La tildación robúrica se produce cuando una vocal cerrada (i o u) lleva tilde, disolviendo un diptongo e introduciendo un hiato. Es un caso especial de tildación donde la palabra no puede ser aguda, grave, esdrújula o sobresdrújula.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre acentuación general. La sesión se enfoca en tildar correctamente las cuatro tipos de palabras en un texto escrito. La secuencia didáctica incluye una motivación con ejemplos de palabras con diferentes acentuaciones, una recuperación de saberes previos, un conflicto cognitivo, el desarrollo del tema por la docente en pizarra, una práctica con estudiantes y una retroalimentación con conclusiones y un examen rápido.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre figuras literarias para estudiantes de 4to grado. La sesión busca que los estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar figuras literarias en textos escritos. La docente utilizará poemas y actividades en el libro de texto para que los estudiantes identifiquen figuras como metáforas y símiles. Al final, los estudiantes deberán crear un poema usando las figuras literarias aprendidas.
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 05 sobre los diferentes géneros literarios. El profesor utiliza cuatro textos literarios y preguntas para introducir el tema, luego explica cada género literario usando PowerPoint y un blog educativo. Los estudiantes identifican los géneros en una práctica calificada y trabajan en grupos para crear un texto sobre un género asignado, el cual exponen resaltando sus características.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los tipos de textos narrativos. Incluye información sobre la institución educativa, el área, grado y tema. Detalla los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica con sus etapas y estrategias, y el diseño de evaluación. El resumen proporciona los elementos fundamentales de la planificación docente para trabajar los tipos de textos narrativos en el aula.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 12 sobre la discriminación de los niveles de significado en los textos. Los aprendizajes esperados son comprender textos escritos e inferir significados, así como interactuar con textos literarios e interpretarlos considerando contextos. La sesión explica el significado denotativo y connotativo de palabras y presenta ejemplos. Los estudiantes practican identificando estos niveles de significado y crean textos que los utilizan.
Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes elaboran una historieta sobre su identidad usando el programa ToonDoo. La sesión se divide en momentos como inicio, desarrollo, planificación, textualización, revisión, publicación y cierre. Los estudiantes aprenden sobre su identidad cultural y crean una historieta evaluada con una rúbrica.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la tilde diacrítica. La sesión consta de tres momentos: inicio, construcción del aprendizaje y salida. En el inicio, los estudiantes recuerdan conceptos previos sobre monosílabos. En la construcción, ven información sobre la definición y reglas de tildación diacrítica a través de un PPT y ficha. Luego practican con un juego. En la salida, completan una práctica dirigida y reflexionan sobre sus aprendizajes.
3 sesión 5to los hiperónimos y los hipónimos_razonamiento verbal_2021 listoo...Luis Enrique Denegri Rojas
Este documento describe una sesión de aprendizaje en una escuela privada católica en Perú. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes de quinto grado a reconocer las relaciones semánticas entre hiperónimos e hipónimos. Los estudiantes completan ejercicios que involucran emparejar palabras con sus respectivos hiperónimos y hipónimos. Al final, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron y las estrategias y dificultades que experimentaron.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre acentuación general. La sesión se enfoca en tildar correctamente las cuatro tipos de palabras en un texto escrito. La secuencia didáctica incluye una motivación con ejemplos de palabras con diferentes acentuaciones, una recuperación de saberes previos, un conflicto cognitivo, el desarrollo del tema por la docente en pizarra, una práctica con estudiantes y una retroalimentación con conclusiones y un examen rápido.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre figuras literarias para estudiantes de 4to grado. La sesión busca que los estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar figuras literarias en textos escritos. La docente utilizará poemas y actividades en el libro de texto para que los estudiantes identifiquen figuras como metáforas y símiles. Al final, los estudiantes deberán crear un poema usando las figuras literarias aprendidas.
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 05 sobre los diferentes géneros literarios. El profesor utiliza cuatro textos literarios y preguntas para introducir el tema, luego explica cada género literario usando PowerPoint y un blog educativo. Los estudiantes identifican los géneros en una práctica calificada y trabajan en grupos para crear un texto sobre un género asignado, el cual exponen resaltando sus características.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los tipos de textos narrativos. Incluye información sobre la institución educativa, el área, grado y tema. Detalla los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica con sus etapas y estrategias, y el diseño de evaluación. El resumen proporciona los elementos fundamentales de la planificación docente para trabajar los tipos de textos narrativos en el aula.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 12 sobre la discriminación de los niveles de significado en los textos. Los aprendizajes esperados son comprender textos escritos e inferir significados, así como interactuar con textos literarios e interpretarlos considerando contextos. La sesión explica el significado denotativo y connotativo de palabras y presenta ejemplos. Los estudiantes practican identificando estos niveles de significado y crean textos que los utilizan.
Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes elaboran una historieta sobre su identidad usando el programa ToonDoo. La sesión se divide en momentos como inicio, desarrollo, planificación, textualización, revisión, publicación y cierre. Los estudiantes aprenden sobre su identidad cultural y crean una historieta evaluada con una rúbrica.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la tilde diacrítica. La sesión consta de tres momentos: inicio, construcción del aprendizaje y salida. En el inicio, los estudiantes recuerdan conceptos previos sobre monosílabos. En la construcción, ven información sobre la definición y reglas de tildación diacrítica a través de un PPT y ficha. Luego practican con un juego. En la salida, completan una práctica dirigida y reflexionan sobre sus aprendizajes.
3 sesión 5to los hiperónimos y los hipónimos_razonamiento verbal_2021 listoo...Luis Enrique Denegri Rojas
Este documento describe una sesión de aprendizaje en una escuela privada católica en Perú. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes de quinto grado a reconocer las relaciones semánticas entre hiperónimos e hipónimos. Los estudiantes completan ejercicios que involucran emparejar palabras con sus respectivos hiperónimos y hipónimos. Al final, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron y las estrategias y dificultades que experimentaron.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los niveles de comprensión de lectura impartida a estudiantes de 5° grado. La sesión tuvo una duración de 2 horas en las que el docente explicó los niveles literal, inferencial y crítico a través de la lectura y análisis del cuento "El Caballero Carmelo". Los estudiantes identificaron los niveles de comprensión en una segunda lectura y completaron una práctica de evaluación.
La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre el radiodrama, incluyendo sus características y estructura. Los estudiantes aprenden a relatar y editar radiodramas. Dividen el tiempo trabajando en grupos para producir sus propios radiodramas, los cuales presentan al final de la sesión.
Este documento contiene un examen de 50 preguntas sobre conceptos de fonética y fonología española relacionados con la concurrencia vocálica, como diptongos, triptongos, hiatos, sílabas y acentuación. El examen evalúa la capacidad de identificar y contar estas unidades fonéticas en palabras, oraciones y textos cortos.
Sesion de Aprendizaje El Signo Linguistico Tercero y Cuarto GradoMax Pinedo Paredes
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el signo lingüístico. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de tercer grado y utilizará dinámicas grupales como armar rompecabezas de imágenes y palabras para explorar la relación entre signos y significados. El docente explicará los planos del signo lingüístico y los estudiantes analizarán textos para interpretar la información.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre debates en una clase de comunicación. Los estudiantes aprenderán a planificar su participación oral y fundamentar sus opiniones en un debate. La sesión incluye ver videos de debates, formar equipos para investigar temas, y participar en debates frente a la clase. Los estudiantes serán evaluados en su capacidad de comunicarse y defender argumentos durante el debate.
Este documento resume una sesión de aprendizaje sobre literatura griega (La Iliada). La sesión tuvo lugar en una escuela secundaria en Puno, Perú e incluyó actividades como recuperar conocimientos previos, procesar información sobre La Iliada, aplicar lo aprendido a través de un organizador visual, y evaluar la comprensión y actitudes de los estudiantes. La sesión evaluó la capacidad de los estudiantes para analizar La Iliada en su contexto social y cultural a través de observaciones y listas de verificación
Este documento presenta la planificación de una sesión de clase dividida en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la sesión, los estudiantes se presentan y reflexionan sobre su identidad a través de dinámicas grupales. Luego analizan poemas que tratan sobre la discriminación, realizando inferencias sobre los sentimientos y mensajes. Finalmente, establecen normas de convivencia y concluyen sobre la importancia de comprender textos orales y aceptar la propia identidad.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre tipología textual. La sesión se desarrollará durante 4 horas con estudiantes de tercer grado y abordará los tipos de texto narrativo, argumentativo, instructivo e informativo. La sesión comenzará con una actividad de motivación y recogida de saberes previos. Luego, los estudiantes analizarán presentaciones sobre cada tipo de texto y elaborarán organizadores visuales en grupos. Finalmente, aplicarán estrategias de lectura a diferentes textos y serán evaluados con
Los estudiantes aprendieron sobre la importancia del respeto creando sus propias historietas. Primero analizaron una historieta modelo que enseñaba sobre el saludo. Luego, en parejas, crearon sus propias historietas siguiendo las etapas del proceso de escritura, como elegir un tema, crear personajes y viñetas, y agregar diálogos. Finalmente, publicaron y compartieron sus historietas para promover valores como el respeto.
