Este documento presenta una propuesta de material didáctico para trabajar en ambientes multiculturales y multirreligiosos en la clase de Educación Religiosa en una escuela de Costa Rica. Actualmente los maestros de Educación Religiosa no cuentan con recursos apropiados para atender a una población estudiantil diversa. El objetivo es describir los componentes de un material que integre la multiculturalidad y multirreligiosidad en el contenido de que "el ser humano es un ser integral" para estudiantes de cuarto grado.

1. Propuesta de material didáctico para
trabajar en ambientes multiculturales y
multireligiosos en el contenido “El ser
humano es un ser integral” del actual
programa de Educación Religiosa en el
cuarto nivel de la Escuela José Figueres
Ferrer durante el segundo período del curso
lectivo 2014.
María de la Inmaculada Morera Pacheco
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN

2. Antecedentes
Escuela
Pública
Costarricense
Educación
bancaria
Violencia en
las aulas
Contextos
multirreligiosos y
multicultural
Niños y niñas
excluidos de
clase de ER
Ambientes
excluyentes

3. PROBLEMA
¿Cuáles son los componentes
principales de una propuesta de
material didáctico que integre la
multiculturalidad y multireligiosidad
en el contenido “el ser humano es
un ser integral” del actual programa
de Educación Religiosa para
estudiantes de cuarto nivel de la
Escuela José Figures Ferrer en
Mercedes norte de Heredia?

4. Actualmente los EER no
cuentan con material
didáctico para atender la
población estudiantil
multireligioso y
multicultural
JUSTIFICACION

5. Investigación cualitativa y
cuantitativa
Estudio Descriptivo
Exploratorio

6. Objetivos
Describir los componentes de una propuesta de material didáctico para
trabajar en ambientes multirreligiosos y pluriculturales en el contenido
“El ser humano es un ser integral” del actual programa de Educación
Religiosa en el cuarto nivel de la Escuela José Figueres Ferrer durante el
segundo período del curso lectivo 2014.
• Describir las manifestaciones de estudiantes que se contraponen a
experiencias educativas dialógicas, inclusivas, colaborativas,
interculturales e interreligiosas.
• Enfatizar en la dinámica de aula por medio de nuevas experiencias a
través de manualidades, juegos, videos y otros.
• Elaborar material didáctico atractivo, inclusivo para una participación
de todos en el aula.
G
E
N
E
R
A
L
E
S
P
E
C
I
F
I
C
O
S

7. EDUCACION
RELIGIOSA
Proyecciones
Inclusiva
Multireligioso
Multicultural Integrador
Atractiva
Responsable

8. MARCO TEORICO
LA EDUCACION GENERAL EN COSTA RICA
Reseña histórica de la
Educación Religiosa en C.R.
Objetivos y
descripción del
Sistema Educativo
Conceptualización
de términos

9. DESCRIPCIÓN DE TÉRMINOS
Material didáctico
Dinámica de aula
Programas de ER
Ser Integral
Disciplina
Multiculturalidad
Pre-adolescencia
Multireligiosidad
Aprendizaje
Estudiantes que no reciben religión
P. Crítica
Violencia en el aula

10. Objetivos
contenidos
Misión
Énfasis
Aprendizajes II ciclo
Propuestas UNA Voto de la sala IV
RESEÑA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN C.R

11. SEMINARIO DE EDUCACION RELIGIOSA
Multiculturales y multirreligiosos
Inclusiva
Lúdica
Para paz
Ecológica
TICs
Nuevo sistema de evaluación
Propone
C
U
L
T
U
R
A
D
E
P
A
Z
Educación

12. DINÁMICA DE AULA
PILARES DE LA EDUCACIÓN
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos,
aprender a vivir con demás

13. Formación constante de los docentes
Interculturalidad alternativa a la no
violencia
Mediador escolar religioso -puente entre
las culturas

14. Investigación cualitativa
MOMENTOS
La formulación ¿Qué es lo que va a investigar
El diseño, ¿en qué circunstancias de modo tiempo y lugar?
La gestión, estrategias de contacto con la realidad: diálogo,
entrevista, observación, etc.
El cierre: inicial, intermedio, final.

15. PEDAGOGÍA CRITICA, Educación liberadora
Lograr que el estudiante aprenda a:
Crítico Participativo
Transformar la realidad
Diálogo
Comprometido con el medio ambiente Inclusivo
Creativo
MulticulturalMultireligioso
TransversalAbierto al cambio
Comprometido con el
medio ambiente