Este documento describe un proyecto educativo que involucra el uso de redes sociales como Facebook y Twitter. Los estudiantes de un profesorado trabajarán en grupos para crear spots publicitarios de valores para partidos políticos ficticios, utilizando herramientas como Glogster y Clobby Chat en Facebook y Pollowers en Twitter. Los spots se compartirán y evaluarán en las redes sociales y en el campus virtual de la institución. El proyecto busca desarrollar habilidades con redes sociales y concientizar sobre valores e identidad digital.
Este proyecto involucra a las clases de Didáctica de las Ciencias Sociales II y Medios Audiovisuales TIC’s y Educación. Los estudiantes crearán spots publicitarios para partidos políticos ficticios enfocados en valores, usando herramientas como Glogster y Facebook. Los spots se publicarán en las redes sociales y el campus virtual para promover valores y el uso de la tecnología en la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto para incorporar el uso de redes sociales en la enseñanza de la criminalística. El proyecto busca que los estudiantes usen redes como Facebook, Twitter y Edmodo para comunicarse con expertos, resolver dudas y adquirir conocimientos de forma más efectiva. Se detallan las etapas, objetivos, responsables y redes sociales que se utilizarán, incluyendo capturas de pantalla como ejemplos.
Este documento propone el uso de Twitter como plataforma para la autoevaluación de estudiantes. El profesor formularía preguntas de síntesis, formato gráfico, indagación u opciones múltiples a los que los estudiantes responderían en Twitter. Esto permitiría desarrollar competencias como la comunicación, ciencia y tecnología, pensamiento crítico y trabajo en equipo. El objetivo es ampliar los espacios educativos e introducir el aprendizaje en la vida cotidiana de los estudiantes a través del uso de herram
Este documento describe un curso de Aplicación de la Matemática a la Tecnología que se llevará a cabo de manera presencial y a distancia durante 16 semanas. El curso busca profundizar en los aspectos teóricos y prácticos de las comunidades de aprendizaje utilizando las TIC. Incluye varias unidades con actividades evaluadas como desarrollar una guía didáctica y participar en foros en un blog.
El proyecto "Twitear en el aula" busca integrar Twitter como una herramienta educativa en la materia Introducción a la Comunicación en 4° año de la escuela secundaria. Los estudiantes y la docente crearán cuentas de Twitter para participar en debates y compartir información relevante para la materia usando hashtags. A lo largo del año escolar, los estudiantes trabajarán colaborativamente en la red social y crearán un trabajo final grupal usando Wikispaces.
Este documento presenta la descripción de una unidad didáctica para el área de español en grado quinto. La unidad se centra en la producción de textos periodísticos y consta de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán sobre los elementos de una noticia y producirán su propia noticia. En la segunda sesión, aprenderán sobre los elementos de un artículo periodístico y producirán el suyo. El aprendizaje se llevará a cabo de forma virtual utilizando Google Meet, WhatsApp
Este documento presenta una propuesta para utilizar Twitter con fines educativos en el aula. La propuesta incluye crear cuentas de Twitter para cada clase y tema, publicar enlaces y comentarios antes de cada clase, y tener debates y consultas usando hashtags. Los estudiantes aprenderán a usar Twitter, compartir información, y mejorar sus habilidades digitales y de aprendizaje colaborativo.
Este proyecto involucra a las clases de Didáctica de las Ciencias Sociales II y Medios Audiovisuales TIC’s y Educación. Los estudiantes crearán spots publicitarios para partidos políticos ficticios enfocados en valores, usando herramientas como Glogster y Facebook. Los spots se publicarán en las redes sociales y el campus virtual para promover valores y el uso de la tecnología en la enseñanza.
