Este documento describe la intervención en el trabajo social. Se define la intervención como la acción organizada de los trabajadores sociales con personas, grupos y comunidades para superar obstáculos al desarrollo humano y mejorar la calidad de vida. La intervención se basa en principios éticos y metodológicos del trabajo social desde un enfoque global y de calidad. Se explican las características de la intervención como los objetivos, ética, epistemología, metodología, ámbitos de intervención y áreas profesionales. El documento argumenta
Este documento habla sobre los conceptos fundamentales de la intervención en trabajo social. Explica que el objeto de intervención es la situación problema, la cual está constituida por la relación entre el sujeto, el problema y el contexto. También describe los diferentes sujetos históricos de intervención como el caso, el grupo y la comunidad. Finalmente, señala que el problema social que enfrenta el trabajador social afecta a un sujeto en un contexto específico, formando la situación problema.
El documento describe el rol del trabajador social en el sector salud. Explica que el trabajador social debe comprender la dinámica social en el ejercicio profesional y los elementos constituyentes de esta, así como estudiar las relaciones entre la salud y los factores sociales. También destaca la importancia de no limitarse a la práctica profesional reducida y de fortalecer lo social como la especificidad del trabajo social en el sector salud.
Este documento proporciona información sobre la carrera de Trabajo Social. Explica que el Trabajo Social involucra ayudar a personas a resolver problemas mediante el diagnóstico y análisis de situaciones sociales. Dura 5 años y se puede estudiar en universidades como la Universidad de Juan de Castellanos en Tunja. Los requisitos para ingresar incluyen el título de bachiller y exámenes médicos. Los trabajadores sociales pueden desempeñarse en hospitales, escuelas, municipios y otras organizaciones para mejorar el bien
Este documento describe la intervención en el trabajo social. Se define la intervención como la acción organizada de los trabajadores sociales con personas, grupos y comunidades para superar obstáculos al desarrollo humano y mejorar la calidad de vida. La intervención se basa en principios éticos y metodológicos del trabajo social desde un enfoque global y de calidad. Se explican las características de la intervención como los objetivos, ética, epistemología, metodología, ámbitos de intervención y áreas profesionales. El documento argumenta
Este documento habla sobre los conceptos fundamentales de la intervención en trabajo social. Explica que el objeto de intervención es la situación problema, la cual está constituida por la relación entre el sujeto, el problema y el contexto. También describe los diferentes sujetos históricos de intervención como el caso, el grupo y la comunidad. Finalmente, señala que el problema social que enfrenta el trabajador social afecta a un sujeto en un contexto específico, formando la situación problema.
El documento describe el rol del trabajador social en el sector salud. Explica que el trabajador social debe comprender la dinámica social en el ejercicio profesional y los elementos constituyentes de esta, así como estudiar las relaciones entre la salud y los factores sociales. También destaca la importancia de no limitarse a la práctica profesional reducida y de fortalecer lo social como la especificidad del trabajo social en el sector salud.
Este documento proporciona información sobre la carrera de Trabajo Social. Explica que el Trabajo Social involucra ayudar a personas a resolver problemas mediante el diagnóstico y análisis de situaciones sociales. Dura 5 años y se puede estudiar en universidades como la Universidad de Juan de Castellanos en Tunja. Los requisitos para ingresar incluyen el título de bachiller y exámenes médicos. Los trabajadores sociales pueden desempeñarse en hospitales, escuelas, municipios y otras organizaciones para mejorar el bien
El documento habla sobre el trabajo social como una disciplina que promueve el cambio social y la resolución de problemas entre las personas para mejorar su bienestar. El trabajo social busca desarrollar el potencial de todas las personas y prevenir disfunciones, convirtiéndolas en agentes de cambio positivo en la sociedad. El trabajo social implica funciones como la prevención, atención directa, planificación, docencia, promoción e inserción social.
Este documento describe la naturaleza del trabajo social como una profesión relacionada con el bienestar social y la justicia social. El trabajo social se enfoca en ayudar a las personas a desarrollar su potencial y enfrentar las demandas del ambiente a través de métodos como el desarrollo de capacidades, ayuda para enfrentar demandas, y promoción de sistemas de apoyo. Los trabajadores sociales usan teorías de comportamiento humano y sistemas sociales para intervenir donde personas interactúan con su entorno y promover el bienestar, dere
El documento describe el rol del trabajador social. El objetivo principal es activar los recursos del cliente para resolver sus problemas y generar autosuficiencia. El trabajo social se basa en principios como la individualización, autodeterminación, no juzgar al cliente, aceptación y respeto. El perfil del trabajador social incluye aplicar metodologías para intervenir con familias y grupos, gestionar procesos de desarrollo, investigar problemas sociales y desarrollar una carrera con responsabilidad ciudadana.
