La psicología del desarrollo estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas desde su concepción hasta su muerte. Tiene como objetivos describir la evolución de la conducta entre las etapas de vida e identificar los procesos y causas de estos cambios. Es fundamental para comprender el desarrollo cognitivo, psicológico y sociocultural en todas las edades, desde la fase prenatal hasta la vejez. Algunas teorías importantes son las de Darwin sobre la evolución de las especies, el conductismo de Watson,

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PSICOLOGÍA CLÍNICA
2DO “U”
INTEGRANTES:
● LILIANA ATACUSI
● MIREYA FRÍAS
● CYNDY LAFEBRE
● EVELYN REAL

2. PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO O
EVOLUTIVA I

3. Es una rama de la psicología que
estudia los cambios conductuales y psicológicos de
las personas, durante el periodo que se
extiende desde su concepción hasta su muerte.
DEFINICIÓN:

4. OBJETIVO DE ESTUDIO:
● Describir la conducta de los individuos, y
la forma en que evolucionan, para identificar
las causas y procesos que provocan esos
cambios entre una etapa y otra.
● Intenta esclarecer el proceso de cambio de
la vida humana desde el nacimiento.

5. IMPORTANCIA:
La psicología del desarrollo comprende el estudio
de los factores que conforman la conducta humana,
desde el período prenatal hasta la
etapa de la vida adulta.
El psicólogo enfoca su atención en aspectos
específicos como desarrollo del pensamiento o la percepción.

6. Por lo tanto resulta fundamental para el
desarrollo tanto cognitivo, psicológico, sociocultural de los
individuos desde la fase prenatal hasta la
adultez mayor, pasando por la primera y
segunda infancia, la adolescencia y la adultez
joven y media.

7. Comprendido desde los siguientes
aspectos:
● Maduración
● Estimulación
● Desarrollo (haciendo un recorrido por los diferentes modelos)
● Sucesos, transiciones y crisis

8. Teorías evolutivas:
Charles Robert Darwin J.B. Watson:
Postuló que todas las
especies de seres vivos
han evolucionado con el
tiempo a partir de un
antepasado común
mediante un proceso
denominado selección
natural.
Watson se inspiró en
los estudios de Ivan
Paulov en el
condicionamiento de
perros, para intentar
más tarde aplicarlo a
niños.

9. B.F. Skinner: Albert Bandura
Skinner pone en práctica el
conductismo radical, que
se basa en la observación
y experimentación de la
conducta
Bandura nunca se desliga
del conductismo, pero él
piensa que también
podemos aprender por
observación. A este hecho
lo denomina "aprendizaje
social".

10. S. Freud: Piaget:
Le interesó particularmente el
proceso por el que los niños
lograban sus respuestas ya
fueran correctas o no. Su
método se basaba en la
observación directa y
longitudinal de niños.
Se basa en el aprendizaje
sociocultural de cada
individuo y por tanto, en el
medio en el que se
desarrolla.

11. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN