Este documento resume el desarrollo físico, lingüístico y emocional del niño. Explica que el desarrollo físico incluye el crecimiento y la maduración, y que sigue patrones como ir de lo general a lo específico y de la cabeza a los pies. También describe las etapas del desarrollo motor e incluye detalles sobre la adquisición del lenguaje en los primeros años. Finalmente, señala que el estudio de las emociones infantiles es complejo.
El documento discute varios factores que influyen en el desarrollo del bebé, incluyendo factores fetales, maternos, genéticos y ambientales. Explica que la nutrición de la madre, el estado de salud vascular, el hábito de fumar y otros factores maternos afectan el crecimiento fetal. También cubre factores hereditarios, nutricionales, de salud, afectivos y otros que influyen en el crecimiento posterior del niño. Resalta la importancia de la estimulación temprana y el lenguaje en el
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo evolutivo y la maduración desde la concepción hasta la vejez. Explica que la maduración depende de factores internos genéticos y del aprendizaje, y describe las etapas de desarrollo motriz, cognitivo, emocional y social que experimenta una persona a lo largo de su vida.
Este documento discute varios temas relacionados con el desarrollo físico y la salud de los niños. Explica que la sobreprotección de los padres puede disuadir el desarrollo de habilidades motoras y físicas en los niños. También describe las características generales del desarrollo físico infantil, incluido el crecimiento, la maduración y el aprendizaje. Además, identifica factores como la herencia y el ambiente que influyen en el desarrollo del niño.
Este documento presenta información sobre el desarrollo psicológico desde el periodo prenatal hasta los 12 años de edad. Describe el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional en diferentes etapas como el recién nacido, la infancia y la niñez. También discute los métodos de estudio en psicología del desarrollo y las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral.
1. El documento describe las diferentes etapas del desarrollo de la niñez, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez temprana, la niñez intermedia, la pre-adolescencia y la adolescencia.
2. Explica los cambios físicos, cognitivos y emocionales que ocurren en cada etapa y los cuidados necesarios para apoyar el desarrollo saludable del niño.
3. El objetivo es dar a conocer la importancia de entender las necesidades del niño en cada etapa para poder gui
El documento explica la diferencia entre crecimiento y desarrollo en los seres humanos. El crecimiento se refiere al aumento de tamaño y masa del cuerpo, mientras que el desarrollo se refiere a la adquisición de funciones más complejas a nivel bioquímico y fisiológico. Ambos procesos están influenciados por factores genéticos y ambientales y comienzan al nacer.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el desarrollo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez. Durante el desarrollo prenatal, el embrión y el feto dependen de la placenta y el cordón umbilical para su nutrición y supervivencia. En la infancia y la niñez, los niños experimentan rápidos cambios físicos y cognitivos, como aprender a gatear, caminar y hablar. La adolescencia trae cambios físicos,
Concepto desarrollo humano revisado by Michelle Corellamichellecorellauce
La siguiente presentaciona aborda temas sobre el desarrollo humano desde el punto de vista fisiologico y psicologico, manifestando ejemplos en cada etapa del ser humano
El documento discute varios factores que influyen en el desarrollo del bebé, incluyendo factores fetales, maternos, genéticos y ambientales. Explica que la nutrición de la madre, el estado de salud vascular, el hábito de fumar y otros factores maternos afectan el crecimiento fetal. También cubre factores hereditarios, nutricionales, de salud, afectivos y otros que influyen en el crecimiento posterior del niño. Resalta la importancia de la estimulación temprana y el lenguaje en el
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo evolutivo y la maduración desde la concepción hasta la vejez. Explica que la maduración depende de factores internos genéticos y del aprendizaje, y describe las etapas de desarrollo motriz, cognitivo, emocional y social que experimenta una persona a lo largo de su vida.
Este documento discute varios temas relacionados con el desarrollo físico y la salud de los niños. Explica que la sobreprotección de los padres puede disuadir el desarrollo de habilidades motoras y físicas en los niños. También describe las características generales del desarrollo físico infantil, incluido el crecimiento, la maduración y el aprendizaje. Además, identifica factores como la herencia y el ambiente que influyen en el desarrollo del niño.
Este documento presenta información sobre el desarrollo psicológico desde el periodo prenatal hasta los 12 años de edad. Describe el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional en diferentes etapas como el recién nacido, la infancia y la niñez. También discute los métodos de estudio en psicología del desarrollo y las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral.
1. El documento describe las diferentes etapas del desarrollo de la niñez, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez temprana, la niñez intermedia, la pre-adolescencia y la adolescencia.
2. Explica los cambios físicos, cognitivos y emocionales que ocurren en cada etapa y los cuidados necesarios para apoyar el desarrollo saludable del niño.
3. El objetivo es dar a conocer la importancia de entender las necesidades del niño en cada etapa para poder gui
El documento explica la diferencia entre crecimiento y desarrollo en los seres humanos. El crecimiento se refiere al aumento de tamaño y masa del cuerpo, mientras que el desarrollo se refiere a la adquisición de funciones más complejas a nivel bioquímico y fisiológico. Ambos procesos están influenciados por factores genéticos y ambientales y comienzan al nacer.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el desarrollo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez. Durante el desarrollo prenatal, el embrión y el feto dependen de la placenta y el cordón umbilical para su nutrición y supervivencia. En la infancia y la niñez, los niños experimentan rápidos cambios físicos y cognitivos, como aprender a gatear, caminar y hablar. La adolescencia trae cambios físicos,
Concepto desarrollo humano revisado by Michelle Corellamichellecorellauce
La siguiente presentaciona aborda temas sobre el desarrollo humano desde el punto de vista fisiologico y psicologico, manifestando ejemplos en cada etapa del ser humano
Este documento analiza los cambios físicos, motores, cognitivos y sociales que ocurren durante los primeros 12 años de vida de un niño. Explica que durante el primer año, el bebé promedio crece 25 centímetros y aumenta 7 kilogramos, duplicando su peso al nacer a los 4 meses y triplicándolo al primer año. Además, describe que el desarrollo motor implica la adquisición de habilidades motoras como asir, gatear y caminar, alcanzándose habilidades como pararse sosteniéndose a los 9 meses
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y sensorial de los bebés desde la gestación hasta los primeros años de vida. Explica que los sentidos se desarrollan primero en el útero y continúan madurando después del nacimiento, con el tacto siendo el primero en funcionar y la visión el último. También describe las etapas motrices que alcanzan los bebés, como sostener la cabeza, gatear y caminar. Resalta que el desarrollo depende de la interacción entre factores genéticos y ambient
El documento describe las etapas de crecimiento entre los 5 y 6 años. En esta etapa, los niños experimentan un aumento de estatura y peso, con cambios en la acumulación y ubicación de grasa en el cuerpo. También desarrollan mayor coordinación motriz, pudiendo correr y moverse como adultos. Cognitivamente, empiezan a contar hasta 10, conocer letras y números, y escribir su nombre.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo humano desde el desarrollo prenatal hasta la adolescencia. Incluye información sobre los cambios físicos, cognitivos, sociales y emocionales que ocurren en cada etapa, así como los principales teóricos como Piaget y sus teorías sobre el desarrollo cognitivo. El documento también discute los métodos de estudio en psicología del desarrollo y los factores que afectan el desarrollo fetal.