Se inicia con la clase invertida. Resultado de la clase híbrida. La sesión de la literatura indigenista y uno de sus representantes José María Arguedas con el fragmento " El Misitu". Se trabajan las estrategias del antes, durante y después de la lectura. Se utiliza un libro de texto con preguntas de comprensión referidas a la comprensión del fragmento.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 6 sobre la concurrencia vocálica. El objetivo principal es reconocer qué es la concurrencia vocálica, el diptongo, el triptongo y el hiato. Explica los diferentes tipos de diptongos como creciente, decreciente y homogéneo. También cubre la concurrencia de separación. Finalmente, recuerda aplicar valores como la empatía y el respeto cuando se atienda a los pacientes.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el uso de la coma en el segundo grado de la Institución Educativa “Túpac Amaru”. La sesión se divide en tres momentos: la motivación y recuperación de saberes previos, el proceso de construcción del conocimiento, y la evaluación y metacognición. Durante el proceso, los estudiantes aprenden sobre las diferentes clases de coma y practican identificándolas en oraciones. Luego elaboran un resumen conceptual y escriben oraciones propias para demostrar su comprensión. Final
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes comprendan la inferencia y la predicción. La profesora utilizará diversas actividades como un dominó de adivinanzas y explicaciones con imágenes para enseñar estas habilidades. Los estudiantes participarán activamente resolviendo interrogantes y realizando una ficha de trabajo. Al final, los estudiantes evaluarán su aprendizaje y como tarea deberán elaborar ejemplos de inferencia y predicción.
Estoy satisfecha de lo que venimos logrando con mis estudiantes de 5to. de Secundaria en la I.E.N° 20986 "San Martín de Porres" . Comparto con Uds. una parte de mi sesión de aprendizaje de hoy miércoles 07 de noviembre. Estos chicos (as) son muy críticos y entusiastas...Trabajamos RETOS Y DESAFÍOS EN CLASE...Luego continuo, compartiendo colegas, otros aspectos de la sesión de hoy, a ver como nos va con esta hipótesis de trabajo...
El documento discute las características de los medios de comunicación masiva y cómo se complementan entre sí. Explica que la radio es el medio más rápido para dar noticias e informar a todos los rincones del mundo, mientras que la televisión muestra imágenes junto con textos breves, y la prensa es más lenta pero analiza la información en profundidad. También presenta un ejemplo de cómo una pista de aeropuerto tuvo que cerrarse debido a la aparición de miles de lombrices luego de una fuerte lluvia.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la tilde diacrítica. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la primera parte, los estudiantes ven un video y recuerdan conceptos previos sobre la temática. Luego, en el desarrollo aprenden la definición de tilde diacrítica y casos de monosílabos con este acento mediante presentaciones y ejercicios lúdicos. Finalmente, en el cierre los estudiantes realizan una práctica y reflexionan sobre lo
La actividad presenta cuatro textos subrayados con sus ideas principales. El primer texto habla sobre las características del hipopótamo, el segundo sobre el imperio Inca y su extensión y características, el tercer texto explica una curiosa costumbre en las casas atenienses para recibir a los esclavos, y el cuarto texto trata sobre los elementos que influyeron en la doctrina romántica de la creación poética como la imaginación y el inconsciente.
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesDiroya Diaz
Los estudiantes aprenden a elaborar organizadores gráficos de información como mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Primero, la profesora explica el propósito y ventajas de los organizadores visuales. Luego, los estudiantes practican creando un organizador sobre un texto literario. Finalmente, comparten y evalúan sus trabajos entre compañeros para mejorar la construcción de organizadores gráficos.
Ideas temáticas
Identificación del tema y los subtemas en el texto
Estrategia de reforzamiento pedagógico
Elaborado por el Ministerio de educación
UGEL SATIPO 2017
Este documento trata sobre los diptongos. Explica que un diptongo consiste en dos vocales pronunciadas en una sola sílaba, donde una vocal es fuerte y la otra débil. Proporciona ejemplos de palabras con diptongos y explica las normas de acentuación cuando una palabra contiene un diptongo.
Este documento explica las reglas de acentuación de diptongos e hiatos en español. Indica que los diptongos llevan tilde según su vocalidad y que los hiatos formados por una vocal abierta y otra cerrada tónica siempre llevan tilde en la vocal cerrada. A continuación, proporciona ejercicios para identificar y acentuar diptongos e hiatos.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los niveles de comprensión de lectura impartida a estudiantes de 5° grado. La sesión tuvo una duración de 2 horas en las que el docente explicó los niveles literal, inferencial y crítico a través de la lectura y análisis del cuento "El Caballero Carmelo". Los estudiantes identificaron los niveles de comprensión en una segunda lectura y completaron una práctica de evaluación.
