DEFINICIÓN. Son el conjunto de acciones planificadas para llevar a cabo la situación enseñanza- aprendizaje, donde se consideran: Métodos Técnicas de enseñanza Actividades Organización de grupo Organización de tiempo y de ambiente

1. Estrategia Educativa
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POSTGRADO

2. Facilitadora:
Meneses Carlibet
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POSTGRADO
DISEÑO Y EVALUACIÓN
REDES PARTICIPATIVAS Y COLABORATIVAS

3.  Presidenta Coordinadora de postgrado
Carmen Perdomo Noris Perdomo
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POSTGRADO
Convenio Sinvema Santa Maria
Logo de univers. Y de sinvema

4. autores
Erika Francia 9697548 Clemente Pérez CI 9883871
2 anos de servicio 22 añ0s de servicios
Bolivariana U.E.N El Sombrero
Yaneth. Guevara CI 9685020 Víctor santo CI 17 051860
14 anos de servicios 4 anos de servicio
U.E.N palmaracay U.E.N Samán de guere
Rusbeli Malabet CI 12342807
9 anos servicio Karen pacheco CI 11592373
10 anos de servicios diez anos de servicios
U.E.N. Parmanacay

5. DEFINICIÓN
Son el conjunto de acciones planificadas para llevar a
cabo la situación enseñanza- aprendizaje, donde se
consideran:
• Métodos
• Técnicas de enseñanza
• Actividades
• Organización de grupo
• Organización de tiempo y de ambiente

6. TIPOS DE ESTRATEGIAS
Estrategia de aprendizaje: son procedimientos (conjunto de
acciones) que un alumno adquiere y emplea de forma
intencional para aprender significativamente, solucionar
problemas y demandas académicas. Algunas de estas
estrategias son:
Software Libre: es el software que respeta la libertad de los
usuarios y la comunidad. A grandes rasgos, significa que los
usuarios tienen la libertad de ejecutar, copiar, distribuir,
estudiar, modificar y mejorar el software. Ejemplo: Proyecto
Canaima.TIPOS DE ESTRATEGIAS

7. TIPOS DE ESTRATEGIAS
Rotafolio: o papelógrafo, es un instrumento usado para la
presentación de información en hojas grandes de papel,
típicamente del formato A1. Consiste normalmente de un
pizarrón blanco montado en un caballete, y sobre el cual se fija
un bloc de papel, sujeto al caballete/pizarrón con argollas,
cintas o tachuelas.
Según la disposición de las hojas, se clasifica así: a) simple, b) de
hojas invertidas, c) doble, d) tipo libro, e) invertido.

8. TIPOS DE ESTRATEGIAS
Juegos didácticos: es una estrategia que se puede utilizar en
cualquier nivel o modalidad del educativo. El juego que posee
un objetivo educativo, se estructura como un juego reglado que
incluye momentos de acción pre-reflexiva y de simbolización o
apropiación abstracta-lógica de lo vivido para el logro de
objetivos de enseñanza curriculares, cuyo último propósito es la
apropiación por parte del jugador, de los contenidos
fomentando el desarrollo de la creatividad.

9. TIPOS DE ESTRATEGIAS
Estrategias afectivas:
- Establecer y mantener la motivación.
- Enfocar la atención y mantener la concentración.
- Manejar la ansiedad y el tiempo de manera efectiva.
Algunas de estas estrategias son:
Cuento: favorece el desarrollo del lenguaje mediante la
resolución de problemas en niños y niñas, ayuda en la
adquisición de conocimiento de una manera sencilla y divertida
adaptándose a cualquier tipo de aprendizaje fuera y dentro del
aula.

10. TIPOS DE ESTRATEGIAS
Títere: Es un muñeco que se mueve mediante hilos u otro
procedimiento. Puede estar fabricado con trapo, madera o
cualquier otro material y permite representar obras de teatro,
en general dirigidas al público infantil

11. TIPOS DE ESTRATEGIAS
Dramatización: También conocida como socio-drama o
simulación, esta técnica consiste en reproducir una situación o
problema real.

12. TIPOS DE ESTRATEGIAS
Estrategias de enseñanza: Son las experiencias o condiciones que el maestro
crea para favorecer el aprendizaje del alumno. Algunas de éstas estrategias son:
Exposición: se denomina exposición a aquella presentación o exhibición de una
determinada cosa o cuestión en forma pública para que un público masivo pueda
conocerla o acceder a ella.

13. TIPOS DE ESTRATEGIAS
Ronda: Es un elemento de expresión que combina a la perfección el canto, la
pantomima, la danza, el recitado, el diálogo y el juego, lo cual permite el
participar activa y espontáneamente, mejorando su formación integral como
persona, además que estimula el desarrollo social, es un instrumento para la
convivencia, la integración y las normales relaciones entre los niños, en una
sociedad donde se han perdido los valores y la identidad cultural.
Sopa de letras: es un recurso didáctico que facilita la acción educativa y sirve
de motivación para los estudiantes. Se puede utilizar como actividad
introductoria a un tema, permitiendo conocer el nivel de pre saberes o
aprendizajes previos de nuestros estudiantes.

14. CARACTERÍSTICAS
Los rasgos característicos podrían ser (Pozo y Postigo, 1993)
a. Su aplicación no es automática sino controlada. Precisan
planificación y control de la ejecución y están relacionadas con el
conocimiento
b. Implican un uso selectivo de los propios recursos y
capacidades disponibles. Para que un estudiante pueda poner en
marcha una estrategia debe disponer de recursos alternativos,
entre los que decide utilizar, en función de las demandas de la
tarea, aquellos que él cree más adecuados.
c. Las estrategias están constituidas de otros elementos más
simples, que son las técnicas o tácticas de aprendizaje y las
destrezas o habilidades.

15. OBJETIVOS
• Concretar un compromiso entre los
estudiantes.
• Promover un modelo educativo.
• Ampliar y profundizar el razonamiento
lógico y analítico.
• Propiciar un proceso de formación
permanente, personal y cultural.
• Crear condiciones.
• Fomentar y fortalecer los niveles
educativos.
• Establecer incentivos en la institución.

16. VIDEO

17.  Monografia.com: Alfredo Hans.
 Enciclopedia el estudiante exitoso de océano.
 Carlos de Gispert.
BIBLIOGRAFIA