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Este documento propone el uso de Twitter como plataforma para la autoevaluación de estudiantes. El profesor formularía preguntas de síntesis, formato gráfico, indagación u opciones múltiples a los que los estudiantes responderían en Twitter. Esto permitiría desarrollar competencias como la comunicación, ciencia y tecnología, pensamiento crítico y trabajo en equipo. El objetivo es ampliar los espacios educativos e introducir el aprendizaje en la vida cotidiana de los estudiantes a través del uso de herram
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Este documento presenta un proyecto pedagógico para implementar el uso de las redes sociales como entornos de aprendizaje en el aula. El proyecto involucra a estudiantes de primer año de secundaria y se centra en el desarrollo de un proyecto tecnológico utilizando Facebook. El proyecto se llevará a cabo durante 8 clases de 2 meses y los estudiantes trabajarán en grupos para resolver problemas relacionados con la tecnología mediante la metodología de proyectos tecnológicos
Este documento describe dos actividades realizadas por estudiantes de quinto grado para desarrollar habilidades periodísticas utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En la primera actividad, los estudiantes escribieron una noticia sobre un hecho actual utilizando WhatsApp y Google Meet. En la segunda actividad, los estudiantes escribieron un artículo periodístico sobre un hecho actual y recibieron retroalimentación de su maestra a través de WhatsApp para mejorarlo. El documento también incluye un cuadro
Actividad 3.3. del papel al internet. (2a entrega)Jorge Zamora
Este documento presenta la secuencia didáctica para un curso sobre el uso de las TIC para la innovación educativa. El curso se centra en el diseño de portafolios digitales y consta de tres unidades. Incluye competencias genéricas y específicas, propósitos, contenidos, estrategias didácticas y tres actividades principales: la creación de un mapa conceptual, la selección de herramientas TIC y la publicación de un portafolio digital. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las TIC para mejorar
Este proyecto busca introducir a los alumnos en el uso de las redes sociales como complemento de las clases presenciales de Informática. Se utilizarán redes como Facebook, Twitter y un blog para publicar contenidos educativos, tareas y promover la discusión. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre identidad digital, seguridad en línea y uso pedagógico de las redes, evaluando su participación y producciones.
Trabajo Practico Final Redes Sociales entornos educativos 070silvina314
Este proyecto utilizará la red social Facebook para concientizar a los alumnos sobre el cyberbullying. Se creó un grupo privado en Facebook para que los alumnos completen actividades como ver videos, responder encuestas y publicar reflexiones. El proyecto durará un mes y será evaluado en base a la participación de los alumnos y su comprensión de la seguridad en las redes sociales.
Este proyecto busca que los alumnos puedan expresar sus ideas y aprender matemáticas de manera diferente a través de redes sociales como Facebook, Twitter y Edmodo. Los alumnos podrán publicar dudas, opiniones y trabajos sobre matemáticas y ayudarse unos a otros. El proyecto se implementará durante 3 meses en un grupo de 1er año en una escuela secundaria en Argentina.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de quinto grado. La experiencia se enfoca en el tema de la poesía y la ciudadanía digital, y consta de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes ven un video y una infografía sobre la poesía, realizan un taller de comprensión lectora, y memorizan una poesía para grabar un video recitándola en la segunda sesión. La segunda sesión involucra la grabación y entrega del video para
Este documento describe una unidad didáctica sobre periodismo que se implementará con estudiantes de quinto grado en Colombia. La unidad se centrará en enseñar los elementos básicos de los textos periodísticos y producir noticias y artículos periodísticos. Se llevará a cabo durante dos sesiones de dos horas utilizando Google Meet y WhatsApp debido a la falta de acceso a Internet de los estudiantes. Las actividades incluirán identificar elementos de textos periodísticos, planificar la escritura de noticias y artículos,
Este documento presenta una unidad didáctica para noveno grado enfocada en el desarrollo de una radio escolar. La unidad se llevará a cabo en tres sesiones y abordará temas como diversidad cultural, tolerancia, participación y ciudadanía a través de la elaboración de guiones y programas radiales. Los estudiantes aprenderán sobre clasificación de emisoras, elementos del lenguaje radial y formación de ciudadanía mediante el uso de recursos en línea.
Este proyecto busca enseñar a los estudiantes de tercer año a usar las redes sociales de manera responsable y como herramienta de aprendizaje. Los estudiantes usarán Facebook y Twitter para completar actividades colaborativas centradas en la construcción de identidades digitales seguras. El proyecto durará tres semanas e incluirá debates, encuestas e investigaciones sobre el uso apropiado de las redes sociales.
Este documento describe un proyecto educativo sobre identidad digital y uso responsable de las redes sociales llevado a cabo con estudiantes de segundo año. El proyecto incluye discusiones sobre privacidad en Internet, publicación de trabajos escolares en redes, respeto de derechos de autor y colaboración en equipo. Los estudiantes participan en actividades en Facebook y Twitter para practicar estas habilidades.