Este documento discute el objeto de intervención en trabajo social. Explica que el objeto implica delimitar y seleccionar aspectos específicos de la realidad sobre los cuales se investiga y actúa. También involucra una dimensión cognitiva para comprender el tema y una dimensión de acción para abordarlo de manera planificada. Finalmente, destaca la importancia de articular las dimensiones conceptuales, contextuales y normativas para identificar adecuadamente el objeto de intervención.
Ejemplo para La Planificación en la Intervención SocialIntegración social
Realizo un ejemplo de los elementos de la planificación basándome en el ‐ Plan Nacional de Acción para la Inclusión Social del Reino de España 2008‐2010.
El documento describe los momentos metodológicos, niveles de intervención y principales representantes del método de trabajo social. Explica las etapas de inmersión, intervención y sistematización, así como los niveles de trabajo con casos individuales, grupos y la comunidad. Además, identifica a figuras clave como Octavia Hill, Josephine Shaw Lowell, Jane Addams y Mary Ellen Richmond que representan los períodos clásico, contemporáneo y actual del trabajo social.
Este documento describe las funciones principales del trabajador social, incluyendo la promoción del bienestar social mediante el uso de teorías de comportamiento y sistemas sociales, la detección y tratamiento de necesidades individuales, familiares y de la comunidad, y la prevención y mediación de conflictos sociales. También se mencionan funciones como la capacitación, planificación, investigación, administración y docencia relacionadas con los servicios sociales.
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIALbryandcodmw
III
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
A lo largo de la historia, tres han sido los campos en los que se ha especializado el Trabajo Social: individuos/familias, grupos y comunidades. La teoría en cada uno de estos agentes de acción admite una forma definida de intervenir en el individuo pero siempre, ensamblado en un contexto social determinado. La práctica de nuestra profesión se apoya en la teoría, la cual promueve e impulsa la acción para promover el cambio social. La teoría permite organizar y comprender nuestros pensamientos, reflexionar sobre las distintas posibilidades de acción, y posibilita atender lo individual desde lo colectivo.
El modelo de intervención psicosocial se centra en el individuo y su entorno social. Considera factores psicológicos, sociales y ambientales. El proceso de intervención incluye estudiar la situación, realizar un diagnóstico, desarrollar un plan de acción y tratamiento, y evaluar los resultados. Este modelo se basa en teorías psicoanalíticas que examinan las necesidades, defensas y etapas de desarrollo del individuo, así como sus relaciones interpersonales.
El documento describe las principales funciones de un trabajador social, incluyendo la atención directa a individuos y grupos, la planificación de programas sociales, la docencia, la promoción de servicios sociales, la mediación, la supervisión, la evaluación y funciones gerenciales.
El trabajador social cumple 10 roles principales: 1) actúa como consultor y orientador para ayudar a satisfacer necesidades básicas; 2) provee servicios de apoyo y asistencia a personas dependientes; 3) informa sobre recursos disponibles y servicios ofrecidos; 4) investiga para identificar necesidades sociales; 5) ayuda a planificar programas para satisfacer necesidades y mejorar la calidad de vida; 6) evalúa actividades y programas; 7) sugiere reformas para mejorar la efectividad de los servicios; 8) identifica situaciones que pued
El documento discute el objeto de intervención del trabajo social. Argumenta que el objeto no debe restringirse a situaciones que demandan soluciones inmediatas, sino que también debe considerarse como una elaboración intelectual y objeto de estudio. Citando a varios autores, resalta la importancia de precisar teóricamente el objeto para definir objetivos y la intervención de manera fundamentada.
Trabajo social, linea de tiempo 73´ hasta la actualidadtrabsocial2011
El documento resume la historia del trabajo social en Chile entre 1973 y la actualidad. Tras el golpe militar de 1973, las escuelas de trabajo social se vieron afectadas por la pérdida de profesores y cambios curriculares. En los años 90, con el retorno a la democracia, los trabajadores sociales ayudaron a construir la democracia. En la actualidad, el trabajo social se enfrenta a nuevos desafíos como problemas sociales complejos y debe adaptarse a las políticas de educación superior.
El documento describe la evolución del método de trabajo social comunitario desde sus inicios en los Estados Unidos en la década de 1920 hasta su conceptualización actual. Se explican los principios, enfoques, estrategias y procesos metodológicos del trabajo social comunitario, con énfasis en la participación, autogestión y empoderamiento de las comunidades.
Este documento proporciona una historia del trabajo social y la acción social a través de los tiempos. Detalla las primeras formas de ayuda en Mesopotamia, Egipto, China y Grecia antigua, y cómo la ayuda evolucionó a través de la Edad Media con la familia, gremios y la Iglesia proporcionando la mayor parte de la ayuda. Luego describe el surgimiento de la beneficencia pública y la asistencia social, con el estado comenzando a hacerse cargo de los problemas de los pobres como un deber inherente. Finalmente
FUNCIONES DEL TRABAJO SOCIAL EN SALUD.pptxMilenePolar2
El documento describe las funciones del trabajador social en el sector salud. Estas incluyen evaluar las necesidades de los pacientes, coordinar recursos y apoyos, asesorar a pacientes, referirlos a otros profesionales, intervenir en crisis, brindar consejería y terapia, representar a los pacientes, realizar trámites y planificar el alta hospitalaria. También se mencionan las funciones de investigación, asistencial y de gerencia que desempeña el trabajador social en el sector salud.
