Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano en la niñez, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, y la niñez. Describe los cambios físicos y psicológicos que ocurren en cada etapa, como el desarrollo de habilidades motoras y del lenguaje durante la infancia temprana. También discute principios generales del desarrollo infantil como el crecimiento a diferentes ritmos y la interrelación entre las diferentes áreas de desarrollo.

1. COMPUTACIÓNE INFORMÁTICA
 ANA MELVA ALVARADO E.
 JOSÉ BERROSPI S
 BRIZA ISMINIO S.
 PAUL HUARACALLO J.
INTEGRANTES:
ÁREA: PSICOLOGÍA

2. ETAPAS DEL DESARROLLO
HUMANO EN LA NIÑEZ

3. INFANCIA DESARROLLO FÍSICO Y
PSÍQUICO
 La infancia es la etapa de la vida que va desde el
nacimiento hasta la juventud. Ahora bien, dentro
de esta fase también hay diferentes momentos
que marcan los ritmos del desarrollo del niño o
niña, tanto en lo físico como en lo psicológico.

4. LA ETAPA PRENATAL O FASE PRE-
NATAL
La etapa o fase prenatal es la primera de
las etapas dentro del desarrollo del ser
humano y precede a la infancia. También
se le denomina fase de la vida intrauterina
o etapa de desarrollo intrauterino.
Es la que se desarrolla en el vientre materno en el periodo
también llamado embarazo. Transcurre desde la
concepción o fecundacion del nuevo ser (unión de las
células sexuales femenina y masculina, el óvulo y el
espermatozoide) hasta su nacimiento en el parto.

5. PERÍODO INTRAUTERINO
Aunque se considera que la infancia
empieza en el momento de nacer, en
ocasiones se asume que puede
empezar antes, especialmente en los
casos de parto prematuro. Esta fase
incluye el periodo fetal precoz y el
tardío, e involucra procesos de rápida
formación y perfeccionamiento de los
sentidos.

6. LA ETAPA DE LA INFANCIA
La infancia es la segunda de las etapas dentro
del desarrollo del ser humano, es posterior a
la etapa o fase prenatal y precede a la etapa de
la niñez. Es la etapa comprendida entre el
nacimiento y los 6 años de edad.

7. 7
El crecimiento
Definimos el crecimiento como los cambios y aumentos corporales
específicos del tamaño del niño. Durante el primer año de vida, un
bebé puede crecer 10 pulgadas de longitud y triplicar el peso de
nacimiento. Después del primer año, el crecimiento del bebé
disminuye a cinco pulgadas durante los siguientes dos años y
continúa desde los dos o tres años hasta la pubertad a una tasa de
dos a tres pulgadas por año. En la pubertad se da un crecimiento
acelerado.
• En general, las niñas entran a la pubertad ente los 8 y 13 años.
• Los varones suelen entrar a la pubertad ente los 10 y 15 años
.

8. 8
Principios
del desarrollo infantil
1. La secuencia del desarrollo es similar en
todos.
2. El desarrollo se da de lo general a lo
específico.
3. El desarrollo es continuo.
4. El desarrollo se da a ritmos diferentes.
5. Todas las áreas del desarrollo están
interrelacionadas.

9. PERIODO DE DESARROLLO DE LA
INFANCIA
En los primeros años de la etapa de la infancia
trás el periodo neonatal, el ser humano se
interesa en ejercitar sus órganos sensoriales,
movimientos y lenguaje, y manipula de forma
repetida los objetos que se encuentran a su
alcance. A través de este aprendizaje en los tres
primeros años el ser humano adquiere
capacidades básicas como manejar sus manos,
ponerse de pie, caminar, el hablar, hasta
desplazarse por su propio medio.


10. LA NIÑEZ, LA TERCERA ETAPAS DEL
DESARROLLO DEL SER HUMANO
 La Niñez es la tercera etapa del desarrollo del
ser humano. Es posterior a la infancia y
precede a la adolescencia. Normalmente esta
etapa del crecimiento de la vida humana se
sitúa entre los 6 y 12 años.
 Coincide con la escolarización o ingreso del
niño en la escuela, lo que significa la
convivencia con otros seres humanos de su
misma edad y por lo tanto, iguales en
derechos, deberes y requerimientos de
atención.

11. LAS ETAPAS DE LA INFANCIA
 A continuación daremos un breve repaso a
estas etapas de la infancia y los cambios
físicos y mentales que se producen en el paso
de una a otra.
 Sin embargo, hay que tener presente que los
límites entre estas fases son difusos y no se
producen siempre del mismo modo; cada niño
y niña es un mundo.

12. PERÍODO NEONATAL
Esta fase de la infancia se inicia en el
nacimiento y finaliza, aproximadamente, al
final del primer mes. En el período neonatal
los bebés aprenden las principales
regularidades del mundo que les rodea y se
establece la comunicación más directa con
otros seres humanos, si bien aún no se
está en condiciones de entender el
concepto del "yo" y "tú" ya que aún no
se domina el lenguaje.

13. PERÍODO
POSTNEONATAL
O LACTANTE
 Esta sigue siendo una de las etapas de la
infancia más tempranas, pero en este caso,
a diferencia de la etapa anterior, los cambios
físicos y psicológicos son más fáciles de
notar.
 En la etapa lactante se empieza a
desarrollar una musculatura
suficiente para mantener una postura
erguida y, además, hacia los 6 meses se
empieza a emitir balbuceos y falsas
palabras.

14. PERÍODO DE LA PRIMERA INFANCIA
 La primera infancia va del primer al tercer
año de edad, y coincide aproximadamente
con la etapa en la que los niños y las
niñas asisten a la guardería. Aquí ya se
empieza a controlar el uso del lenguaje
propiamente dicho, aunque al principio es un
lenguaje telegráfico con palabras sueltas y
más tarde se gana la capacidad de formular
frases simples con incorrecciones como la
generalización (llamar "gato" a un perro, por
ejemplo).

15. PERÍODO PREESCOLAR
 El período preescolar va de los 3 a los
6 años. Esta es la etapa de la infancia
en la que se gana la capacidad de
la Teoría de la Mente, es decir, la
habilidad de atribuir intenciones,
creencias y motivaciones únicas (que
sean distintas de las propias ) a los
demás. Esta nueva capacidad
enriquece mucho las relaciones
sociales, aunque también permite que
la mentira resulte más útil y
eficaz como recurso.

16. PERÍODO ESCOLAR
 El período escolar es la
última etapa de la infancia y
la que da paso a la
adolescencia. Va de los 6 a
los 12 años y en esta fase la
capacidad de pensar en
términos abstractos y
matemáticos se desarrolla
mucho, aunque no llega a
su máximo. Esto es debido a que la mielinización del
cerebro sigue su curso (y no se ralentizará hasta la
tercera década de vida).

17. LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Los infantes pequeños pueden ver a una distancia
aproximada de 8-15 pulgadas. Los objetos que se
sostienen a esta distancia están más claros. Como esa
es la distancia a la que se suele alimentar o tener en
brazos a un bebé, su rostro es una de las cosas que el
bebé verá.
A los bebés pequeños les gusta mirar el rostro humano
y lo encuentra muy interesante.

18. Los niños necesitan:
Observar e investigar (entusiasmo y
curiosidad).
Registrar y representar
(perseverancia).
Explicar y sacar conclusiones
(creatividad e inventiva).
Estrategias de aprendizaje

19. LAS IMPLICACIONES DE
APRENDER
Por qué los profesionales de cuidado infantil deben
conocer los principios de desarrollo infantil?
La atención y el entorno/ambiente pueden estimular o
entorpecer el desarrollo.
El proveedor experto sabe estimular a un niño para que
adquiera nuevas habilidades.
Cuando un niño está teniendo problemas con una
habilidad nueva, la intervención oportuna puede
ayudarlo a superar un problema y a alcanzar al resto.
El proveedor experto sabe “detectar” los indicadores de
posibles retrasos en el desarrollo y puede ayudar al
niño a obtener la asistencia que necesita.

20. Edades, áreas
y cómo leer los cuadros
 El desarrollo de los niños se da de manera discontinua.
 Es bastante normal que haya variaciones en los
patrones y el tiempo del crecimiento y el desarrollo en
lugar de un progreso uniforme.
 El desarrollo es desigual: los niños no progresan en
todas las habilidades al mismo tiempo.
 El niño crece y aprende de manera integral, no por
partes.
 Las habilidades como sentarse, tomar con la mano o
caminar sobre ejemplos de maduración progresiva.

21. EL ÁREA DE LA SALUD FÍSICA
Observe sus hábitos de alimentación y funciones
biológicas.
Dé muchas oportunidades para que sean físicamente
activos.
Estimule buenos hábitos de higiene.
Demuestre y ponga en práctica normas de seguridad.
Haga que los niños se laven las manos y se cepillen
los dientes con regularidad.
Estimule a los niños a ejercitarse, como por ejemplo,
salir a trotar, caminar, saltar, correr y bailar.
Sirva comidas y meriendas nutritivas.

22. CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE
NIÑOS DESDE RECIÉN NACIDOS
HASTA LA EDAD ESCOLAR
Los niños pequeños se están desarrollando en todas las áreas
de manera simultánea.
Cada área es igualmente importante respecto del crecimiento
y el desarrollo del niño.
No sólo las áreas del desarrollo son igualmente importantes,
sino que también están interrelacionadas.
El rápido crecimiento físico hace que aumente y se afine el
desarrollo motor.
El área de la salud física está interconectada con el desarrollo
motor.
El área del desarrollo social y emocional está vinculado al
desarrollo del intelecto.

23. Definiciones de las áreas del desarrollo
 1. Las estrategias de aprendizaje se refieren al afán del niño
por aprender. Encierra a la curiosidad, la perseverancia, la
resolución creativa de problemas y la capacidad de hacer y
terminar proyectos a largo plazo.
 2. El lenguaje y la comunicación se refieren a la capacidad del
niño de comunicarse con otros. Encierra la capacidad del niño de
ver, oír, hablar, leer y escribir y la de construir una compresión de
lo que lo rodea.
 3. El desarrollo cognitivo y el conocimiento general se
refieren a las capacidades intelectuales o mentales del niño.
Encierra la exploración, el descubrimiento, la formación de
conceptos y la memoria, la resolución de problemas y la
expresión creativa. Incluye el conocimiento matemático, el
pensamiento científico, el interés por los estudios sociales y
las letras.