El documento describe las diferentes etapas del crecimiento humano, incluyendo el periodo neonatal, la primera y segunda infancia, la tercera infancia y pubertad, la adolescencia, la adultez, la prevejez y la vejez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, mentales y desarrollos específicos como la aparición de dientes, la capacidad de caminar, el interés en el sexo opuesto y más. El documento enfatiza que el crecimiento es un proceso continuo que ocurre en etapas distintas a lo larg
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo infantil, incluyendo el período prenatal, la infancia, y la niñez temprana e intermedia. Cubre aspectos como el desarrollo físico, motor, del lenguaje, emocional, cognitivo y social en cada etapa.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano durante la infancia entre los 0 y 3 años. Incluye el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial del niño durante este periodo. Se destaca la importancia de los vínculos afectivos con los padres y el ambiente de estimulación para el sano desarrollo del niño.
El documento describe el desarrollo biológico, psicológico y social de niños en las etapas preescolar y escolar. En la etapa preescolar (2-6 años), el crecimiento físico es más lento, mientras que el desarrollo cognitivo, motor y de lenguaje es rápido. En la etapa escolar (6-12 años), el crecimiento físico continúa de forma gradual, y los niños desarrollan mayor autonomía, curiosidad y habilidades sociales. Ambas etapas requieren atenc
Descripcion de las etapas del crecimiento y desarrollo del niño y adolescentelarisa poot
Este documento describe las etapas del crecimiento y desarrollo del niño y adolescente. Incluye las etapas de la vida prenatal, recién nacido, lactante, preescolar, escolar y adolescencia. Explica que el desarrollo es la adquisición de nuevas habilidades, el crecimiento es el aumento de tamaño, y la maduración es alcanzar la madurez física y psicológica. También discute los factores que influyen en el desarrollo como los genéticos, prenatales, per
El documento describe las características físicas y funcionales típicas de un recién nacido. Explica que un neonato mide unos 50 cm y pesa alrededor de 3,4 kg, aunque hay variación. Describe las pruebas de Apgar que evalúan la condición del recién nacido y los sistemas del cuerpo que se están desarrollando, como la respiración, circulación, digestión y más. También cubre rasgos como la lanugo y fontanelas, y cambios como la ictericia fisiológica
El documento describe numerosos factores que pueden afectar el desarrollo físico de un individuo desde el embarazo hasta la primera infancia, incluyendo factores constitucionales, ambientales y nutricionales. La primera infancia se caracteriza por grandes cambios motrices como caminar y correr. El desarrollo puede verse influenciado por la edad y salud de la madre, nutrición, enfermedades, atención recibida y factores socioeconómicos.
Este documento presenta información sobre el crecimiento y desarrollo humano. Explica los conceptos de crecimiento y desarrollo, así como las principales etapas del desarrollo humano. También describe las dimensiones del desarrollo, incluyendo el desarrollo corporal, afectivo, intelectual y social. Finalmente, brinda definiciones de aprendizaje y destaca la relación entre el aprendizaje y el desarrollo humano.
Este documento describe los diversos factores que influyen en el crecimiento y desarrollo de los niños menores de 5 años. Identifica factores genéticos, perinatales, postnatales, ambientales, culturales, socioeconómicos y condiciones familiares que afectan el desarrollo normal. También discute factores protectores, de riesgo y la interacción entre ellos. El documento concluye que el desarrollo del niño depende de la influencia de múltiples factores y que descuidar alguno puede afectar su
Este documento describe varios aspectos del desarrollo físico de los niños entre 3 y 6 años. Explica que en esta etapa los niños crecen y se vuelven más delgados y altos, mejorando su habilidad motora gruesa como correr y saltar. También comienzan a desarrollar preferencia por una mano. El documento resalta la importancia de una buena nutrición para apoyar el crecimiento saludable y prevenir problemas como la obesidad o desnutrición.
El documento analiza el desarrollo físico y motor de los niños según varios autores y observaciones realizadas. Los autores coinciden en que los niños crecen significativamente en los primeros tres años y que la alimentación es importante para el desarrollo. Las niñas tienden a crecer más que los niños. Las observaciones confirmaron el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas. Elena G. White también resaltó la importancia del crecimiento y desarrollo motor de los niños en su libro.
El documento describe las distintas etapas del desarrollo psicológico humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la adolescencia, la edad adulta, y la vejez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos y sociales. El desarrollo está influenciado por factores como la herencia y el entorno.
El documento describe las etapas del desarrollo físico de los niños desde los 12 meses hasta los 12 años. Explica que el desarrollo físico incluye la movilidad, el pensamiento y las características sexuales. Luego detalla las características del desarrollo en diferentes rangos de edad, incluido el aumento de peso, la capacidad para caminar y correr, y los cambios en la constitución del cuerpo a medida que los niños crecen.
El documento describe el desarrollo psicomotor en niños. Explica conceptos como crecimiento, desarrollo, maduración y la interrelación entre naturaleza y crianza. Describe las áreas de desarrollo, incluyendo motora gruesa, motora fina, lenguaje, social-emocional. También cubre factores de riesgo, escalas de evaluación como APGAR y Denver, y alertas de posibles retrasos en el desarrollo en diferentes edades.
Los procesos de Crecimiento y Desarrollo o Maduración tienen singular importancia
porque comprenden una infinita gama de transformaciones a través de los cuales el
ser humano, desde la etapa de óvulo fecundado, se convierte en un organismo
adulto, complejo y maduro. Los mismos son de vital importancia tanto en el niño
normal como el enfermo.
El documento es un examen de computación de un estudiante en el Instituto de Educación Media Superior. El examen contiene preguntas sobre la historia de Internet y las tecnologías asociadas como los emoticonos, protocolos TCP/IP, el World Wide Web, buscadores como Google y redes sociales como Facebook.