Este documento describe varios modelos de intervención utilizados por trabajadores sociales, incluyendo el modelo de socialización, modelo clínico-normativo, modelo socio-conductista, modelo de crisis y modelo de comunicación-interacción. Explica los principios, objetivos, métodos y marco institucional de cada modelo.
El documento habla sobre el trabajo social como una disciplina que promueve el cambio social y la resolución de problemas entre las personas para mejorar su bienestar. El trabajo social busca desarrollar el potencial de todas las personas y prevenir disfunciones, convirtiéndolas en agentes de cambio positivo en la sociedad. El trabajo social implica funciones como la prevención, atención directa, planificación, docencia, promoción e inserción social.
Este documento describe la naturaleza del trabajo social como una profesión relacionada con el bienestar social y la justicia social. El trabajo social se enfoca en ayudar a las personas a desarrollar su potencial y enfrentar las demandas del ambiente a través de métodos como el desarrollo de capacidades, ayuda para enfrentar demandas, y promoción de sistemas de apoyo. Los trabajadores sociales usan teorías de comportamiento humano y sistemas sociales para intervenir donde personas interactúan con su entorno y promover el bienestar, dere
El documento describe el rol del trabajador social. El objetivo principal es activar los recursos del cliente para resolver sus problemas y generar autosuficiencia. El trabajo social se basa en principios como la individualización, autodeterminación, no juzgar al cliente, aceptación y respeto. El perfil del trabajador social incluye aplicar metodologías para intervenir con familias y grupos, gestionar procesos de desarrollo, investigar problemas sociales y desarrollar una carrera con responsabilidad ciudadana.
Este documento discute el objeto de intervención en trabajo social. Explica que el objeto implica delimitar y seleccionar aspectos específicos de la realidad sobre los cuales se investiga y actúa. También involucra una dimensión cognitiva para comprender el tema y una dimensión de acción para abordarlo de manera planificada. Finalmente, destaca la importancia de articular las dimensiones conceptuales, contextuales y normativas para identificar adecuadamente el objeto de intervención.
Ejemplo para La Planificación en la Intervención SocialIntegración social
Realizo un ejemplo de los elementos de la planificación basándome en el ‐ Plan Nacional de Acción para la Inclusión Social del Reino de España 2008‐2010.
El documento describe los momentos metodológicos, niveles de intervención y principales representantes del método de trabajo social. Explica las etapas de inmersión, intervención y sistematización, así como los niveles de trabajo con casos individuales, grupos y la comunidad. Además, identifica a figuras clave como Octavia Hill, Josephine Shaw Lowell, Jane Addams y Mary Ellen Richmond que representan los períodos clásico, contemporáneo y actual del trabajo social.
Este documento describe las funciones principales del trabajador social, incluyendo la promoción del bienestar social mediante el uso de teorías de comportamiento y sistemas sociales, la detección y tratamiento de necesidades individuales, familiares y de la comunidad, y la prevención y mediación de conflictos sociales. También se mencionan funciones como la capacitación, planificación, investigación, administración y docencia relacionadas con los servicios sociales.
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIALbryandcodmw
III
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
A lo largo de la historia, tres han sido los campos en los que se ha especializado el Trabajo Social: individuos/familias, grupos y comunidades. La teoría en cada uno de estos agentes de acción admite una forma definida de intervenir en el individuo pero siempre, ensamblado en un contexto social determinado. La práctica de nuestra profesión se apoya en la teoría, la cual promueve e impulsa la acción para promover el cambio social. La teoría permite organizar y comprender nuestros pensamientos, reflexionar sobre las distintas posibilidades de acción, y posibilita atender lo individual desde lo colectivo.
El modelo de intervención psicosocial se centra en el individuo y su entorno social. Considera factores psicológicos, sociales y ambientales. El proceso de intervención incluye estudiar la situación, realizar un diagnóstico, desarrollar un plan de acción y tratamiento, y evaluar los resultados. Este modelo se basa en teorías psicoanalíticas que examinan las necesidades, defensas y etapas de desarrollo del individuo, así como sus relaciones interpersonales.
El documento describe las principales funciones de un trabajador social, incluyendo la atención directa a individuos y grupos, la planificación de programas sociales, la docencia, la promoción de servicios sociales, la mediación, la supervisión, la evaluación y funciones gerenciales.
