El documento describe los roles de los diferentes agentes involucrados en el proceso de evaluación educativa. La evaluación es responsabilidad de estudiantes, profesores, padres y administradores, y debe proveer una base de conocimientos que facilite el debate racional. Se detallan los tipos de evaluación interna, autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, así como recomendaciones para cada una.

1. “ROL DE LOS AGENTES
QUE INTERVIENEN
EN LA EVALUACIÓN”

2. El proceso de evaluación es
responsabilidad de una pluralidad de
participantes: alumnos, profesores,
padres, administración educativa, entre
otros. La evaluación realizada por los
diferentes agentes debe proporcionar
una base de conocimientos bastante
ilustrativa como para facilitar el debate
racional entre todos los participantes en
la enseñanza.
“ROL DE LOS AGENTES QUE INTERVIENEN
EN LA EVALUACIÓN”

3. De acuerdo con las personas que realizan o están
encargadas de la evaluación, se puede considerar:
EVALUACIÓN INTERNA.
Es aquella que es llevada a cabo, promovida por los propios
integrantes de un centro educativo, un programa educativo,
etc…

4. AUTOEVALUACIÓN
Cuando un sujeto evalúa su propio desempeño, no con el propósito
de autocalificarse, sino con la finalidad de reflexionan y toman
conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que
en ellos intervienen, para retroalimentarlos y mejorarlos. Es un
proceso permanente de verificación, exploración, análisis, acción y
realimentación, contribuye a desarrollar su capacidad critica, la
independencia y creatividad.

5. RECOMENDACIONES PARA PRACTICAR LA AUTOEVALUACIÓN.
Oriente a sus estudiantes a realizar la autoevaluación con seriedad
y con corrección.
Al comenzar el desarrollo de una unidad didáctica facilite a sus
estudiante información detallada sobre los aspectos que se deben
autoevaluar.
Informe a sus estudiantes las competencias que se espera puedan
desarrollar y los criterios de evaluación de su área curricular.
Guíelos de modo que se evite la excesiva influencia de la
subjetividad en la propia evaluación.

7. Es la evaluación que realiza
una persona sobre otra
respecto a su desempeño, su
trabajo, las capacidades
desarrolladas, actuación, etc.
HETEROEVALUACIÓN

8. PERFIL DEL DOCENTE EVALUADOR
Cumpla con la acción diagnóstica de la evaluación.
Muestre caminos al alumno durante el proceso de evaluación.
Facilite el aprendizaje del alumno desde el punto de vista
cognoscitivo e instrumental.
Utilice procedimientos didácticos que le permitan revelar al alumno
cómo aprende, su lógica y los procesos cognitivos desarrollados
durante el aprendizaje.
Propicie que el alumno cree sus propios recursos.
Considerar el acto evaluativo como una acción eminentemente
humanizadora.

9. COEVALUACIÓN.
El modelo constructivista siempre se centra en el valor del diálogo
(en sus diferentes formas) como dispositivo de aprendizaje. Es desde
esta perspectiva que el estudiante aparece como agente evaluador
ya no únicamente de su propio aprendizaje, sino también del de sus
pares.