Este documento contiene varias tablas con datos estadísticos. La primera tabla muestra el recuento de estudiantes por código de identificación. La segunda tabla divide el recuento total de 80 estudiantes por asignatura. La tercera tabla cruza los códigos de identificación de los estudiantes con sus asignaturas matriculadas. La cuarta tabla muestra el recuento de estudiantes por grado cursado. La quinta tabla presenta el promedio de nota por código de identificación.
Este documento analiza los cambios físicos, motores, cognitivos y sociales que ocurren durante los primeros 12 años de vida de un niño. Explica que durante el primer año, el bebé promedio crece 25 centímetros y aumenta 7 kilogramos, duplicando su peso al nacer a los 4 meses y triplicándolo al primer año. Además, describe que el desarrollo motor implica la adquisición de habilidades motoras como asir, gatear y caminar, alcanzándose habilidades como pararse sosteniéndose a los 9 meses
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y sensorial de los bebés desde la gestación hasta los primeros años de vida. Explica que los sentidos se desarrollan primero en el útero y continúan madurando después del nacimiento, con el tacto siendo el primero en funcionar y la visión el último. También describe las etapas motrices que alcanzan los bebés, como sostener la cabeza, gatear y caminar. Resalta que el desarrollo depende de la interacción entre factores genéticos y ambient
El documento describe las etapas de crecimiento entre los 5 y 6 años. En esta etapa, los niños experimentan un aumento de estatura y peso, con cambios en la acumulación y ubicación de grasa en el cuerpo. También desarrollan mayor coordinación motriz, pudiendo correr y moverse como adultos. Cognitivamente, empiezan a contar hasta 10, conocer letras y números, y escribir su nombre.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo humano desde el desarrollo prenatal hasta la adolescencia. Incluye información sobre los cambios físicos, cognitivos, sociales y emocionales que ocurren en cada etapa, así como los principales teóricos como Piaget y sus teorías sobre el desarrollo cognitivo. El documento también discute los métodos de estudio en psicología del desarrollo y los factores que afectan el desarrollo fetal.
El documento describe las diferentes etapas del crecimiento humano, incluyendo el periodo neonatal, la primera y segunda infancia, la tercera infancia y pubertad, la adolescencia, la adultez, la prevejez y la vejez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, mentales y desarrollos específicos como la aparición de dientes, la capacidad de caminar, el interés en el sexo opuesto y más. El documento enfatiza que el crecimiento es un proceso continuo que ocurre en etapas distintas a lo larg
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo infantil, incluyendo el período prenatal, la infancia, y la niñez temprana e intermedia. Cubre aspectos como el desarrollo físico, motor, del lenguaje, emocional, cognitivo y social en cada etapa.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano durante la infancia entre los 0 y 3 años. Incluye el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial del niño durante este periodo. Se destaca la importancia de los vínculos afectivos con los padres y el ambiente de estimulación para el sano desarrollo del niño.
El documento describe el desarrollo biológico, psicológico y social de niños en las etapas preescolar y escolar. En la etapa preescolar (2-6 años), el crecimiento físico es más lento, mientras que el desarrollo cognitivo, motor y de lenguaje es rápido. En la etapa escolar (6-12 años), el crecimiento físico continúa de forma gradual, y los niños desarrollan mayor autonomía, curiosidad y habilidades sociales. Ambas etapas requieren atenc
Descripcion de las etapas del crecimiento y desarrollo del niño y adolescentelarisa poot
Este documento describe las etapas del crecimiento y desarrollo del niño y adolescente. Incluye las etapas de la vida prenatal, recién nacido, lactante, preescolar, escolar y adolescencia. Explica que el desarrollo es la adquisición de nuevas habilidades, el crecimiento es el aumento de tamaño, y la maduración es alcanzar la madurez física y psicológica. También discute los factores que influyen en el desarrollo como los genéticos, prenatales, per
El documento describe las características físicas y funcionales típicas de un recién nacido. Explica que un neonato mide unos 50 cm y pesa alrededor de 3,4 kg, aunque hay variación. Describe las pruebas de Apgar que evalúan la condición del recién nacido y los sistemas del cuerpo que se están desarrollando, como la respiración, circulación, digestión y más. También cubre rasgos como la lanugo y fontanelas, y cambios como la ictericia fisiológica
El documento describe numerosos factores que pueden afectar el desarrollo físico de un individuo desde el embarazo hasta la primera infancia, incluyendo factores constitucionales, ambientales y nutricionales. La primera infancia se caracteriza por grandes cambios motrices como caminar y correr. El desarrollo puede verse influenciado por la edad y salud de la madre, nutrición, enfermedades, atención recibida y factores socioeconómicos.
Este documento presenta información sobre el crecimiento y desarrollo humano. Explica los conceptos de crecimiento y desarrollo, así como las principales etapas del desarrollo humano. También describe las dimensiones del desarrollo, incluyendo el desarrollo corporal, afectivo, intelectual y social. Finalmente, brinda definiciones de aprendizaje y destaca la relación entre el aprendizaje y el desarrollo humano.
Este documento describe los diversos factores que influyen en el crecimiento y desarrollo de los niños menores de 5 años. Identifica factores genéticos, perinatales, postnatales, ambientales, culturales, socioeconómicos y condiciones familiares que afectan el desarrollo normal. También discute factores protectores, de riesgo y la interacción entre ellos. El documento concluye que el desarrollo del niño depende de la influencia de múltiples factores y que descuidar alguno puede afectar su
Este documento describe varios aspectos del desarrollo físico de los niños entre 3 y 6 años. Explica que en esta etapa los niños crecen y se vuelven más delgados y altos, mejorando su habilidad motora gruesa como correr y saltar. También comienzan a desarrollar preferencia por una mano. El documento resalta la importancia de una buena nutrición para apoyar el crecimiento saludable y prevenir problemas como la obesidad o desnutrición.
El documento analiza el desarrollo físico y motor de los niños según varios autores y observaciones realizadas. Los autores coinciden en que los niños crecen significativamente en los primeros tres años y que la alimentación es importante para el desarrollo. Las niñas tienden a crecer más que los niños. Las observaciones confirmaron el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas. Elena G. White también resaltó la importancia del crecimiento y desarrollo motor de los niños en su libro.
El documento describe las distintas etapas del desarrollo psicológico humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la adolescencia, la edad adulta, y la vejez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos y sociales. El desarrollo está influenciado por factores como la herencia y el entorno.