La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre el radiodrama, incluyendo sus características y estructura. Los estudiantes aprenden a relatar y editar radiodramas. Dividen el tiempo trabajando en grupos para producir sus propios radiodramas, los cuales presentan al final de la sesión.
Este documento contiene un examen de 50 preguntas sobre conceptos de fonética y fonología española relacionados con la concurrencia vocálica, como diptongos, triptongos, hiatos, sílabas y acentuación. El examen evalúa la capacidad de identificar y contar estas unidades fonéticas en palabras, oraciones y textos cortos.
Sesion de Aprendizaje El Signo Linguistico Tercero y Cuarto GradoMax Pinedo Paredes
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el signo lingüístico. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de tercer grado y utilizará dinámicas grupales como armar rompecabezas de imágenes y palabras para explorar la relación entre signos y significados. El docente explicará los planos del signo lingüístico y los estudiantes analizarán textos para interpretar la información.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre debates en una clase de comunicación. Los estudiantes aprenderán a planificar su participación oral y fundamentar sus opiniones en un debate. La sesión incluye ver videos de debates, formar equipos para investigar temas, y participar en debates frente a la clase. Los estudiantes serán evaluados en su capacidad de comunicarse y defender argumentos durante el debate.
Este documento resume una sesión de aprendizaje sobre literatura griega (La Iliada). La sesión tuvo lugar en una escuela secundaria en Puno, Perú e incluyó actividades como recuperar conocimientos previos, procesar información sobre La Iliada, aplicar lo aprendido a través de un organizador visual, y evaluar la comprensión y actitudes de los estudiantes. La sesión evaluó la capacidad de los estudiantes para analizar La Iliada en su contexto social y cultural a través de observaciones y listas de verificación
Este documento presenta la planificación de una sesión de clase dividida en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la sesión, los estudiantes se presentan y reflexionan sobre su identidad a través de dinámicas grupales. Luego analizan poemas que tratan sobre la discriminación, realizando inferencias sobre los sentimientos y mensajes. Finalmente, establecen normas de convivencia y concluyen sobre la importancia de comprender textos orales y aceptar la propia identidad.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre tipología textual. La sesión se desarrollará durante 4 horas con estudiantes de tercer grado y abordará los tipos de texto narrativo, argumentativo, instructivo e informativo. La sesión comenzará con una actividad de motivación y recogida de saberes previos. Luego, los estudiantes analizarán presentaciones sobre cada tipo de texto y elaborarán organizadores visuales en grupos. Finalmente, aplicarán estrategias de lectura a diferentes textos y serán evaluados con
Los estudiantes aprendieron sobre la importancia del respeto creando sus propias historietas. Primero analizaron una historieta modelo que enseñaba sobre el saludo. Luego, en parejas, crearon sus propias historietas siguiendo las etapas del proceso de escritura, como elegir un tema, crear personajes y viñetas, y agregar diálogos. Finalmente, publicaron y compartieron sus historietas para promover valores como el respeto.
Se inicia con la clase invertida. Resultado de la clase híbrida. La sesión de la literatura indigenista y uno de sus representantes José María Arguedas con el fragmento " El Misitu". Se trabajan las estrategias del antes, durante y después de la lectura. Se utiliza un libro de texto con preguntas de comprensión referidas a la comprensión del fragmento.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 6 sobre la concurrencia vocálica. El objetivo principal es reconocer qué es la concurrencia vocálica, el diptongo, el triptongo y el hiato. Explica los diferentes tipos de diptongos como creciente, decreciente y homogéneo. También cubre la concurrencia de separación. Finalmente, recuerda aplicar valores como la empatía y el respeto cuando se atienda a los pacientes.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el uso de la coma en el segundo grado de la Institución Educativa “Túpac Amaru”. La sesión se divide en tres momentos: la motivación y recuperación de saberes previos, el proceso de construcción del conocimiento, y la evaluación y metacognición. Durante el proceso, los estudiantes aprenden sobre las diferentes clases de coma y practican identificándolas en oraciones. Luego elaboran un resumen conceptual y escriben oraciones propias para demostrar su comprensión. Final
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes comprendan la inferencia y la predicción. La profesora utilizará diversas actividades como un dominó de adivinanzas y explicaciones con imágenes para enseñar estas habilidades. Los estudiantes participarán activamente resolviendo interrogantes y realizando una ficha de trabajo. Al final, los estudiantes evaluarán su aprendizaje y como tarea deberán elaborar ejemplos de inferencia y predicción.
