humana, las TIC
se convierten en un instrumento cada vez
más indispensable en las instituciones
educativas

10. “Educar creativamente es educar para
el cambio, capacitar para la
innovación”
(Mª Luisa Sevillano, profesora titular de la facultad de
educación de la UNED).