El documento describe las etapas del desarrollo físico de los niños desde los 12 meses hasta los 12 años. Explica que el desarrollo físico incluye la movilidad, el pensamiento y las características sexuales. Luego detalla las características del desarrollo en diferentes rangos de edad, incluido el aumento de peso, la capacidad para caminar y correr, y los cambios en la constitución del cuerpo a medida que los niños crecen.
El documento describe el desarrollo psicomotor en niños. Explica conceptos como crecimiento, desarrollo, maduración y la interrelación entre naturaleza y crianza. Describe las áreas de desarrollo, incluyendo motora gruesa, motora fina, lenguaje, social-emocional. También cubre factores de riesgo, escalas de evaluación como APGAR y Denver, y alertas de posibles retrasos en el desarrollo en diferentes edades.
Los procesos de Crecimiento y Desarrollo o Maduración tienen singular importancia
porque comprenden una infinita gama de transformaciones a través de los cuales el
ser humano, desde la etapa de óvulo fecundado, se convierte en un organismo
adulto, complejo y maduro. Los mismos son de vital importancia tanto en el niño
normal como el enfermo.
El documento es un examen de computación de un estudiante en el Instituto de Educación Media Superior. El examen contiene preguntas sobre la historia de Internet y las tecnologías asociadas como los emoticonos, protocolos TCP/IP, el World Wide Web, buscadores como Google y redes sociales como Facebook.
Este documento contiene varias tablas con datos estadísticos. La primera tabla muestra el recuento de estudiantes por código de identificación. La segunda tabla divide el recuento total de 80 estudiantes por asignatura. La tercera tabla cruza los códigos de identificación de los estudiantes con sus asignaturas matriculadas. La cuarta tabla muestra el recuento de estudiantes por grado cursado. La quinta tabla presenta el promedio de nota por código de identificación.
UTE El Proceso de Construcción del Plan Nacional para el Buen Vivir lourdespradoramirez
El documento describe los cuatro desafíos que enfrenta la elaboración del Plan Nacional para el Buen Vivir de Ecuador, incluyendo articular la planificación al marco constitucional, generar procesos de articulación interestatal, incorporar el ordenamiento territorial, e impulsar la participación social. También resume los procesos de participación pública utilizados en la elaboración del plan, como consultas ciudadanas, diálogos con grupos sociales, y veedurías ciudadanas. Finalmente, destaca los logros del proceso de planificación participativa y áreas que requieren mayor
Universidad regional autònoma de los andes uniandesNADIA Negrita
Este documento resume la información sobre el Impuesto a la Salida de Divisas (ISD) en Ecuador. Brevemente, explica que el ISD se aplica cuando se transfieren divisas al exterior, que las instituciones financieras y empresas de courier son agentes de percepción/retención del impuesto, y que la devolución del ISD no utilizado como crédito tributario o deducción procederá a partir de cierto periodo.
Introducción misions y vision de una empresa de servisisosAlex Hanco
Este documento presenta un plan de negocios para un club nocturno llamado EXXESOS Night Club en Aguascalientes, México. El club ofrecerá entretenimiento para mujeres mayores de 18 años a través de bailes y espectáculos. El documento describe la misión, visión, análisis FODA, segmento de mercado, organización, finanzas y más detalles operativos del nuevo negocio. El objetivo es posicionar el club como un lugar único y divertido en la región.
El documento describe los componentes principales de un ordenador, incluyendo la carcasa, placa base, procesador, memoria, tarjetas, unidades de disco y puertos de comunicaciones. También explica los periféricos de entrada como el teclado, ratón y escáner; periféricos de salida como la pantalla, altavoces e impresora; y periféricos de entrada/salida como el módem y tarjetas de red. Por último, detalla los sistemas de almacenamiento como los discos duros, unidades ópticas y memor
Este documento describe los Carnavalitos de Mariabé, Panamá. Resume que los Carnavales se celebraron en Mariabé hasta la década de 1960, pero se suspendieron y se reiniciaron en 2007 como los Carnavalitos con 4 princesas. Desde 2008 se elige una reina cada año. Describe algunas tradiciones como que sólo hay una tuna en el pueblo y que las reinas deben ser de Mariabé. Los eventos del Carnavalito ocurren del jueves al sábado e incluyen la coronación de la nueva reina y ba
Para insertar una radio en tu blog, primero creas una nueva entrada en tu blog, luego agregas un gadget e ingresas una imagen, finalmente completas la información requerida, guardas los cambios y publicas la entrada con la imagen insertada.
Para exportar datos de SPSS a Excel, se selecciona "Archivo" y luego "Guardar como", se cambia el formato a "Excel 2007-2010" y se guarda. Esto exporta los datos de SPSS a una hoja de cálculo de Excel en la ubicación especificada.
El documento define la auditoría de sistemas de información y explica sus objetivos. La auditoría de sistemas evalúa los controles, técnicas y procedimientos establecidos para lograr confiabilidad, seguridad y confidencialidad de la información procesada por los sistemas. Algunos objetivos específicos incluyen evaluar la seguridad informática, planes de contingencia y uso de recursos, para luego dar recomendaciones que mejoren el control interno.
El documento habla sobre las palabras en español que llevan la letra b seguida de otra consonante. Da ejemplos como brillo y blanco. También menciona excepciones como vuestro y vuelo. Luego enumera algunas palabras con la secuencia de letras -ab, -ob y -sub. Finalmente lista palabras que comienzan con amb, bomb y camb.
Las bateas son estructuras flotantes utilizadas en las rías gallegas para cultivar mejillones, un proceso que comienza recogiendo la cría de las piedras y enrollándola en cuerdas para dejarla crecer durante 4 meses antes de trasladarla a nuevas cuerdas donde permanece otros 2 años hasta ser recolectada y comercializada, principalmente exportada en latas a todo el mundo.
Este documento describe una actividad educativa sobre identidad para estudiantes adolescentes que utiliza Facebook como plataforma. La actividad consiste en tres partes: 1) una presentación en el aula sobre identidad y adolescencia, 2) el envío de una presentación de PowerPoint en Facebook con preguntas, y 3) un debate sobre las respuestas en Facebook y el aula. Los objetivos son analizar el concepto de identidad digital y fomentar una postura crítica y responsable sobre ella.
This document discusses the challenges of synthesizing evidence from a small number of studies in public policy contexts. It outlines the choices available for synthesis when there are few eligible studies, including narrative reviews, vote counting, and various forms of meta-analysis. It notes that narrowly defining research questions and limited literature searches constrain the number of available studies. When few studies exist, common synthesis methods become problematic, though Bayesian meta-analysis may help address issues in drawing inferences from a small evidence base.
