Tics plan

Escuela Normal Superior de Villavicencio
PLANTEL OFICIAL APROBADO SEGÚN RESOLUCIÓN Nº 0600 DE AGOSTO 27 DE 1999
NIT: 892.099.128-6 REGISTRO EDUCATIVO FOE 0502 CÓDIGO ICFES 010934 CÓDIGO DANE 150001000936
PLAN ESTRATÉGICO DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: _Tecnología GRADO: _Segundo_ PERIODO: __Primero DOCENTE: __________
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo en la vida cotidiana se hace importante el reconocer el funcionamiento de artefactos en el desarrollo de actividades diarias?
COMPETENCIA: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
FACTOR O
COMPONENT
E
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
APRENDIZAJES EN CONTEXTO NIVELES DE DESEMPEÑO INTERDISC
Saber Saber Hacer Ser Proceso de la Evaluación
Naturaleza y
evolución de
la tecnología
*Identifico y
describo artefactos
que se utilizan hoy
y que no se
empleaban en
épocas pasadas.
*Indico la
importancia de
algunos artefactos
para la realización
de diversas
actividades
humanas (por
ejemplo, la red para
la
Pesca y la rueda
para el transporte).
Artículos
tecnológicos
antiguos
El teléfono
La radio
Cámara
telégrafo
Artefactos
tecnológicos
modernos:
La laptop
El celular
Cámara digital
-Construcción de palabras y
oraciones utilizando
combinaciones.
-Clasificación y agrupación de
palabras y oraciones.
-realización de dictado y lectura
comprensiva de acuerdo al grado
de escolaridad.
-Extracción de la idea principal
de narraciones ilustraciones,
avisos, párrafos e historietas.
Descripción de personajes ,
eventos, objetos, lugares de
forma secuencial, en una
narración
-Utilización de la entonación y
los matices
afectivos de voz para alcanzar
propósito en diferentes
situaciones
Comunicativas.
-construcción de textos
narrativos cortos y coherentes.
-Identificación de formas de
formulación del
inicio y el final de algunas
narraciones.
-Producción de historietas en la
que incluye personajes de su
propia creación.
- Identificación de significado
de palabras desconocida
.Capacidad de
escucha
.Responsabilidad
.Organización textual
Respeto a las
diferencias
La evaluación asumida desde la ENSV mediante la implementación
del PDA, es un proceso constante, que se puede dar en diferentes
situaciones que sean necesarias donde los estudiantes y los
docentes estén en común acuerdo con unos criterios para la
valoración del proceso, de esta manera el docente junto con los
Estudiantes, pueden poner un punto evaluativo para analizar las
falencias y avances que sean logrado en el proceso de construcción
de conocimiento.
De esta manera se plantean los siguientes criterios de evaluación:
CRITERIOSDEEVALUAC.
El estudiante
aporta ideas u
opiniones en el
transcurso de
las
intervenciones
sobre los
diferentes
artefactos
tegnologicos
En el primer
periodo
académico
a través de
talleres
prácticos
Construirá
textos
narrativos
sobre temas
cotidianos
utilizando
historietas
Expresa con
coherencia y sentido
sobre la importancia
de los artefactos
tecnológicos en las
diferentes actividades
de la vida humana,
mejorando su diario
vivir con su medio
ambiente.