El trabajador social cumple 10 roles principales: 1) actúa como consultor y orientador para ayudar a satisfacer necesidades básicas; 2) provee servicios de apoyo y asistencia a personas dependientes; 3) informa sobre recursos disponibles y servicios ofrecidos; 4) investiga para identificar necesidades sociales; 5) ayuda a planificar programas para satisfacer necesidades y mejorar la calidad de vida; 6) evalúa actividades y programas; 7) sugiere reformas para mejorar la efectividad de los servicios; 8) identifica situaciones que pued
El documento discute el objeto de intervención del trabajo social. Argumenta que el objeto no debe restringirse a situaciones que demandan soluciones inmediatas, sino que también debe considerarse como una elaboración intelectual y objeto de estudio. Citando a varios autores, resalta la importancia de precisar teóricamente el objeto para definir objetivos y la intervención de manera fundamentada.
Trabajo social, linea de tiempo 73´ hasta la actualidadtrabsocial2011
El documento resume la historia del trabajo social en Chile entre 1973 y la actualidad. Tras el golpe militar de 1973, las escuelas de trabajo social se vieron afectadas por la pérdida de profesores y cambios curriculares. En los años 90, con el retorno a la democracia, los trabajadores sociales ayudaron a construir la democracia. En la actualidad, el trabajo social se enfrenta a nuevos desafíos como problemas sociales complejos y debe adaptarse a las políticas de educación superior.
El documento describe la evolución del método de trabajo social comunitario desde sus inicios en los Estados Unidos en la década de 1920 hasta su conceptualización actual. Se explican los principios, enfoques, estrategias y procesos metodológicos del trabajo social comunitario, con énfasis en la participación, autogestión y empoderamiento de las comunidades.
Este documento proporciona una historia del trabajo social y la acción social a través de los tiempos. Detalla las primeras formas de ayuda en Mesopotamia, Egipto, China y Grecia antigua, y cómo la ayuda evolucionó a través de la Edad Media con la familia, gremios y la Iglesia proporcionando la mayor parte de la ayuda. Luego describe el surgimiento de la beneficencia pública y la asistencia social, con el estado comenzando a hacerse cargo de los problemas de los pobres como un deber inherente. Finalmente
FUNCIONES DEL TRABAJO SOCIAL EN SALUD.pptxMilenePolar2
El documento describe las funciones del trabajador social en el sector salud. Estas incluyen evaluar las necesidades de los pacientes, coordinar recursos y apoyos, asesorar a pacientes, referirlos a otros profesionales, intervenir en crisis, brindar consejería y terapia, representar a los pacientes, realizar trámites y planificar el alta hospitalaria. También se mencionan las funciones de investigación, asistencial y de gerencia que desempeña el trabajador social en el sector salud.
Este documento describe varios modelos de intervención utilizados por trabajadores sociales, incluyendo el modelo de socialización, modelo clínico-normativo, modelo socio-conductista, modelo de crisis y modelo de comunicación-interacción. Explica los principios, objetivos, métodos y marco institucional de cada modelo.
La intervención socioeducativa se refiere a proyectos que buscan contribuir a la solución de problemas sociales, culturales, religiosos y ecológicos mediante la educación. La pedagogía social se enfoca en la educación fuera de la escuela a través de la interacción social, con el objetivo de intervenir para fomentar valores sociales. Un proyecto de intervención socioeducativo involucra la investigación de una problemática social, el desarrollo de actividades planeadas para abordarla, y la evaluación del logro de objetivos.
Este documento describe el modelo pedagógico social-cognitivo, el cual propone el desarrollo máximo de las capacidades e intereses del alumno influenciado por la sociedad y la colectividad. Se da énfasis al trabajo productivo y a la unión entre educación y trabajo para garantizar el desarrollo del espíritu colectivo y los conocimientos científico-técnicos en las nuevas generaciones.
Este documento describe la formación para la vida y el trabajo como un espacio curricular en la educación secundaria de Córdoba, Argentina. El objetivo es orientar a los estudiantes en la construcción de su proyecto de vida y carrera a través de tres ejes: sujetos y mundo del trabajo, problemáticas en contextos, e inclusión social, educativa y laboral. Se proponen aprendizajes y contenidos relacionados a estos ejes para comprender la importancia del trabajo y explorar oportunidades educativas y laborales.
Este documento describe la formación para la vida y el trabajo como un espacio curricular en la educación secundaria de Córdoba. El objetivo es orientar a los estudiantes en la construcción de su proyecto de vida y carrera a través de tres ejes: sujetos y mundo del trabajo, problemáticas en contextos, e inclusión social, educativa y laboral. Los aprendizajes se centran en el análisis de historias de vida y trayectorias laborales para explorar oportunidades educativas y laborales.
Este documento describe el trabajo colaborativo en la escuela primaria desde la perspectiva de las representaciones sociales. Explica que el trabajo colaborativo entre maestros es importante para superar el aislamiento profesional y mejorar la enseñanza. También analiza el contexto de una escuela primaria específica y la complejidad de estudiar las escuelas primarias debido a los diversos factores que influyen en ellas.