El documento define el software como un conjunto de instrucciones que permite controlar el computador para realizar tareas del usuario. Explica que proviene de las palabras "soft" que significa suave y "ware" que significa ámbito o área. Además, clasifica el software en sistemas operativos como Windows, Linux y Mac OS, y aplicaciones como procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, presentaciones gráficas y programas educativos.
La Ley Federal de Sanidad Vegetal tiene como objetivos regular las medidas fitosanitarias para prevenir la introducción y dispersión de plagas en los vegetales, establecer la certificación de laboratorios, y promover la investigación en sanidad vegetal. La ley define conceptos clave, establece las atribuciones de las autoridades fitosanitarias, y regula las medidas aplicables al transporte, importación, exportación y movilización de vegetales.
Cilliers Retief has over 20 years of experience in various roles including system developer, administrator, and customer service representative. His most recent role since 2013 has been as an SAP Support Administrator for EOH/Faranani Sapremo, where his responsibilities include timesheet management, payroll processing, contract and assignment creation, and providing support to consultants. He has a diploma in Clinical Technology and started a degree in Dentistry, but had to discontinue his studies after having a stroke at age 20.
El documento describe cómo añadir imágenes (pines) a Pinterest desde archivos personales o páginas web. Se selecciona la imagen que se desea agregar y luego se elige si compartirla en una tabla o crear una nueva tabla.
Desarrollo Físico Y Cognoscitivo En Los Primeros 3 AñosEmily Lima
El documento trata sobre diversos temas relacionados con el desarrollo infantil temprano. Aborda el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje en la niñez, así como aspectos de salud, nutrición y seguridad. Se describen diferentes enfoques teóricos del desarrollo cognitivo como el piagetiano, del procesamiento de la información y las neurociencias cognitivas. También se explican las etapas del desarrollo del lenguaje en los primeros años de vida.
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano en la niñez, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, y la niñez. Describe los cambios físicos y psicológicos que ocurren en cada etapa, como el desarrollo de habilidades motoras y del lenguaje durante la infancia temprana. También discute principios generales del desarrollo infantil como el crecimiento a diferentes ritmos y la interrelación entre las diferentes áreas de desarrollo.
1. El documento describe las diferentes etapas del desarrollo de la niñez, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez temprana, la niñez intermedia, la pre-adolescencia y la adolescencia.
2. Explica los cambios físicos, cognitivos y emocionales que ocurren en cada etapa y ofrece recomendaciones para el cuidado y apoyo del niño.
3. El objetivo es dar a conocer la importancia de entender las necesidades del niño en cada etapa para poder guiarlo de man
Este documento discute varias etapas del desarrollo de la niñez, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez temprana, la niñez intermedia, la pre-adolescencia y la adolescencia. Describe cambios físicos, cognitivos y emocionales que ocurren en cada etapa y ofrece recomendaciones para el cuidado y apoyo de los niños.
Francis. desarollo psicomotor y emocional(3)francis torres
El documento discute el desarrollo psicomotor y emocional en la niñez. Explica que el juego es una actividad importante para el desarrollo infantil y que ayuda en la adquisición del lenguaje. También analiza cómo el estado emocional de la madre durante el embarazo puede afectar el desarrollo prenatal del feto y las complicaciones del parto. Finalmente, describe los reflejos innatos en los bebés y por qué es importante evaluarlos.
Este documento describe el desarrollo físico y emocional humano. Explica que el desarrollo físico es gradual y continuo, avanzando de lo homogéneo a lo heterogéneo. También señala factores que influyen en el desarrollo físico como el sexo, la nutrición, las enfermedades y factores psicológicos. Por otro lado, explica que las emociones son experiencias totales de la persona y expresiones del estado del organismo.
Etapas del desarrollo humano tarea de computaniaalvarez16
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta la vejez. Describe las etapas prenatal, infancia, niñez, adolescencia, juventud y adultez, señalando los cambios físicos, cognitivos y emocionales característicos de cada período. Explica que desde la concepción se determinan las características físicas del individuo, y que a lo largo de la vida hay procesos de maduración en diferentes áreas hasta alcanzar la madurez completa.
El documento describe conceptos básicos sobre el desarrollo humano. Explica que el desarrollo implica cambios ordenados en el comportamiento y características a lo largo del tiempo, llevando a comportamientos más adaptativos. También señala que el desarrollo depende de la maduración biológica y la experiencia, y que aunque es universal, hay diferencias individuales. Finalmente, destaca que el desarrollo implica cambios cuantitativos y cualitativos a medida que una persona crece.
Este documento presenta una introducción a la psicología del desarrollo. Incluye secciones sobre maduración, estimulación y desarrollo, describiendo diferentes modelos para estudiar el desarrollo como el mecanicista, organicista y contextual dialéctico. También incluye una lista de temas relacionados con la psicología del desarrollo como el apego, lenguaje, hiperactividad y la influencia de la televisión en los niños.
Este documento describe el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de los niños entre los 0 y 6 años. En los primeros 3 años, los bebés experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo de habilidades motrices, del lenguaje y cognitivas. Entre los 3 y 6 años, los niños continúan creciendo físicamente a un ritmo más lento y desarrollan habilidades cognitivas más avanzadas como el pensamiento preoperacional.
La primera infancia (de 0 a 5 años) es una etapa crucial para el desarrollo de los niños, en la que ocurren avances significativos en las habilidades motoras, el desarrollo intelectual y la maduración de los sistemas físicos. La calidad de la estimulación, el afecto y el cuidado que reciben los niños durante esta etapa influyen enormemente en su salud, aprendizaje y bienestar futuro.
Este documento describe las etapas de infancia y adolescencia desde diversas perspectivas como el desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje, social y de la personalidad. Explica que la infancia comprende entre el nacimiento y los 6 años y analiza aspectos clave de cada etapa como el crecimiento, las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, la adquisición del lenguaje y la formación del apego.
La infancia
Desarrollo físico, desarrollo cognoscitivo, inteligencia, desarrollo del lenguaje, desarrollo social y personalidad.
Medición del apego..
El desarrollo biosocial, el desarrollo cognitivo, desarrollo del yo y la cognición social.
Diferencias sexuales y adquisición de los papeles de género. Desarrollo moral.