Estoy satisfecha de lo que venimos logrando con mis estudiantes de 5to. de Secundaria en la I.E.N° 20986 "San Martín de Porres" . Comparto con Uds. una parte de mi sesión de aprendizaje de hoy miércoles 07 de noviembre. Estos chicos (as) son muy críticos y entusiastas...Trabajamos RETOS Y DESAFÍOS EN CLASE...Luego continuo, compartiendo colegas, otros aspectos de la sesión de hoy, a ver como nos va con esta hipótesis de trabajo...
El documento discute las características de los medios de comunicación masiva y cómo se complementan entre sí. Explica que la radio es el medio más rápido para dar noticias e informar a todos los rincones del mundo, mientras que la televisión muestra imágenes junto con textos breves, y la prensa es más lenta pero analiza la información en profundidad. También presenta un ejemplo de cómo una pista de aeropuerto tuvo que cerrarse debido a la aparición de miles de lombrices luego de una fuerte lluvia.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la tilde diacrítica. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la primera parte, los estudiantes ven un video y recuerdan conceptos previos sobre la temática. Luego, en el desarrollo aprenden la definición de tilde diacrítica y casos de monosílabos con este acento mediante presentaciones y ejercicios lúdicos. Finalmente, en el cierre los estudiantes realizan una práctica y reflexionan sobre lo
La actividad presenta cuatro textos subrayados con sus ideas principales. El primer texto habla sobre las características del hipopótamo, el segundo sobre el imperio Inca y su extensión y características, el tercer texto explica una curiosa costumbre en las casas atenienses para recibir a los esclavos, y el cuarto texto trata sobre los elementos que influyeron en la doctrina romántica de la creación poética como la imaginación y el inconsciente.
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesDiroya Diaz
Los estudiantes aprenden a elaborar organizadores gráficos de información como mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Primero, la profesora explica el propósito y ventajas de los organizadores visuales. Luego, los estudiantes practican creando un organizador sobre un texto literario. Finalmente, comparten y evalúan sus trabajos entre compañeros para mejorar la construcción de organizadores gráficos.
Ideas temáticas
Identificación del tema y los subtemas en el texto
Estrategia de reforzamiento pedagógico
Elaborado por el Ministerio de educación
UGEL SATIPO 2017
Este documento trata sobre los diptongos. Explica que un diptongo consiste en dos vocales pronunciadas en una sola sílaba, donde una vocal es fuerte y la otra débil. Proporciona ejemplos de palabras con diptongos y explica las normas de acentuación cuando una palabra contiene un diptongo.
Este documento explica las reglas de acentuación de diptongos e hiatos en español. Indica que los diptongos llevan tilde según su vocalidad y que los hiatos formados por una vocal abierta y otra cerrada tónica siempre llevan tilde en la vocal cerrada. A continuación, proporciona ejercicios para identificar y acentuar diptongos e hiatos.
El documento habla sobre los diptongos, que son dos vocales pronunciadas en la misma sílaba. Explica que la tilde se coloca sobre la vocal abierta si el diptongo está formado por una vocal abierta y una cerrada, y sobre la segunda vocal si ambas son cerradas. A continuación, proporciona ejercicios para clasificar palabras según contengan diptongos, hiatos o sean agudas, llanas o esdrújulas, y explicar la tilde en palabras específicas.
El documento presenta varios ejercicios sobre el uso de las palabras con "y" y "ll" en español. En los primeros ejercicios, los estudiantes deben completar formas verbales y oraciones con verbos como "caer", "callar" y "ir". Luego se pide que completen oraciones y palabras con "ll" o "y", como "valla", "vaya", "rallar" y "rayar". Finalmente, se pide que escriban oraciones usando palabras como "suelo", "oído", "ayudar" y "belle
Este documento presenta una lección sobre la ortografía de las letras "ll" y "y" en español. Incluye ejercicios para completar palabras con estas letras según corresponda, así como derivar palabras de raíces dadas y completar oraciones con "ll" o "y". El objetivo es reforzar el uso correcto de estas letras a través de la práctica.
El documento habla sobre el desierto del Sahara, el cual se extiende a lo largo del norte de África por más de 5,000 km desde el océano Atlántico hasta el mar Rojo, ocupando una superficie de cinco millones de km2. Aunque once países tienen fronteras dentro de este territorio, los beréberes le dieron el nombre de Sahara que significa "tierra dura". Sin embargo, hace 8,000 años era una región verde rica en vegetación y vida silvestre, pero actualmente su superficie es desolada debido a la
Este documento presenta información sobre los adjetivos demostrativos en español. Explica que los adjetivos demostrativos indican la cercanía o lejanía de un objeto o persona. Luego lista los adjetivos demostrativos en singular y plural, y proporciona una actividad para que los estudiantes identifiquen y utilicen correctamente los adjetivos demostrativos en oraciones.