Este documento discute la pedagogía social en sectores vulnerables. Define la pedagogía social como una ciencia práctica que fundamenta, justifica y comprende la normatividad para prevenir, ayudar y reincorporar a aquellos con deficiencias en la socialización o necesidades básicas. Critica los modelos pedagógicos actuales que replican una educación basada en la transmisión acrítica del conocimiento. Propone que la pedagogía social debe generar procesos emancipadores renovando la realidad social a través de la deconstrucción
Este documento discute la pedagogía social en sectores vulnerables. Define la pedagogía social como una ciencia educativa no formal que busca empoderar a las comunidades más vulnerables mediante la prevención, ayuda y reinserción. Critica los modelos pedagógicos actuales que replican una educación basada en la transmisión acrítica del conocimiento sin contexto. Propone que la pedagogía social debe generar procesos emancipadores renovando la realidad social a través de la deconstrucción de paradigmas e implantando una auténtica democrac
Este documento discute la pedagogía social en sectores vulnerables. Define la pedagogía social como una ciencia práctica que fundamenta, justifica y comprende la normatividad para la prevención, ayuda y reinserción de personas con deficiencias en la socialización o necesidades básicas. Critica los modelos pedagógicos actuales que replican una educación basada en la transmisión acrítica del conocimiento. Propone que la pedagogía social debe generar procesos emancipadores renovando la realidad social a través de la deconstrucción de
Este documento describe la Pedagogía Social y Laboral. La Pedagogía Social se centra en la educación social y la socialización del individuo, mientras que la Pedagogía Laboral se enfoca en la formación para el trabajo. Ambas disciplinas han evolucionado para superar enfoques reduccionistas y abarcar tanto contextos formales como no formales e informales.
Cuando desarrollamos trabajos de manera grupal o comunitario siempre hay alguien que trabaja menos o nada. Reflexionamos para que todos podamos trabajar con mayor compromiso y voluntad.
Este documento describe la pedagogía social y la educación social. Explica que la pedagogía social se ocupa del análisis crítico de las prácticas educativas sociales y su relación con las políticas sociales. La educación social se define como una práctica educativa que promueve la inclusión social de los sujetos mediante la transmisión de recursos culturales. También describe los modelos de educación social en términos del agente, sujeto, contenidos, metodología y marco institucional. Finalmente, explica conceptos cl
La teoría sociocultural de Vygotsky plantea que el desarrollo psicológico humano está determinado por factores sociales y culturales. Según Vygotsky, las funciones mentales superiores se desarrollan primero a través de la interacción social y luego se internalizan. La escuela representa un laboratorio cultural ideal para estudiar el pensamiento y modificarlo a través de la cooperación entre adultos y niños. La zona de desarrollo próximo es un concepto clave que implica que la enseñanza debe enfocarse en lo que el estudian
La escuela cumple una importante función social al enseñar valores y promover la convivencia, lo que permite a los estudiantes desarrollarse e integrarse a la sociedad. La escuela influye en el desarrollo de los estudiantes ya que es donde interactúan con otros, adquieren experiencias, y aprenden roles y diversidad. Los docentes deben crear ambientes de aprendizaje que consideren las diferentes características y contextos de los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo.
Este documento describe las funciones clave de un educador que trabaja con personas con discapacidad intelectual. Estas funciones incluyen intervenir directamente con la persona para facilitar su proceso de socialización, trabajar con el entorno de la persona como su familia y la comunidad, y reflexionar sobre su propia práctica a través de investigación-acción. El educador juega un papel fundamental en abordar a la persona como un todo biopsicosocial y ayudarla a acceder plenamente a la sociedad.
Resumen: EL ESTUDIO SOCIOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN Elis Vergara
La sociología de la educación estudia aspectos importantes del sistema educativo y cómo este se relaciona con la sociedad en su conjunto. Examina temas como la igualdad social, la formación de identidad y la relación entre educación y trabajo. Proporciona una perspectiva crítica al situar estas cuestiones en el contexto de las dinámicas sociales. También analiza cómo las prácticas escolares están configuradas por las relaciones sociales totales. La escuela es ante todo un hecho social que forma parte de la dinámica general de la sociedad, especialmente en
“LA TEORIA PEDAGOGICA COMO SUSTENTO DEL TRABAJO SOCIAL”Gabriela Garcia
Investigación que comprueba la necesidad de la pedagogía aplicada al trabajo social y cómo los trabajadores sociales deben aplicarla en sus áreas de trabajo para obterner más herramientas y facilitar los procesos de aprendizaje.
Similar a Trabajador social como educador social (ensayo) (20)
El documento describe diferentes técnicas de capacitación e investigación como la observación participante, entrevistas individuales y colectivas, cuestionarios sociométricos, el uso de títeres, cineforos y más. Explica que la elección de la técnica depende de los objetivos, recursos y perfil de las personas capacitadas.
