Tipología de centros
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Presentación visual en la que se muestra la Tipología de los centros educativos, es decir, como pueden clasificarse.
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Innovaciones curriculares nivel básico de chile
El documento resume las principales innovaciones curriculares y esfuerzos en el nivel básico de Chile, incluyendo una descentralización de las escuelas, modificaciones curriculares para enfocarse en objetivos significativos, y mejorar el uso de recursos y la capacitación de profesores. También discute los retos actuales como la calidad de la docencia, la educación rural, y la atención a estudiantes con necesidades especiales.
Innovaciones curriculares nivel básico de chile
Este documento describe la estructura del sistema educativo chileno, incluyendo las etapas de pre-primaria, primaria, secundaria y educación superior. También discute medidas de reforma como la descentralización de escuelas, modificaciones curriculares, y mejoras en recursos y tamaño de clases. Finalmente, identifica desafíos actuales como la calidad de la enseñanza, la educación rural y políticas para estudiantes excluidos.
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Diptico de las Jornadas
Este documento proporciona información sobre un curso de 8 horas sobre género y crisis en la educación del siglo XXI que se llevará a cabo del 17 al 19 de abril de 2012. El curso tiene 50 plazas disponibles y los interesados pueden solicitar su admisión a través de la aplicación Séneca. La confirmación de admisión se publicará el 16 de abril.
Propuestas de gobierno
El documento propone numerosas reformas al sistema educativo, incluyendo cambiar el modelo de neoliberal a libertario, crear nuevos programas de estudio y horarios, mejorar la formación de profesores de 3 a 5 años, eliminar las dobles secciones y aulas integradas, proveer transporte a estudiantes y profesores rurales, aumentar los salarios docentes, invertir más en educación, expandir la cobertura a nivel medio y universitario, mejorar la infraestructura escolar, y crear un nuevo programa de salud para profesores.
Cartas ev. diagnóstico familias primaria
La Consejería de Educación de Castilla y León llevará a cabo una Evaluación de Diagnóstico el 16 de mayo para los estudiantes de 4o grado de Primaria en las áreas de matemáticas y comunicación lingüística, con el objetivo de mejorar los resultados académicos y la calidad educativa. Los resultados no afectarán académicamente a los estudiantes y se usarán para orientar a los centros educativos y informar a las familias sobre el nivel de competencias de los estudiantes.
Trabajo liliana
El documento describe la evolución de la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales en Quibdó, Colombia. Inicialmente en 1980, estos estudiantes recibían atención en un instituto médico. Ahora, la Escuela Normal Superior de Quibdó es una institución inclusiva que brinda educación de calidad a estos estudiantes con apoyo de docentes, universidades y organizaciones. El objetivo es sensibilizar a las familias para que apoyen a sus hijos con necesidades especiales.
Politicas estudiantiles _san luis_2011
Este documento describe varias líneas de acción y políticas para promover la participación estudiantil en la formación docente en Argentina. Estas incluyen la designación de un Coordinador Institucional de Políticas Estudiantiles, estímulos económicos para estudiantes de bajos recursos, programas para fomentar la reflexión sobre la participación, becas para mejorar la retención y desempeño de estudiantes, y seminarios virtuales sobre comunicación y ciudadanía. El objetivo general es reconocer los derechos de los estudiantes a particip
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Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanias
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ADMISIÓN DE ALUMNADO CURSO 2017-2018
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Este documento establece las finalidades y el perfil general de salida del alumnado para la Educación Básica en el País Vasco. Define las competencias básicas que el alumnado debe adquirir al finalizar la educación obligatoria, como son las competencias lingüísticas, matemáticas, científicas, digitales, aprender a aprender, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresiones culturales. Además, presenta los criterios para la selección de contenidos curriculares y las orient
Nota de prensa actuaciones hasta final de curso
La Plataforma Regional por la Escuela Pública ha evaluado el éxito de la reciente huelga general de educación contra las medidas del Gobierno Regional, que desmienten las cifras proporcionadas por la Consejería de Educación y Empleo. La Plataforma ha acordado actuaciones reivindicativas para finalizar el curso escolar de forma tranquila para la comunidad educativa, aunque se mantendrá la movilización contra las políticas del Gobierno. La comunidad educativa madrileña está unida y preparada para responder a nuevos anunc
CCH Proceso de admisión año 2017
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Atención a la diversidad Curso Acacias
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Tipología de centros
- 1. TIPOLOGÍA DE CENTROS……………………………………………………………………………………….. Los Targaryen - Grupo 6
- 2. TITULARIDAD JURÍDICA Y ECONÓMICA CRITERIO DEL MEDIO SOCIAL CRITERIO GEOGRÁFICO CRITERIO DIFERENCIAL DE LOS ALUMNOS NÚMERO DE UNIDADES ESCOLARES
- 3. PRIVADOS PÚBLICOS CONCERTADOS TITULARIDAD JURÍDICA Y ECONÓMICA
- 4. CRITERIO DIFERENCIAL DE LOS ALUMNOS ESCUELAS ORDINARIAS • Alumnos que pueden seguir el proceso de aprendizaje de manera ordinaria. • Alumnos que pueden seguir dicho proceso con alguna adaptación curricular. ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL • Alumnos que no pueden seguir el proceso de aprendizaje de las escuelas ordinarias.
- 5. CRITERIO DEL MEDIO SOCIAL CAES (Centros de acción educativa singular) ESCUELAS TALLER PAEP (Programas de compensación educativa)
- 6. CRITERIO GEOGRÁFICO Escuelas urbanas y suburbanas Centros comarcales Escuelas-hogar Escuelas rurales
- 7. CRITERIO GEOGRÁFICO • Escuelas cíclicas • Escuelas unitarias • Zonas rurales • Centros rurales agrupados Las escuelas rurales se dividen en:
- 8. Completos Incompletos Unitarios NÚMERO DE UNIDADES ESCOLARES
- 9. FIN Los Targaryen – Grupo 6