Este documento describe los diferentes tipos de preguntas utilizadas para evaluar la comprensión lectora: preguntas literales, de inferencia, de relación, de interpretación y de síntesis. Explica que cada tipo de pregunta evalúa habilidades específicas como recordar información explícita, interpretar o relacionar ideas. También ofrece consejos sobre cómo responder correctamente cada tipo de pregunta, especialmente en el caso de preguntas de selección múltiple.

1. P R O F . B E T Z A B É T A P I A
Tipos de pregunta en la
comprensión lectora

2. ¿qué significa evaluar la comprensión lectora por
medio de preguntas?
Esas preguntas refieren y evidencian el proceso de
compresión de lectura del estudiante, que de forma
general se caracteriza por las siguientes
competencias comunicativas:
1. Recordar información explícita
2. Interpretar la información
3. Evaluar la información

3. ¿qué características poseen estas preguntas?
Cada una de las preguntas evalúa una habilidad
esencial en el proceso lector. Las habilidades tienen
relación con procesos mentales que surgen a partir
de los conocimientos que adquirimos. Van desde las
más simples a las más complejas, y durante toda
nuestra escolaridad las hemos ejercitado de forma
intencionada por parte de nuestros profesores

4. ¿cómo responder cuando las preguntas son de
selección múltiple?
1) La respuesta correcta siempre será aquella más
pertinente al tipo de pregunta y la más correcta
entre dos posibles alternativas (siempre habrá una
con un 80% de ser correcta, pero otra obtendrá el
100%, esta última será nuestra alternativa
correcta).
2) Las habilidades son evidenciadas a través de los
enunciados de las preguntas, específicamente los
verbos que se utilizan en ella.

5. Pregunta literal (textual)
Características: El lector debe reconocer lo que está mencionado
expresamente en el texto.
Tiene como objetivo que reconozcas información que aparece explícita en el
texto (expresa, literal, visible, textual), pero, por lo general, en la alternativa
aparece parafraseada.
La paráfrasis es un enunciado semánticamente equivalente a otro, pero
diferente en forma, es decir, con un significado similar. En simples palabras,
la paráfrasis es “decir lo mismo pero con otras palabras”.
Podemos decir una misma idea de muchas manera. Mira estos ejemplos:
1. El sol es un astro importante para la vida.
2. El astro rey es fundamental para los organismos

6. ¿cómo resolverla?
Cuando leas las alternativas, la correcta aparecerá
literalmente o parafraseada, es decir, dirá lo mismo que el
texto o con otras palabras. Entonces debes:
1) Localizar la información expresada en los mismos términos
que el enunciado de la pregunta. Es decir, volver a leer la
parte en que se menciona lo que te piden en la pregunta.
2) Seleccionar la alternativa correcta que deberá ser igual o
parecida en su significado a alguna frase u oración del texto
que se está leyendo, por lo que debes volver al texto cada vez
que analizas las alternativas de la pregunta literal
(descartando).

7. ¿cómo se ve?
 De acuerdo al texto
 Según el texto, ¿cuál de las siguientes opciones es
falsa?
 En el párrafo se afirma que.
 En relación al texto leído, ¿cuál de las siguientes
opciones es verdadera?
 El autor expresa/dice/afirma

8. Ejemplo
Justin Bieber nació el 1 de marzo de 1994 en London y creció en la
ciudad de Stratford, ambas en Ontario. Fue criado por su madre
soltera Pattie Mallette, quien quedó embarazada cuando tenía 18 años,
y se ocupó en diversos trabajos de baja remuneración para mantener
su hogar. Bieber aún mantiene contacto con su padre, Jeremy Bieber,
quien se casó con otra mujer y tuvo dos hijos.
1. El texto anterior afirma que
A. la madre de Justin Bieber se embarazó joven.
B. Justin Bieber tuvo una infancia marcada por la soledad.
C. el padre de Justin Bieber dejó a la madre de este porque ya no
estaban enamorados.
D. Pattie Mallette tuvo más hijos a parte de Justin.
E. Bieber tuvo problemas graves con su padre.

9. Pregunta de inferencia
 La información no está explicitada en el texto. El
lector, a partir de una serie de pistas que le ofrece el
texto, debe deducir otra información, llamada
información implícita.
 Esta pregunta exige inferir o deducir, mediante el
análisis de la información textual, otra información
no dicha expresamente en el texto, pero que se
desprende de él.

10. ¿cómo se ve?
Del texto podemos inferir que…
Del párrafo 2 se concluye que..
En el texto se nos da a entender que..
Es posible deducir que..
Del texto se desprende que.

11. ¿cómo resolverla?
Escoger la alternativa que sea una inferencia
lógica sobre el texto, descartando las inferencias
ilógicas o subjetivas (realizar deducciones que no se
desprenden del texto sino de nuestro conocimiento
previo o que añaden otra información al texto).
Además, deberás descartar las alternativas
demasiado literales (muy parecidas al texto), ya que
debes seleccionar una inferencia, no una paráfrasis.

12. Ejemplo
Los policías hacían todo lo posible por alcanzarlo.
Corría por las calles de la Avenida Sur, tratando de
perderse entre la gente. Su objetivo era no ser
reconocido por los representantes de la ley.
Inferencia lógica: La persona que escapa, algún hecho
reprochable ha hecho.
Inferencia ilógica o subjetiva: La persona que escapa
recién acababa de robar un banco.

13. Ejemplo
Los planteamientos elegidos para el Tomo II, se prosiguen a los del
Tomo III, ya que la selección de poetas chilenos en ambos tomos
incluye la instalación, consolidación y disolución del fenómeno
poético vanguardista en Chile. Para ello, fue necesario establecer un
catastro de más de 500 autores, de los cuales para ambos tomos se
seleccionaron alrededor de 100.
3. A partir del párrafo, se deduce que
A. quedarían alrededor de 500 poetas fuera de la antología.
B. los poetas seleccionados no serían todos poetas propiamente tal.
C. no fueron seleccionados poetas que no pertenecieran a la
vanguardia.
D. los poetas vanguardistas chilenos están en su mayoría en la
antología.
E. 30 poetas vanguardistas estarían en el tomo II y los restantes 70
en el tomo III.

14. Pregunta de relación
 Se abordan las relaciones que existen entre las ideas
desarrolladas en el texto

15. ¿cómo es?
 ¿De qué manera se relaciona la afirmación del
párrafo 1 con la del 2?
 En el párrafo 1 se presenta el problema, en cambio,
en el 2 …
 El párrafo 4 cumple la función de…ejemplificar,
concluir, agregar más información, etc.

16. Pregunta de interpretación
 Consiste en explicar el sentido del texto o de algún
contenido preciso. Comprende la intencionalidad
que el autor le atribuye a los hechos, personas,
palabras, etc.

17. ¿cómo es?
 Del último párrafo se puede interpretar que..
 La palabra “rubia” se puede entender en el texto
como…
 El propósito del autor es..
 Con la expresión “boca de lobo”, el emisor apunta a…

18. Pregunta de síntesis
 El lector debe distinguir, diferenciar y relacionar las
ideas del texto y resumirlas en una idea que las
englobe. Debe dar cuenta de la idea principal del
párrafo o del texto completo.

19. ¿cómo es?
 El enunciado que mejor resume el contenido del
texto …
 El título más apropiado para el texto es…
 La idea que mejor sintetiza el párrafo 3 es..
 El tema central del texto es…
 La idea principal es….