Este documento describe una capacitación sobre el cuidado del recién nacido dirigida a madres primerizas. La capacitación utilizará técnicas participativas como exposiciones dialogadas, sociodramas y demostraciones didácticas para enseñar sobre los cuidados básicos del recién nacido y prevenir futuros problemas de salud. El objetivo es brindar orientación a las madres para fortalecer su capacidad de cuidar al recién nacido después del nacimiento. La capacitación seguirá la metodología AMATE de animación,
Este documento presenta información sobre la equidad de género y la diferencia entre sexo y género. Explica que el género es una construcción social mientras que el sexo se refiere a características biológicas. Describe diferentes técnicas usadas en una capacitación sobre equidad de género dirigida a adultos, incluyendo el uso de títeres y dinámicas grupales, con el objetivo de educar sobre la importancia de la igualdad entre mujeres y hombres.
Este documento describe el modelo integral de desarrollo comunitario. Explica el concepto de comunidad, la intervención comunitaria y sus principios. Luego, define el modelo integral como un proceso sistémico e integrador que busca el bienestar humano y el equilibrio ambiental a través de la participación local. Finalmente, contextualiza el modelo en el distrito de Juliaca, Perú, describiendo sus tres etapas de implementación.
Este documento presenta el marco teórico del modelo sistémico aplicado al trabajo social. Explica conceptos clave como sistema, comunidad y modelo sistémico. Luego describe la aplicación del modelo sistémico al trabajo social, incluyendo su proceso de intervención que consta de varias etapas como establecer contactos iniciales, negociar un contrato y formar sistemas de acción. Finalmente, analiza la contextualización de este modelo en un hogar de menores en Puno.
Este documento presenta el estudio social de una familia compuesta por una mujer de 32 años, su pareja de 42 años y sus tres hijos menores. La mujer denunció maltrato físico y psicológico por parte de su pareja, lo cual afecta negativamente el desarrollo de ella y sus hijos. El estudio analiza los antecedentes familiares, la dinámica familiar caracterizada por la violencia del hombre hacia la mujer, especialmente cuando está ebrio, y la precaria situación económica de la familia.
Estrategias de capacitacion y la utilidad de las tecnicasolga laura flores
Este documento discute las estrategias de capacitación y la utilidad de las técnicas, medios y materiales. Explica que la capacitación se basa en enfoques educativos como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También describe varios métodos y técnicas de capacitación como la capacitación en el trabajo, fuera del trabajo, presencial y no presencial. Finalmente, detalla diferentes tipos de medios didácticos como material impreso, audiovisual e interactivo que apoyan la capacitación.
El documento habla sobre la importancia creciente del capital intelectual en las organizaciones. Define el capital intelectual como el conocimiento acumulado de una institución que sirve para crear valor de forma intangible. Se compone del capital humano, capital estructural y capital relacional de una empresa. Explica cómo estas áreas intangibles generan valor a diferencia de los activos tangibles.
Este documento trata sobre el capital intelectual. Explica la aparición y definición del término, presenta tres modelos del capital intelectual que incluyen el capital humano, estructural y relacional. Luego describe la posibilidad de medir cada uno de estos componentes y la importancia del capital intelectual. Finalmente, ofrece una visión prospectiva sobre este tema.
El documento describe el problema del suicidio entre los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Explica las definiciones, antecedentes y causas comunes del suicidio como problemas psiquiátricos, pérdida de seres queridos, problemas económicos y familiares. Sin embargo, la universidad carece de interés en la orientación de los estudiantes y el apoyo a su salud mental. Para prevenir el suicidio, se recomienda restringir el acceso a medios letales, identificar y tratar trastornos
Monografia de la evolucion, corrientes y el objeto de la pedagogia social neryolga laura flores
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre la evolución histórica, el objeto y método, y la relación entre educación social y socialización de la pedagogía social. Explica la evolución de la pedagogía clásica con Platón y Kant hasta la pedagogía moderna con autores como Rousseau. Luego describe el objeto formal y método de la pedagogía social, enfocándose en la interrelación con otros y solución de problemas sociales mediante la educación. Finalmente relaciona la educación social con el pro
Monografia de la evolucion, corrientes y el objeto de la pedagogia social (ya...olga laura flores
El documento trata sobre la introducción y los orígenes de la pedagogía social. Explica que la pedagogía social intenta corregir las circunstancias que afectan negativamente a los grupos desprotegidos y que aborda el tema desde un enfoque científico. Luego resume los capítulos que desarrollarán los conceptos básicos, orígenes y corrientes de la pedagogía social en el primer capítulo, y el objeto, contenidos, problemática y métodos en el segundo capítulo. Finalmente, explica la rel
Monografia de la evolucion, corrientes y el objeto de la pedagogia social (ro...olga laura flores
Este documento trata sobre la pedagogía social. En la introducción, señala que analizará los antecedentes históricos, conceptos básicos, corrientes teóricas y la pedagogía socialista. En la sección de antecedentes históricos, discute las visiones de Platón, Aristóteles, la edad media, la edad moderna y los contemporáneos como Paul Natorp. En la sección de conceptos básicos, analiza las contribuciones de autores como Pestalozzi, quien es considerado el fundador de la educación
Monografia de la evolucion, corrientes y el objeto de la pedagogia social (olga)olga laura flores
Este documento resume la evolución histórica de la pedagogía social en tres oraciones:
1) La pedagogía social surge en la Edad Moderna con pensadores como Comenio, Pestalozzi, Diesterwerg y Kolping que abogaron por una educación popular y de los sectores más desfavorecidos.