Este documento presenta una lista de sinónimos y antónimos. La lista incluye sinónimos como "andar-caminar", "depositar-colocar" y "sacar-extraer". También incluye antónimos formados con prefijos como "útil-inútil" y "sano-insano". El documento proporciona ejercicios para identificar sinónimos y antónimos en diferentes contextos.
Este documento proporciona instrucciones para una revisión ortográfica. Pide al estudiante identificar las diferentes categorías de palabras como agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, y determinar dónde se coloca la tilde en cada tipo de palabra. También pide separar palabras en sílabas y clasificarlas en una de las categorías mientras se coloca la tilde correctamente.
Este documento presenta un examen de control de lengua con 10 preguntas sobre temas lingüísticos como la comunicación verbal y no verbal, partes de la oración, acentuación y tildes. Incluye ejercicios de identificación, clasificación y definición de palabras. El último ejercicio pide leer una crónica y responder preguntas sobre un rescate de bomberos durante un incendio.
Este documento presenta un manual de gramática del quechua del Cusco-Collao. Explica que el quechua es el idioma de los incas y se habla en varios departamentos del Perú y países vecinos. Incluye la introducción, objetivos, alfabeto quechua, partes de la oración y otros conceptos gramaticales. El objetivo es preservar y enseñar correctamente el quechua a hablantes de todas las edades para mantener viva esta importante lengua andina.
Este documento presenta un manual de gramática del quechua del Cusco-Collao. Explica que el quechua es el idioma de los incas y se habla en varios departamentos del Perú y países vecinos. Incluye la introducción, objetivos, alfabeto quechua, partes de la oración y otros conceptos gramaticales. El propósito es enseñar correctamente el quechua y preservarlo como lengua viva de comunicación entre las comunidades quechuahablantes.
Las tribus urbanas son grupos de jóvenes que comparten una subcultura basada en la moda, los intereses y las ideologías. Se caracterizan por tener un estilo propio en la música, la ropa y los símbolos que usan. Generalmente expresan una actitud rebelde hacia la sociedad a la que ven como hipócrita.
El documento presenta una serie de ejercicios de lengua castellana para alumnos de 4o de primaria. Los ejercicios abordan temas como la ortografía, la gramática, el análisis sintáctico, la comprensión lectora y la redacción.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo formar adjetivos a partir de sustantivos y nombres de lugares en español. Explica que las terminaciones como -oso, -ico y -ino se usan para formar adjetivos y gentilicios respectivamente. Luego da ejemplos y ejercicios para que el estudiante practique formando adjetivos y escribiendo gentilicios de diferentes ciudades chilenas.
El documento habla sobre los animales. Explica que hay dos reinos principales en la naturaleza: el animal y el vegetal. En el reino animal se encuentran insectos, aves, peces, reptiles, anfibios y mamíferos. En el reino vegetal están los árboles, flores y hierbas. Los animales pueden clasificarse como vertebrados e invertebrados dependiendo de si tienen o no columna vertebral.
Este documento presenta una guía de estudio sobre las relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Explica conceptos como comensalismo, mutualismo, parasitismo, competencia y cadena alimenticia. Incluye preguntas sobre las consecuencias de un aumento en la población de un depredador, la clasificación de organismos como autotrófos y heterótrofos, y ejemplos de diferentes tipos de interacciones como la relación entre tiburón y rémora. También pide definir intraespecífico e interespecífico, nombr
El documento habla sobre la acentuación de palabras compuestas. Explica que la primera palabra de una palabra compuesta pierde su tilde, mientras que la segunda la mantiene, a menos que la primera palabra termine en "-mente", en cuyo caso conserva su tilde. Luego proporciona ejercicios para clasificar palabras como simples o compuestas y formar palabras compuestas aplicando las reglas de acentuación.
Este documento presenta una introducción al curso de lengua náhuatl impartido por el Sr. Genaro Medina Ramos en la Casa de Cultura de Cholula, Puebla, México entre abril y junio de 1999. Incluye información sobre la estructura del idioma náhuatl, los sustantivos, números, adjetivos, verbos, pronombres y otras partes gramaticales, así como listas de vocabulario y modismos comunes.
El documento contiene información sobre diferentes tipos de relaciones interespecíficas entre organismos vivos como el mutualismo, simbiosis, comensalismo, parasitismo, depredación e inquilinismo. Se describen ejemplos de cada tipo de relación e incluyen términos como camuflaje, hospedador y ectoparásito. Las relaciones interespecíficas son interacciones biológicas entre especies que ayudan a mantener el equilibrio en los ecosistemas a través de cadenas tróficas.