ASIGNATURA: _Tecnología GRADO: _Segundo_ PERIODO: __Segundo
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿En qué medida se hace necesario conocer el manejo de los productos tecnológicos de mi entorno, en el cuidado integral de las personas?
COMPETENCIA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
FACTOR
O
COMPON
ENTE
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
APRENDIZAJES EN CONTEXTO NIVELES DE DESEMPEÑO INTE
RDIS
CSaber Saber Hacer Ser BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
Apropiaciónyusodelatecnología
*Identifico
diferentes
recursos
naturales de mi
entorno y los
utilizo
racionalmente.
* Manejo en
forma segura
instrumentos,
herramientas y
materiales de
uso cotidiano,
con algún
propósito
(recortar,
pegar, construir,
pintar,
ensamblar).
-oraciones y sus clases
- Ideas principal en dibujo oraciones,
párrafos, poemas, historietas avisos y
textos.
Resumir un textos a partir de esquemas
y
Diagrama de venn.
-Selección y creación del titulo a una
historia.
Creación de cuentos.
-Predecir la idea principal
-Identificación de la idea principal y
detalles en párrafos historias, y poemas.
Representación de la idea principal por
medio de dibujo.
-Ortografía y reglas ortográficas.
El diccionario
Sinónimos y antónimos
,sustantivo, el género y numero , , uso
del punto, la coma,
Uso de las mayúsculas,
antes de p y b b antes de r y l
Uso de la c, s,y z , ll y y
- tiempos verbales , adjetivo
-Utilización del diccionario
-Agrupación y clasificación de palabras y
oraciones
Realización de dictado y lectura comprensiva
de diversos textos.
-Deducciones de textos en diferentes
contextos
-construcción de textos cortos y coherentes.
-planeación textual para la
Producción de texto descriptivo.
• Revisión , socialización y corrección de
sus escritos ,teniendo en cuenta las
propuestas de sus compañeros y profesores,
-
-Escritura con buena redacción teniendo en
cuenta el grado de escolaridad atendiendo a
requerimientos (formales y conceptuales)
y aplicación de aspectos gramaticales y
ortográficos(concordancia, tiempos
verbales entre otros)
.Lectura comprensiva de acuerdo al grado de
escolaridad.
Demostración de la capacidad para
Elaboración de resúmenes
y esquemas que den
cuenta del sentido de
un texto
-Identificación del significado de palabras
desconocida
-Capacidad de
escucha
- Responsabilidad
- Organización
textual
-Respeto a las
diferencias.
- Crítico con la
información que
recibe de los
diferentes medios.
- interés en las
actividades
Transcribe
textos cortos y
sencillos
Realiza
dictados de
textos cortos
sobre temas
cotidianos.
Construye y
expone frente a sus
compañeros textos
que circulan en la
sociedad sobre
temas cotidianos y
aplicando aspectos
gramaticales,
ortográficos, y
concordancias de
tiempos, verbales
entre otros que
responde a
necesidades
comunicativa.
Construye, expone
e interpreta con
propiedad, en
diversos contextos,
textos escritos que
responden a
diversas
necesidades
comunicativas y
siguiendo en su
elaboración
requerimientos
ortográficos,
conceptuales,
gramaticales entre
otros
CRITERIOSDEEVALUAC.
Durante el
segundo periodo
académico a
través de
talleres prácticos
,
Realizará
dictados de
textos cortos
sobre temas
cotidianos.
Durante el segundo
periodo académico
mediante talleres
prácticos ,
Construirá y
expondrá textos que
circulan en la
sociedad sobre temas
cotidianos y
aplicando aspectos
gramaticales,
ortográficos, y
concordancias de
tiempos, verbales
entre otros que
responde a
necesidades
comunicativa.
Durante el segundo periodo
académico mediante una
mesa redonda el estudiante
construirá expondrá e
interpretara con propiedad
en diversos contextos y
teniendo en cuenta el grado
de escolaridad, textos
escritos que responden a
diversas necesidades
comunicativas y siguiendo
en su elaboración
requerimientos ortográficos,
conceptuales, gramaticales
entre otros

ASIGNATURA: ___Tecnología GRADO: _Segundo_ PERIODO: __Tercero
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿de qué manera los productos tecnológicos aportan al desarrollo social y a la solución de problemáticas en la vida cotidiana?
COMPETENCIA: Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
FACTOR O
COMPONE
NTE
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
APRENDIZAJES EN CONTEXTO NIVELES DE DESEMPEÑO INTER
DISC
Saber Saber Hacer Ser BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
Solución
de
problemas
con
tecnología
*Selecciono entre
los diversos
artefactos
disponibles
aquellos
que son más
adecuados para
realizar tareas
cotidianas en
el hogar y la
escuela, teniendo
en cuenta sus
restricciones y
condiciones de
utilización.
*Utilizo
diferentes
expresiones para
describir la forma
y el
funcionamiento
de algunos
artefactos.
-La comunicación.
-Elementos de la
comunicación
-Medios masivos de
comunicación
.clases de textos
-Producción e
interpretación textual.
-Secuencias de
dibujos e historias
con diversos criterios.
Principio final , orden
hechos ocurrido
antes y después de
una información o
historia
Dictados y Lectura comprensiva de
diferentes clases de textos :manuales,
tarjetas,
afiches, cartas,
Redacción de cartas, de forma
sencillas.
-Caracterización de algunos medios de
comunicación masiva (televisión, radio,
prensa entre otros.)
diferencias y semejanzas entre
noticieros, telenovelas, anuncios
comerciales, dibujos animados,
caricaturas,
Entre otros.
-Identificación de secuencias de dibujos
e historias con diversos criterios.
-Identificación del principio final y
orden de hechos ocurrido antes y
después, de una información de los
medios de comunicación y de
historias.
-Adquisición de información de los
medios de comunicación masiva y
utilización de esta en sus esquemas
de conocimiento.
- Identificación de significado de labras
desconocida
-Capacidad de
escucha
Responsabilid
ad
-Organización
textual
-Respeto a las
diferencias
-Crítico con la
información
que recibe de
los diferentes
medios
-Actitud
respetuosa
frente a sus
semejantes
- interés en las
actividades
Identifica
medios
masivos de
comunicació
n
Establece
semejanzas
y diferencias
entre medios
masivos de
comunicació
n de su
entorno
inmediato
Emplea diferentes
medios masivos
de comunicación
de su entorno
inmediato en
diversos
contextos y los
utiliza en la
adquisición de
información para
la ampliación de
esquemas
conocimientos
Emplea con creatividad
y en diversos contextos
medios de
comunicación masiva ,
estableciendo
semejanzas y
diferencias entre ellos
y los utiliza en la
adquisición de
información para
enriquecer sus
esquemas de
conocimiento
CRITERIOSDEEVALUAC.
En el tercer
periodo
académico a
través de
diagramas de
venn.
Establecerá
semejanzas y
diferencias entre
medios masivos
de
comunicación
de su entorno
inmediato
En el tercer periodo
académico
a través de mesa
redondas Empleará
diferentes medios
masivos de
comunicación de su
entorno inmediato
en diversos
contextos y los
utilizará en la
adquisición de
información para la
ampliación de
esquemas
conocimientos.
En el tercer periodo
académico mediante
talleres prácticos
Empleará creativamente y
en diversos contextos
medios de comunicación
masiva , estableciendo
semejanzas y diferencias
entre ellos
y los utilizará en la
adquisición de información
para enriquecer sus
esquemas de conocimiento