2) En el siglo XIX se desarrolla la pedagogía social moderna con figuras como Kerschensteiner y Natorp que concibieron la educación vinculada a la comunidad y la formación del ciudadano, sentando las bases te
Monografia de la evolucion, corrientes y el objeto de la pedagogia social (ka...olga laura flores
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un trabajo monográfico sobre pedagogía social. El primer capítulo describe la evolución histórica y las corrientes de la pedagogía social, incluyendo figuras como Platón, Kant y Pestalozzi. El segundo capítulo identifica el objeto de estudio y los métodos de la pedagogía social. Y el tercer capítulo explora la relación entre la educación social y la socialización del individuo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL
LUIS FERNANDO CUTIPA DELGADO
BEATRIZ ZAIDA CANAHUIRI FLORES
INTRODUCCION
El trabajo que aquí se presenta pretende compartir sobre trabajo social como educador
social. Por ello, en el presente trabajo se realizara un análisis y reflexiones del trabajo social
y la educación social. Posteriormente se plantea una serie de propuestas que están
orientadas a la colaboración y el trabajo conjunto entre ambas disciplinas.
El papel que desempeña tanto el trabajador/a social y educador/a social será relevante y
significativo en la medida que oriente su acción desde una mirada interdisciplinar, que
aseguré la calidad en la atención a las personas, propiciando metodologías activas,
participativas que ponga a la persona como el eje central del proceso educativo, lo que en
otras palabras comprendemos por enfoque.
En ese sentido pondremos en consideración que el trabajo social y la pedagogía
social/Educación social, aun teniendo identidades diferentes, tienen mucho que compartir y
2. espacios de encuentros diversos. Sin embargo, en ocasiones parece haber más preocupación
por aquello que las separa y el interés se centra en establecer límites claros entre ambas.
Proponemos en este ensayo hacer una revisión de la situación actual del como un(a)
trabajador(a) social se desenvuelve como educador social ya que nos ayudará a reflexionar
sobre que opción puede ser de interés, para ella vamos a centrar nuestra atención en
aspectos respecto al ámbito educativo.
Con este documento, se pretende compartir algunos elementos y definiciones sobre el
constructivismo: componente sustantivo para el desarrollo social; que se considera que es
una postura crítica, una reflexión de lo epistemológico, pedagógico y didáctico el ángulo de
un trabajador social-educador social, quién interviene esencialmente con sujetos adultos o
vulnerables, en una sociedad compleja, ya que es un análisis polémico desde la propuesta
socio-conceptual.
Palabras claves: Trabajo Social, Educación Social, Metodología, Pedagogía Social,
constructivismo.
DESARROLLO
(Cristina De León, 2014) señala que: “Mucha gente tiene dudas acerca de lo que significa
realmente ser un Educador Social y un Trabajador Social. A menudo se confunden ambos
términos, y no se sabe diferenciar entre los límites del Trabajador Social y la Educación
Social, incluso los propios profesionales tiene dudas al respecto. Por ese motivo hoy
publicamos las diferencias entre ambos profesionales, centrándonos en las funciones y en
los ámbitos de intervención de cada uno.” (Leon, 2014)
3. Por un lado tenemos y entendemos que el trabajador social asume roles importantes dentro
de la sociedad; así como lo señala que: (campus Juan, 2018): “el trabajador
social responde a la atención de individuos o grupos que presentan o están en riesgo de
presentar problemas de índole social. En esta atención directa, el Trabajador Social,
potenciará el desarrollo de las facultades de las personas para afrontar por sí mismas los
futuros problemas e integrarse satisfactoriamente en la vida social.”; este tiene como
finalidad de que el trabajador social va más allá de la intervención asistencialista, afrontar
los diferentes problemas de la sociedad es el gran reto, pero tomando en cuenta siempre el
“desarrollo de sus capacidades de la forma más crítica” para con él y la sociedad.