02 DE JUNIO MAT COMPARAMOS FRACCIONES 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta los objetivos y contenidos de aprendizaje para el quinto grado de primaria en la asignatura de matemáticas. Incluye competencias como resolver problemas de cantidad y comparar fracciones, así como criterios de evaluación. El documento propone diversas actividades para que los estudiantes practiquen la comparación de fracciones a través de la resolución de problemas y el uso de herramientas como rectas numéricas y operaciones cruzadas.
El documento habla sobre las relaciones entre los seres vivos. Explica que existen relaciones intraespecíficas entre miembros de la misma especie, como las relaciones familiares, de sociedad, competencia y gregarias. También existen relaciones interespecíficas entre especies diferentes, como la predación, parasitismo y simbiosis. Las relaciones intraespecíficas favorecen el desarrollo de muchas especies a través de interacciones biológicas entre individuos de una misma especie.
La maestra Rosita encontró tarjetas hechas por los estudiantes para las madres y les pidió que calcularan la suma de los ángulos interiores de cuadriláteros sin usar un transportador. La lección trata sobre cuadriláteros, sus características y clasificaciones. Se pide a los estudiantes que identifiquen de qué habla el problema, qué les pide la maestra, cuántos lados y ángulos tienen las figuras.
El documento presenta información sobre los triángulos. Explica que un triángulo tiene tres lados y que se clasifican en escaleno, isósceles y equilátero dependiendo de la longitud de sus lados. También describe cómo se clasifican los triángulos según la medida de sus ángulos interiores en rectángulo, agudángulo y obtusángulo. Además, proporciona algunas propiedades de los triángulos como la suma de los ángulos interiores y exteriores.
03 DE JUNIO MAT FRACCIONES EQUIVALENTES - 6TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta los objetivos y contenidos de aprendizaje para el sexto grado de primaria en matemáticas. Incluye competencias como resolver problemas de cantidad, argumentar afirmaciones numéricas y operaciones, y gestionar el aprendizaje con autonomía. También describe criterios de evaluación e instrumentos de evaluación para medir el logro de los objetivos.
Este documento presenta información sobre la comunicación y diferentes temas educativos. Explica que la carta pública es una forma de comunicación escrita que transmite datos e información a múltiples personas sobre un tema de interés público. Luego, describe las partes de una carta pública y ofrece detalles sobre conceptos matemáticos como la superficie, el perímetro y el cálculo de ambos en figuras geométricas. Finalmente, define diferentes tipos de juegos recreativos y su propósito de entretener a quienes participan.
02 DE JUNIO C Y T VALOR DE LOS ALIMENTOS - 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre el valor calórico de los alimentos y las dietas saludables para 5to grado. Incluye conceptos clave como la rueda de alimentos, los grupos de alimentos, el valor calórico de diferentes alimentos, y las necesidades calóricas y de proteínas según la edad. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar dietas balanceadas mediante la clasificación de alimentos, el análisis de dietas propuestas, y la determinación de las calor
5 DE JUNIO - DÍA DEL MEDIO AMBIENTE.docxSaul Malki
Este documento presenta un plan de lección para analizar afiches relacionados al medio ambiente. La lección tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen la información, propósito y características de los afiches. La lección incluye actividades de predicción, lectura, discusión y reflexión sobre los afiches. Los estudiantes aprenderán a identificar el tipo de texto, su estructura y mensaje a través del análisis de diferentes afiches.
01 DE JULIO- C Y T - LLUVIA ÁCIDA Y EFECTO INVERNADERO - 5TO.docxSaul Malki
El documento presenta información sobre el sexto grado de educación primaria. Explica que los estudiantes aprenderán sobre seres vivos, materia, energía y biodiversidad. También analizarán cómo las actividades humanas como el uso de combustibles fósiles, la deforestación y la agricultura afectan el efecto invernadero y el cambio climático, dañando el planeta. El documento incluye una actividad para que los estudiantes identifiquen cómo sus acciones diarias pueden alterar el efecto invernadero.
La sesión de aprendizaje se enfoca en explicar la misa como un banquete con Jesús. Se describen las partes principales de la misa incluyendo la liturgia de la palabra, la consagración, la comunión y la acción de gracias. Los estudiantes aprenden sobre la importancia de recibir el alimento espiritual de la Eucaristía y participan en actividades para reforzar su comprensión.
Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de 5to grado cómo decorar platos y utensilios de cocina utilizando frutas, verduras u otros diseños creativos. La lección incluye instrucciones paso a paso, videos demostrativos, y una evaluación para medir el logro de los objetivos de aprendizaje relacionados con la exploración de lenguajes artísticos y procesos creativos.