ASIGNATURA: _Tecnología _ GRADO: _Segundo_ PERIODO: __Cuarto
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿de qué manera los artefactos tecnológicos y los elementos naturales mejoran las condiciones de vida de una sociedad?
COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
FACTOR O
COMPONENTE
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
APRENDIZAJES EN CONTEXTO NIVELES DE DESEMPEÑO
INTER
DISCSaber Saber Hacer Ser BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
Tecnología
y sociedad *Indago sobre el uso
de algunos materiales
a través de la historia
y sus efectos en los
estilos de vida.
* Identifico algunas
consecuencias
ambientales y en mi
salud derivadas del
uso de algunos
artefactos y
productos
tecnológicos.
-Los
sentimientos
- La deducción.
-La conclusión.
-La causa y el
efecto
-La fabula ,
-Cuentos,
- Poemas,
- Relatos
Mitológicos,
Leyendas,
-La actuación
y obras de teatro
-Diálogos
- teatrales
-Títeres
Deducción en dibujos,
sentimientos,
Obtención de conclusiones a
partir de la lectura de textos
literarios y sustentar conclusiones
Deducción de causas y efectos en
historias mitos , leyenda, y
páginas de internet, fabulas,
historietas
-Hipótesis acerca de contenido de
los textos Literarios.
-Predicción de desenlaces en
leyendas , relatos, u otros textos.
Utilización de paginas de internet
para bajar textos literarios.
-Lectura comprensiva y dictados
de fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos,
leyendas, o cualquier otro Texto
literario.
- Elaboración de su autoría y
socialización de textos literario
- Diferenciación de poemas,
cuentos
Y obras de teatro.
- Participación en la elaboración
de guiones para teatro , títeres y
dramas.
-Capacidad de
escucha
-
Responsabilid
ad
-Creatividad
-Respeto a las
diferencias.
-Expresar
sentimientos
-Participativo
Identificar
textos
literarios
Establece
semejanzas y
diferencias entre
textos literarios
mediante
esquemas o
diagrama de
venn
Participa en
diversos
contextos en
teatros , dramas
obras literaria
Comprende
textos literarios
de acuerdo al
grado de
escolaridad y
Expone con
propiedad y en
diversos
contextos obras
teatrales para
propiciar el
desarrollo de su
capacidad
creativa y lúdica
CRITE
RIOS
DE
EVALU
AC.
Durante el cuarto
periodo académico
mediante
esquemas o
diagrama de venn
Establecerá
semejanzas y
diferencias entre
textos literarios
Durante el
cuarto periodo
académico
mediante
talleres
prácticos
Participará en
diversos
contextos en
teatros y,
dramas Y obras
literaria
Durante el cuarto
periodo académico
mediante talleres
prácticos
Comprenderá textos
literarios de acuerdo
al grado de
escolaridad y
Expondrá con
propiedad obras
teatrales en
diferentes contextos
escolares, para
propiciar el
desarrollo de su
capacidad creativa
y lúdica

Tics plan

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a Tics plan

Último

Tics plan