Mientras que por el otro lado señalamos que la Educación Social es un agente educativo
que interviene en la realidad sociocultural para intentar mejorarla o contribuir al desarrollo
de diferentes colectivos a través de técnicas educativas; por ello (Gonzales, 2017) define
que: “Los educadores sociales son profesionales que apoyan y protegen a las personas en
riesgo de exclusión social. El objetivo principal es mejorar la integración de los colectivos
especialmente vulnerables promoviendo su participación activa en la sociedad. Los
educadores trabajan con ciudadanos de perfiles muy diferentes, desde jóvenes con pocos
recursos económicos, hasta personas con discapacidad o ancianos con una red de apoyo
escasa.”, Sin embargo, el ámbito de los educadores sociales no es el único ámbito en el que
se puede definir; también se le ve como: (Lopez, 2017, pág. 92) “un agente del cambio
social, dinamizador de grupos sociales a través de estrategias educativas que ayudan a los
sujetos a comprender su entorno social, político, económico, y cultural y a integrarse
adecuadamente” a través de estas ilustraciones podemos ver como las expresiones de
algunos términos se refieren a contexto general de la acción profesional. En el caso de la
4. educación social claramente marcado a través de lo educativo y pedagógico en el caso del
trabajo social centrado en los servicios y los derechos sociales.
Mediante toda esta conceptualización resaltaremos el modelo/paradigma, “constructivista”
considerado una veta para el desarrollo social y educativo, el constructivismo es una
posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa.
El Constructivismo, dice Méndez (2002) “es en primer lugar una epistemología, es decir
una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano”. El
constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que el conocimiento previo da
nacimiento a conocimiento nuevo ya que considera que el aprendizaje es esencialmente
activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus
propias estructuras mentales.
En definitiva, aunque el Trabajo Social y la Educación Social actúan sobre los mismos
colectivos, y normalmente forman equipos multidisciplinarios de trabajo, hay que decir
que, el Trabajador Social promueve la resolución de problemas de las personas en las
relaciones humanas y con las instituciones para incrementar su bienestar. Mediante la
utilización de recursos teórico-prácticos y los sistemas sociales, el trabajador social
interviene en diferentes puntos en los que las personas interactúan con su entorno. Educan,
gestionan recursos con y para las personas y colectivos. Dicho sea de paso que el Educador
Social interviene sobre el proceso educativo para favorecer la integración social y el
desarrollo personal y comunitario, realizando una tarea muy cercana a las personas, las
familias y los diferentes colectivos de un territorio. (Leon, 2014).
5. Los trabajadores sociales, también, participa activamente en la educación no formal.
Promoviendo y organizando actividades formativas para desempleados, personas con
discapacidad, drogodependientes, mujeres víctimas de violencia doméstica o inmigrantes,
entre otros sectores. Posiblemente este sea el ámbito donde ahora se están dando y
dedicando más trabajadores sociales de la educación. También en la educación informal
tienen su papel los trabajadores sociales cuando operan o actúan en los contextos
institucionales, ecológicos y en los sistemas sociales donde vive y aprende la gente. Cuando
un trabajador social o una trabajadora social está ayudando a una familia a vivir mejor,
genera un cambio, por ejemplo, en el sistema educador de eses grupo humano, lo que
repercute en que los valores, comportamientos o pensamientos aprenden y como aprenden
los hijos de esos padres. (Sierra, 1999, págs. 11-12)
La educación no formal cubre “toda actividad educativa organizada, sistemática, impartida
fuera del marco del sistema formal, para suministrar determinados tipos de aprendizaje a
subgrupos concretos de población, tanto adultos como niños” (Bernabeu, 2002, págs. 15-
18). Mientras que la educación informal hace referencia al “proceso a lo largo de toda la
vida por el que cada persona adquiere y cumula conocimientos, habilidades, actitudes y
criterios a través de las experiencias cotidianas y de su relación con el medio” (Espinoza,
1990, pág. 13). cabe señalar que a través de este aprendizaje informal las personas
adquieren conocimientos en aspectos tales como el uso del lenguaje ( la denominada lengua
materna ), el comportamiento social, las relaciones de pareja, la crianza de los hijos, el
manejo de herramientas o instrumentos (aparatos) tecnológicos, la realización de tareas
domésticas como cocinar o el cuidado de su salud.
6. Si bien es aceptada la presencia y participación del trabajador y trabajadora social en los
ámbitos citados, normalmente se entiende que su misión es la de la acción indirecta, merced
a la cual su cargo consiste en dinamizar promover, remover obstáculos o articular ciertos
procesos que tienen que ver con lo educativo desde la función de educación social.
7. CONCLUSIONES
En la actualidad, nuestra sociedad ha sufrido grandes transformaciones de carácter
inmediato que ponen en evidencia la necesidad de trabajar conjuntamente entre
trabajo social y educación social para afrontar con suficiente solvencia los diversos
retos que se presentan.
Basándonos en este planteamiento, desde el análisis que hemos realizado, sobre
trabajo social como educador social donde compromete y exige la acción, en el caso
que nos ocupa, de forma interdisciplinar y bajo un mismo modelo de intervención.
La finalidad última no es otra que la de construir una visión de conjunto y así dar
respuesta a las necesidades de las personas y retos sociales inherentes a la propia
sociedad a la que pertenecemos.
8. BIBLIOGRAFÍA
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