El documento presenta un plan de lecciones para educación física de sexto grado que se centra en juegos con saltos. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades como "Ensalada de frutas" y carreras de saltos, y enfatiza la importancia de la higiene y una alimentación saludable para mejorar el rendimiento físico. El documento también proporciona una escala de evaluación para medir el progreso de los estudiantes.
03 DE JUNIO EDUC FÍSICA - 6TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el lanzamiento de bala para estudiantes de 6to grado. La sesión incluye calentamiento, discusión sobre la técnica de lanzamiento de bala, participación en varios juegos relacionados y evaluación de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes practiquen sus habilidades motrices a través de la competencia de lanzamiento de bala.
01 DE JULIO - MAT - PROMEDIO Y MODA - 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje y competencias para el sexto grado de primaria. Incluye resolver problemas de gestión de datos e incertidumbre, representar datos con gráficos y estadísticas, y sustentar conclusiones con información. También describe una actividad para que los estudiantes aprendan a determinar el promedio a partir de datos estadísticos representados en un gráfico.
01 DE JUNIO TUTORÍA - SOMOS UNICOS - 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta una lección para estudiantes de 5to grado sobre reconocer que son personas únicas e importantes. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades como una lectura y discusión en parejas, y una evaluación mediante lista de cotejo para verificar si los estudiantes pueden proponer acciones que demuestren su singularidad.
08 DE NOVIEMBRE MATEMÁTICA 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta una lección sobre áreas laterales y totales de pirámides. Incluye definiciones de pirámides, fórmulas para calcular áreas, ejemplos de problemas resueltos, y una evaluación para medir la comprensión de los estudiantes.
06 DIC - COM --RECURSOS ORTOGRÁFICOS - 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta los objetivos y criterios de evaluación para desarrollar la competencia de producción de textos escritos. Los estudiantes aprenderán a escribir diversos tipos de textos en su lengua materna, organizando y desarrollando las ideas de forma coherente. También reflexionarán y evaluarán la forma, contenido y contexto de sus propios textos escritos para mejorarlos.
09 DIC - MAT - OPERACIONES CON CONJUNTOS - 5TO.docxSaul Malki
Este documento trata sobre operaciones con conjuntos. Explica cómo representar la unión y la intersección de conjuntos tanto gráficamente como simbólicamente. También incluye ejemplos de problemas para que los estudiantes practiquen resolviendo operaciones con conjuntos como uniones, intersecciones, diferencias y diferencias simétricas.
El documento presenta un plan de lecciones para el quinto grado que incluye objetivos de aprendizaje, competencias, capacidades, criterios de evaluación e instrumentos de evaluación. Los estudiantes aprenderán a escribir textos, gestionar su aprendizaje de manera autónoma y monitorear su desempeño. La actividad planificada es la redacción de una carta de agradecimiento.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
TILDE ROBÓRICA.docx
1. Tildación Robúrica
tildación de hiatos
vocal cerrada lleva tilde
es la
se da cuando la
viví - a
¿Qué es la tilde rubórica?
La tildación robúrica se produce cuando la vocal cerrada (i – u) lleva tilde y por consiguiente se disuelve el
diptongo y se produce un hiato.
Ejemplo: - Vivía - oído - reúne
-- bahía - búho - garúa
Parte práctica
1. Identifica la clase de tildación: general o robúrica.
1. Tranvía.........................................................
2. línea ........................................................
3. sabía ........................................................
4. último .......................................................
5. judíos .......................................................
6. respondió .............................................
7. tontería ........................................................
8. entonó .......................................................
9. parecía .......................................................
10. vacío ........................................................
11. vivió ........................................................
12. hacían ........................................................
13. ahínco ........................................................
14. egoísta ........................................................
15. vistió ........................................................
16. revivían .......................................................
17. reúne ........................................................
18. acentué ........................................................
19. acentúe ........................................................
20. ríen ........................................................
2. Observo las palabras anteriores y contesto:
a) ¿En qué vocal recae la fuerza de voz? ......................................
b) ¿Es un caso de diptongo o hiato? ................................................................
c) Las palabras con hiato son un caso de tildación ......................................
3. Subraya las 12 palabras con tildación robúrica y coloca las tildes correspondientes:
- leimos - prohibe - llovia- muela - tio
- caida - saurio - baul - novia - enfria
- guardia - reune - grua - continue - olia
4. Escribe la forma verbal en pasado:
Ejemplo: mover – movía sufrir – sufría
hacer ........................ barrer ........................ tener ........................
poder ........................ comer ........................ salir ........................
partir ........................ decir ........................ vivir ........................
doler ........................ morir ........................ subir ........................
La tildación robúrica es un caso de tildación especial; es decir
estas palabras no pueden ser agudas, graves, esdrújulas ni
sobresdrújulas.