La adolescencia
El documento describe los conceptos clave del desarrollo humano, incluyendo factores, periodos y aspectos del desarrollo. Explica que el desarrollo humano incluye cambios cuantitativos y cualitativos desde la concepción hasta la muerte, influenciados por factores biológicos y ambientales. Describe las etapas del desarrollo prenatal, la infancia temprana y la niñez, enfocándose en el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial en cada periodo.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta los 2 años de edad, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, de los sentidos, social y de la personalidad. Se explican las etapas del desarrollo prenatal, la importancia del desarrollo cerebral en la primera infancia, y las etapas del desarrollo cognitivo propuestas por Piaget como la etapa sensoriomotriz y de pensamiento preoperacional.
El documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje, social y de la personalidad durante la infancia. Explica que la infancia es una etapa clave para la formación del individuo que involucra cambios físicos, cognitivos y sociales. Describe las teorías de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo y los principios del crecimiento físico. También aborda el desarrollo del lenguaje, la cognición social, el desarrollo del yo y la influencia bidirecc
Se Hablara Sobre La Asistencia En El Niño O Asistencia Pediátrico. Basado En Algunos Libros Originales nsjsjsjdjjdjdkdndnfmffnfkfkfkfkfkflglglglglglfknfndndndndnfnfkfididkdnfncncnckckcjxkkxkddkdkdkdkdkd
El documento describe la importancia de la estimulación temprana en los primeros años de vida, desde el nacimiento hasta los 6-7 años. Explica las etapas del desarrollo infantil, incluyendo el desarrollo psicosocial, emocional, intelectual y social. También identifica grupos de riesgo que podrían beneficiarse de programas de estimulación temprana. Por último, resume que en Perú la educación preescolar se enfoca en 7 principios psicopedagógicos y es obligatoria a partir de los 5 años antes de iniciar
Este documento trata sobre la psicología infantil. Habla sobre el rápido desarrollo de los niños en áreas físicas, cognitivas y de comportamiento, y cómo esto afecta su psicopatología y tratamiento. También discute la importancia de considerar la edad del niño, ya que lo que es normal varía con la edad. Además, cubre temas como la interacción padres-hijos, el desarrollo social de los niños y su desarrollo psicomotor.
1. UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGIA INFANTIL
CURSO: MEDIOS AUDIOVISUALES E INFORMATICA
DOCENTE: LUZ ESTHELA GONZALEZ SALAMANCA
ESTUDIANTE: Yesica Lorena bustos peña
CÓDIGO: 20112106066
EL DESARROLOO DEL NIÑO
El desarrollo físico del niño
El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso; mientras que desarrollo se aplica a
los cambios en composición y complejidad.
Crecimiento: Es el proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta
alcanzar la forma y la fisiología propias de suestado de madurez. Tanto el aumento de tamaño como la
maduración dependen de que exista un aporte adecuado de sustancias nutritivas y devitaminas, y de que se
produzcan las distintas hormonas necesarias.
El desarrollo: Efecto combinado de los cambios en tamaño y complejidad o en composición; asi como de los
cambios resultantes de la maduración y delaprendizaje.
Designa los cambios que con el tiempo ocurren en la estructura, pensamiento o comportamiento de
una persona a causa de los factores biológicos y ambientales
Maduración: desde un punto de vista psicobiológico, es el conjunto de los procesos de crecimiento físico
que posibilitan el desarrollo de una conductaespecífica conocida. Desde una perspectiva más general, es el
proceso de evolución del niño hacia el estado adulto.
Aprendizaje : Este termino incluye aquellos cambios en las estructuras anatómicas y en
las funciones psicológicas que resultan del ejercicio y de las actividades del niño. La maduración y el
aprendizaje estan muy relacionados. La primera proporciona la materia elemental sin la cual el segundo
seria imposible.
Crecimiento físico: Por lo general, un recién nacido pesa 3,4 kilos, mide 53 centímetros y presenta un
tamaño de cabeza desproporcionadamente mayor que el resto del cuerpo. En los tres primeros años el
aumento de peso es muy rápido, después se mantiene relativamente constante hasta laadolescencia,
momento en el que se da el `estirón' final, menor, no obstante, que el de la infancia. Los estudios realizados
muestran que la altura y el peso del niño dependen de su salud, disminuyendo durante
las enfermedades para acelerarse de nuevo al restablecerse la salud, hasta alcanzar la altura y el peso
apropiados.
Características generales del desarrollo
1.- El desarrollo procede de lo homogéneo hacia lo heterogéneo. En la mayoría de sus aspectos, el
desarrollo ocurre de lo general hacia lo particular o del todo hacia las partes. En su comienzo la criatura
humana es una masa globular uniforme que se diferencia luego cuando surgen nuevas estructuras. El recién
2. nacido se estremece de pies a cabeza antes de empezar a mover sus órganos o partes.
El desarrollo pues, va de lo vago y general a lo especifico y definido.
2.- El desarrollo tiene una dirección cefálico-caudal. El desarrollo se orienta de la region de la cabeza hacia
los pies. Esta tendencia se observa tanto en el desarrollo prenatal como en la postnatal . Mientras mas cerca
de la cabeza este el órgano, con mayor rapidez lograra su madurez. El ritmo del desarrollo es mas veloz en
el extremo cefálico que en el caudal.
Cuando el niño nace, la estructura mas desarrollada es la cabeza, mientras que las mas inmaduras son las
extremidades.
3.- El desarrollo tiene una dirección próximo distante. El desarrollo procede del centro del cuerpo hacia los
lados. Los órganos que están mas próximos al eje del cuerpo se desarrollan primero que los mas distantes.
4.- El desarrollo es continuo y gradual. El desarrollo del ser humanó es continuo desde la concepción hasta
el logro de la madurez. Las características humanas no aparecen repentinamente .
5.- El desarrollo es regresivo. De acuerdo con la ley de regresión los individuos tienden a aproximarse a su
desarrollo al promedio de su población en general. Si los padres sobre o bajo el promedio de la población en
cierto rasgo físico o mental, el promedio de todos los hijos en cuanto a ese rasgo tendera a cercarse mas al
de la población general que al promedio de los padres.
6.- El desarrollo tiende a ser constante. Si no interviene factores ambientales, el niño que al principio se
desarrolla rápidamente continuara haciéndolo con el mismo ritmo, mientras que aquel cuyo desarrollo es
inicialmente lento seguirá desarrollándose de la misma manera.
El desarrollo tiende a ser constante siempre y cuando no intervengan factores ambiéntales adversos.
7.- Las diferentes estructuras u organismos del cuerpo se desarrollan a diferentes velocidades. Las partes
del cuerpo no se desarrollan uniformemente, como puede comprobarse en el mismo momento del
nacimiento cuando las diferentes partes del cuerpo tienen distintos grados de desarrollo.
