ENSAYO REALIZADO POR LAS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL SEMESTRE 2018-I

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD: TRABAJO SOCIAL
ESCUELA PROFESIONAL: TRABAJO SOCIAL
TEMA: Ensayo
TRABAJODOR SOCIAL COMO
EDUCADOR SOCIAL
Docente: M.T.S Cathy Alarcón Portugal
Presentado por:
 Yanira Maquera Vilca
 Norma Hancco Aguilar
Semestre: V
Puno –Perú
2018

2. INTRODUCCIÓN
El presente ensayo trata de dar a conocer, como el trabajador social se
desempeña como educador social, y la finalidad de ambos términos, para su
desarrollo consideramos diferentes enfoques de los autores que aborda esta.
El Trabajo social, es una de las carreras que ha ido fraguándose a lo largo del
tiempo, primero como asistencia social, dando ayuda y filantropía a los más
necesitados, para después desarrollarnos como servidoras social, dando ayuda
pero reconociendo las capacidades individuales de cada persona y en la
actualidad vemos un trabajo social más desarrollado buscando el bienestar
social con una visión socio critica.
El educador social es una función más del trabajo social, con un ámbito diverso
y en constante evolución vinculado a las necesidades y demandas sociales
cada vez más cambiantes.
El trabajador social como educador social requiere de una metodología,
participativa, coordinada y democrática, incluyendo siempre a la persona. Por
ello en el presente trabajo abordaremos los siguientes autores:

3. TRABAJADOR SOCIAL COMO EDUCADOR SOCIAL
Según Luis,V.Amador la asamblea general de la international federation of
social workers (2000) (Paulischin, 2000, p. 150). El trabajo social fomenta el
cambio social, la solución de problemas en las relaciones humanas y la ayuda
y liberación de las personas para la mejora de su bienestar. Utilizando teorías
acerca de la conducta humana y de los sistemas sociales, el trabajador social
interviene ahí donde las personas interactúan en su entorno. (Paulischin, 2000,
p. 150).
Aunque no es fácil interrelacionar con el entorno, el trabajador social tiene
estrategias para poder relacionarse.
Según la agencia nacional de evaluación de la calidad y acreditación (2005) el
trabajo social es la disciplina de la que se deriva la actividad del trabajador
social que tiene por objeto la intervención y evaluación social ante las
necesidades sociales para promover el cambio, la resolución de los problemas
en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la libertad de la sociedad para
incrementar el bienestar y la cohesión , mediante la utilización de teorías sobre
el comportamiento humano y los sistema sociales.
Mientras que una de las principales funciones del trabajador social es ser
educador social, y así dar a conocer a las personas mediante capacitación, las
capacidades que cada uno de ellos manejan

4. Según Colom (1984), el sistema educativo está formado por elementos
formales e informales, en relación a los primeros se entenderá la escolarización
en todos sus grados. Los aspectos informales se concretarían en las
instituciones en general y de otros elementos del sistema social por lo tanto el
sistema educativo abarcaría las actividades educativas en la familia, en los
grupos de parentesco, en el sistema escolar, en los grupos locales de amigos,
(…), etc. Colom 1984, pp. 142- 143).
Puesto la familia es un ente fundamental para el desarrollo de cada uno de sus
integrantes, y así evitar varios problemas sociales.
En la sociedad actual en la que vivimos se dan una serie de elementos y
fenómenos nuevos que determinan e influyen de forma directa e indirecta en
los procesos educativos, estamos inmersos por ejemplo en procesos como la
globalización, realizando nuestra actividad diaria en un contexto de creciente
complejidad social donde cada vez más el avances científicos tecnológicos de
la información y la comunicación, como la televisión e internet, están ayudando
a que las personas estén inmersos a contagiarse de los problemas sociales
que se da en todo el mundo, es por eso que la educación social como función
del trabajador social es formar ciudadanos libres, responsables y críticos en su
formación y desarrollo personal, de manera individual y colectiva; para lo cual
el trabajador social utilizara como herramienta educativa la capacitación. Es por
eso que la educación social como nos menciona Zavalloni y Montuche (1977)
que la finalidad prioritaria de la acción educativa es la de favorecer el desarrollo
de la personalidad humana de modo que el individuo sea capaz de tratar
adecuadamente con las demás persona; en otros términos, favorecer su
capacidad de integrarse plenamente en la actividad y en la vida asociada.

5. Por otra parte corroborando la postura de Zaballoni y Montuche donde nos
menciona que el desarrollo de la persona está en sociedad de manera conjunta
con las personas que le rodea en la sociedad. El educador social interviene en
procesos de acción socioeducativos para modificar situaciones de manera
personal, grupal y comunitaria a través de estrategias y recursos adecuados,
además el educador social dotado de sus capacidades, habilidades y
conocimientos con las que interpreta analiza su intervención socioeducativa;
podemos considerar que el educador social después de su formación
profesional, favorece mediante métodos, estrategias y técnicas pedagógicas y
sociales, el desarrollo personal, la maduración social y la autonomía de las
personas, niños, jóvenes, adultos incapacitados o desadaptados o están en
peligro de sufrirlo. Bajo esta premisa el educador social comparte con estas
personas las diferentes situaciones de la vida cotidiana y cambiar su
problemática e insertar a las personas en la sociedad. De la misma forma
sustenta Pérez Serrano (2009), “constituye una dimensión importante de la
formación integral de la persona en su doble vertiente, individual y social”.
Es por eso que en las últimas décadas se han ido consolidando los programas
de formación en habilidades sociales en contextos terapéuticos y educativos,
con una secuencia lógica en tres fases: preparación (introducción, presentación
de objetivos e indicaciones para la práctica), adquisición (modelado, ensayo,
retroalimentación y refuerzo) y generalización (básicamente mediante la
aplicación de lo aprendido a diferentes ámbitos). Este modelo, sin embargo, ha
ido siendo adaptado o modificado con la inclusión de elementos que ponen
más énfasis en la dimensión meta cognitiva del proceso de aprendizaje. La
educación social según Castillo Manzano (2005) es un proceso educativo

6. teórico y práctico de socialización que busca contribuir al cumplimiento de los
derechos sociales y, por ende, al bienestar social.

7. CONCLUSIÓN
PRIMERO: El trabajador social como educador social fomenta la participación
activa de las personas en el desarrollo de sus capacidades, para que así la
persona o individuo pueda superar su problema e insertarse en la sociedad.
SEGUNDO: En los discursos de los trabajadores sociales entrevistados
aparecen claramente demarcadas dos posturas referidas a la superposición de
límites profesionales en el contexto laboral: por una parte, se defiende la idea
de especificidad del trabajo social, y por otro lado, tales límites se ven como
construcciones relativas que pierden validez en el ejercicio laboral,
manteniéndose solo como delimitaciones disciplinarias impuestas
institucionalmente. ello es coherente con la denominación de los trabajadores
conforme al tipo de trabajo realizado y a las habilidades que requieren para
desarrollar una determinada función, más que la denominación por la profesión
de origen.

8. Bibliografía
ttps://revistaq.webs.ull.es/anteriores/numero22/puyol.pdf
Ámbitos de profesionalización del educador/a social… - Luis v. amador muñoz
y otros
file:///C:/Users/PERSONAL/Desktop/trabajo%20social%20ny%20pedagogia%2
0social.pdf