8.- El desarrollo tiende hacia la correlación positiva entre los distintos rasgos y no hacia la
compensación.
Cambios durante el desarrollo
Los cambios que ocurren en el desarrollo no son todos de la misma clase pueden señalarse los siguientes
cambios:
Cambios en tamaño
Cambios en la composición de los tejidos del cuerpo
Cambios en las proporciones del cuerpo
Desaparición y adquisición de rasgos
La herencia y el ambiente
Todos están de acuerdo en que las pautas del desarrollo del niño están determinadas conjuntamente por
condiciones genéticas y circunstancias ambientales, aunque subsisten vehementes discrepancias sobre la
importancia relativa de las predisposiciones genéticas de un individuo.
"Un individuo es el producto de su naturaleza original y de las influencias ambientales sufridas antes y
después de su nacimiento"
Factores específicos que influyen en el desarrollo físico.
3. Existen diversos factores específicos que afectan e el desarrollo físico o que están relacionados con el y son
los siguientes:
1.- Sexo.
2.- Inteligencia
Desarrollo motor
La mayoría de los niños desarrolla sus habilidades motoras en el mismo orden y a aproximadamente la
misma edad. En este sentido, casi todos los autores están de acuerdo en que estas capacidades están
preprogramadas genéticamente en todos los niños.
El ambiente desempeña un papel en el desarrollo, de modo que un ambiente enriquecedor a menudo
reduce el tiempo de aprendizaje, mientras que un ambiente empobrecido produce el efecto contrario.
La lista siguiente describe el desarrollo motor de los niños en orden secuencial. Las edades mostradas son
promedios y es normal que éstos varíen en un mes o dos en cualquier dirección.
2 meses. Son capaces de levantar la cabeza por sí mismos.
3 meses. Pueden girar sobre su cuerpo.
4 meses. Pueden sentarse apoyados sin caerse.
6 meses. Pueden sentarse derechos sin ayuda.
7 meses. Comienzan a estar de pie mientras se agarran a algo para apoyarse.
9 meses. Pueden comenzar a caminar, todavía con ayuda.
10 meses. Pueden estar de pie momentáneamente sin ayuda.
11 meses. Pueden estar de pie sin ayuda con más confianza.
12 meses. Comienzan a caminar solos sin ayuda.
14 meses. Pueden caminar hacia atrás sin ayuda.17 meses. Pueden subir escalones con poca o nada de
ayuda.
18 meses. Pueden manipular objetos con los pies mientras caminan, por ejemplo, golpear un balón con el
pie.
Desarrollo de las capacidades lingüísticas
Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua materna) al proceso cognitivo por el cual los
seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua natural.
Este desarrollo se produce en un período crítico, que se extiende desde los primeros meses de vida hasta el
inicio de la adolescencia. En la mayoría de seres humanos el proceso se da principalmente durante los
primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y de los
contenidos. Durante estos primeros años tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los
4. elementos básicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso, la inferencia pragmática
y la capacidad para entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los primeros años,
constituyen el período fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho más allá de los
primeros años.
Para que tenga lugar este desarrollo se considera necesario la ocurrencia de una serie de condicionantes
básicos:
Ausencia de lesión en los órganos implicados (aparato fonador, sistema auditivo, etc.);
Correcto funcionamiento y maduración adecuada del sistema nervioso;
Una capacidad intelectual mínima, ya que es conocido que algunas personas con retraso mental
profundo no llegan a adquirir ni el uso normal de la lengua;
Habilidades sociales cognitivas mínimas, es decir, la intencionalidad
o motivación de comunicación con las personas que lo rodean, (esta capacidad estaría ausente en los
niños autistas), etc.
Contacto con hablantes componentes, la intervención del adulto es importante, ya que la evidencia
empírica muestra que los "niños salvajes", sin contacto con adultos o personas
con competencia lingüística son incapaces de desarrollar lenguaje por sí mismos, aún poseyendo
una inteligencianormal.
Muy pronto se produce en el niño la motivación e intento comunicativo, hecho que se denomina
protoconversación. Son diálogos muy primitivos, caracterizados por el contacto ocular, sonrisas, gorgojeos
y alternancia de las expresiones. Podemos encontrar este tipo de conducta ya en niños de dos meses.
Desarrollo emocional
El estudio de las emociones de los niños es difícil, porque la obtención de información sobre los aspectos
subjetivos de las emociones sólo pueden proceder de la introspección, una técnica que los niños no pueden
utilizar con éxito cuando todavía son demasiados pequeños.
Pero, en vista del papel importante que desempeñan las emociones en la vida del niño no es sorprendente
que algunas de las creencias tradicionales sobre las emociones, que han surgido durante el curso de los
años para explicarlas, hayan persistido a falta de información precisa que las confirme o contradiga. Por
ejemplo, hay una creencia muy aceptada de que algunas personas, al nacer, son más emotivas que otras. En
consecuencia, ha sido un hecho aceptado el de que no hay nada que se pueda realizar para modificar esa
característica.
Dentro de esas creencias, también se vio que las diferencias de emotividad se enlazaron al color de cabello.
Por ejemplo, se decía que los pelirrojos tienen por naturaleza un temperamento "fiero", mientras que los
rubios son naturalmente cálidos y cariñosos.
En la actualidad, aunque se acepta que puede haber diferencias genéticas de la emotividad,
las evidencias señalan a las condiciones ambientales como las principales responsables de las diferencias de
emotividad de los recién nacidos se han atribuido en parte, a las diferentes tensiones emocionales
experimentadas por sus madres durante el embarazo. Hay también pruebas de que los niños que se crían
en un ambiente excitante o están sujetos a presiones constantes para responder a las expectativas
excesivamente altas de los padres o maestros de escuela, pueden convertirse en personas tensas, nerviosas
y muy emotivas.
La capacidad para responder emotivamente se encuentra presente en los recién nacidos. La primera señal
de conducta emotiva es la excitación general, debido a una fuerte estimulación. Esta excitación difundida se
refleja en la actividad masiva del recién nacido. Sin embargo, al nacer, el pequeño no muestra respuestas
5. bien definidas que se puedan identificar como estados emocionales específicos.
El patrón general emocional no sólo sigue un curso predecible, sino que también pronosticable, de manera
similar, el patrón que corresponde a cada emoción diferente. Por ejemplo, los "pataleos" o "berrinches"
llegan a su punto culminante entre los 2 y 4 años de edad y se ven reemplazados por otros patrones más
maduros de expresiones de ira, tales como la terquedad y la indiferencia.Aún cuando el patrón de
desarrollo emocional es predecible, hay variaciones de frecuencia, intensidad y duración de las distintas
emociones y las edades a las que aparecen. Todas las emociones se expresan menos violentamente cuando
la edad de los niños aumenta, debido al hecho de que aprenden cuáles son los sentimientos de las personas
hacia las expresiones emocionales violentas, incluso las de alegría y otras de placer.
Las variaciones se deben también, en parte, a los estados físicos de los niños en el momento de que se trate
y sus niveles intelectuales y, en parte, a las condiciones ambientales. Las variaciones se ven afectadas por
reacciones sociales, a las conductas emocionales. Cuando esas reacciones sociales son desfavorables, como
en el caso del temor o la envidia, a las emociones aparecerán con menos frecuente y en forma mejor
controlada que lo que lo harían si las reacciones sociales fueran más favorable; si las emociones sirven para
satisfacer las necesidades de los niños esto influirá en las variaciones que nombrábamos anteriormente.
Los niños, como grupo, expresan las emociones que se consideran apropiadas para su sexo, tales como el
enojo, con mayor frecuencia y de modo más intenso que las que se consideran más apropiadas para las
niñas, tales como temor, ansiedad y afecto. Los celos y berrinches son más comunes en la familias grandes,
mientras que la envidia lo es en las familias pequeñas.
* Condiciones de las que dependen el Desarrollo Emocional:
Los estudios de las emociones de los niños han revelado que su desarrollo se debe tanto a la maduración
como al aprendizaje y no a uno de esos procesos por sí solo. La maduración y el aprendizaje están
entrelazados tan estrechamente en el desarrollo de las emociones que, algunas veces, es difícil determinar
sus efectos relativos, en donde se distinguen:a) Papel de la Maduración: El desarrollo intelectual da como
resultado la capacidad para percibir los significados no advertidos previamente, el que se preste atención a
un estímulo durante más tiempo y la concentración de la tensión emocional en un objeto. El aumento de la
imaginación, la comprensión y el incremento de la capacidad para recordar y anticipar las cosas, afectan
también a las reacciones emocionales. Así, los niños llegan a responder estímulos ante los que se mostraban
indiferentes a una edad anterior. El desarrollo de las glándulas endocrinas, es esencial para la conducta
emocional madura. El niño carece relativamente de productos endocrinos que sostienen parte de las
respuestas fisiológicas a las tensiones. Las glándulas adrenales, que desempeñan un papel importante en
las emociones, muestran una disminución marcada de tamaño, poco después del nacimiento. Cierto tiempo
después, comienza a crecer; lo hacen con rapidez hasta los cinco años, lentamente de los 5 a los 11 y con
mayor rapidez hasb) Papel del Aprendizaje: Hay cinco tipos de aprendizaje que contribuyen al desarrollo de
patrones emocionales durante la niñez. En el siguiente cuadro, se presentan y explican esos métodos y el
modo en que contribuyen al desarrollo emocional de los niños.1. Aprendizaje por ensayo y error: incluye
principalmente el aspecto de respuestas al patrón emocional. Los niños aprenden por medio de tanteos a
expresar sus emociones en formas de conductas que les proporcionan la mayor satisfacción y abandonar las
que les producen pocas o ninguna. Esta forma de aprendizaje se utiliza a comienzos de la infancia, que más
adelante.
2. Aprendizaje por Imitación: Afecta tanto al aspecto del estímulo como al de la respuesta del patrón
emocional. Observar las cosas que provocan ciertas emociones a otros, los niños reaccionan con emociones
similares y con métodos de expresiones similares a los de la o las personas observadas.
3. Aprendizaje por Identificación: es similar al de imitación en que los niños copian las reacciones
emocionales de personas y se sienten excitados por un estímulo similar que provoca la emoción en la
persona imitada.
6. 4. Condicionamiento: significa aprendizaje por asociación. En el condicionamiento, los objetos y las
situaciones que, al principio, no provocan reacciones emocionales, lo hacen más adelante, como resultado
de la asociación.
5. Adiestramiento: o el aprendizaje con orientación y supervisión, se limita al aspecto de respuesta del
patrón emocional. Se les enseña a los niños el modo aprobado de respuesta, cuando se provoca una
emoción dada. Mediante el adiestramiento, se estimula a los niños a que respondan a los estímulos que
fomentan normalmente emociones agradables y se les disuade de toda respuesta emocional. Esto se realiza
mediante el control del ambiente, siempre que es posible.
Resumiendo esta primera parte, podemos decir que tanto la maduración como el aprendizaje influyen en el
desarrollo de las emociones; pero el aprendizaje es más importante, principalmente porque se puede
controlar. También la maduración se puede controlar hasta cierto punto; pero sólo pormedios que afectan a
la salud física y al mantenimiento de la homeostasis, o sea, por medio del control de las glándulas cuyas
secreciones se ven estimuladas por las emociones. El control sobre el patrón de aprendizaje es una medida
tanto preventiva como positiva. Una vez que se aprende una respuesta emocional indeseable y se incluye en
el patrón del niño, no sólo es probable que persista, sino que se haga también cada vez más difícil de
modificar a medida que aumente su edad. Puede persistir incluso hasta la vida adulta y necesitar ayuda
profesional para modificarse. Por esto se puede decir con justicia que la niñez es un "período crítico", para
el desarrollo emocional.
* Rasgos característicos de las emociones de los niños:A continuación, les mostraré los 5 rasgos
característicos emocionales de los niños:1. Emociones intensas: los niños pequeños responden con la
misma intensidad a un evento trivial que una situación grave.
2. Emociones aparecen con frecuencia: los niños presentan emociones frecuentes, conforme al aumento de
su edad y descubren que las explosiones emocionales provocan desaprobación o castigos por parte de los
adultos.
3. Emociones transitorias: el paso rápido de los niños pequeños de las lágrimas a la risa, de los celos al
cariño, etc.
4. Las respuestas reflejan la individualidad: En todos los recién nacidos es similar, pero gradualmente dejan
sentir las influencias del aprendizaje.
5. Cambio en la intensidad de las emociones: las emociones que son muy poderosas a ciertas edades, se
desvanecen cuando los niños crecen, mientras otras, anteriormente débiles, se hacen más fuertes.
6. Emociones se pueden detectar mediante síntomas conductuales: los niños pueden no mostrar sus
reacciones emocionales en forma directa; pero lo harán indirectamente mediante la inquietud, fantasías, el
llanto, las dificultades en el habla, etc.
Autor:
David Mis