Este documento describe un proyecto que incorpora las redes sociales y herramientas digitales en la enseñanza de las matemáticas. El proyecto consiste en 6 actividades que usarán un grupo privado de Facebook para que los estudiantes exploren conceptos de funciones a través de ejemplos de la vida real, gráficos creados en Geogebra, y discusiones sobre los conceptos. El proyecto será evaluado basado en la participación de los estudiantes y su apropiación de los conocimientos matemáticos.
Este documento describe un plan para implementar un modelo de aula invertida utilizando Twitter en una asignatura de tecnología. Los estudiantes se dividirán en grupos para completar proyectos. El profesor publicará enlaces y preguntas en Twitter para guiar el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes usarán Twitter para comunicarse y compartir información sobre los proyectos. El aprendizaje autodirigido de los estudiantes ocurrirá principalmente en casa, mientras que las clases se centrarán en la participación práctica.
Este documento describe un proyecto educativo que incorpora el uso de redes sociales como Facebook, Edmodo y Sangakoo para enseñar ecuaciones de segundo grado a estudiantes de cuarto año. El proyecto tiene varias etapas donde los estudiantes aprenden sobre el tema, resuelven ejercicios y toman evaluaciones a través de estas plataformas. El objetivo es promover un aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
Estrategia uso Facebook con fines educativos en programación enedinacarmonaMaría Enedina Flores
El documento propone usar Facebook como medio para que estudiantes de un curso de programación interactúen y trabajen de forma cooperativa en el desarrollo de un proyecto final. Los estudiantes desarrollarían aplicaciones para Facebook en grupos y compartirían sus avances, recibiendo comentarios de compañeros para mejorar sus propuestas a lo largo de varias etapas hasta presentar el producto final.
Correcciones trabajo final redes sociales morra moiraMoira Morra
Este documento presenta un proyecto para utilizar redes sociales como Edmodo y Twitter con el objetivo de fomentar la lectura, la comprensión lectora y el manejo de las tecnologías en estudiantes de secundaria. El proyecto asignará tareas relacionadas con la lectura de libros del canon a través de estas plataformas y evaluará el progreso de los estudiantes a lo largo del año.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la toxicología. Algunos de los términos definidos son: aromáticos, aspersor, atmósfera, autodepuración, autótrofos, bañados humedales, bentos y bioacumulación. También define la biocenosis como el conjunto de poblaciones que comparten un mismo biotopo.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para implementar el uso de las redes sociales como entornos de aprendizaje en el aula. El proyecto involucra a estudiantes de primer año de secundaria y se centra en el desarrollo de un proyecto tecnológico utilizando Facebook. El proyecto se llevará a cabo durante 8 clases de 2 meses y los estudiantes trabajarán en grupos para resolver problemas relacionados con la tecnología mediante la metodología de proyectos tecnológicos
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Este proyecto busca introducir a los alumnos en el uso de las redes sociales como complemento de las clases presenciales de Informática. Se utilizarán redes como Facebook, Twitter y un blog para publicar contenidos educativos, tareas y promover la discusión. El objetivo es que los alumnos aprendan sobre identidad digital, seguridad en línea y uso pedagógico de las redes, evaluando su participación y producciones.
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Mohd Khairul Anuar Bin Zulkefli successfully completed courses in getting employed, ISO 9001:2008 quality management systems, occupational safety and health, and personal finance management. He also passed tests for English communication skills for graduating students at level 4 for oral interaction and level 3 for writing. The certification is from the Deputy Vice-Chancellor (Academic & International) of Universiti Teknologi Malaysia and is dated October 13, 2014.
Šiuo metu pasaulinėje rinkos tyrimų praktikoje plačiausiai paplitę penki duomenų rinkimo būdai: asmeninio interviu, apklausos telefonu, paštu, internetu bei interaktyviu būdu fiksuojamų balso atsakymų apklausos. Kompiuteris ir kitos interaktyvios duomenų rinkimo priemonės atveria naujų duomenų rinkimo galimybių, kurios taupo tyrëjų ir užsakovų pinigus bei laiką. Sparti interneto plėtra visame pasaulyje ir Lietuvoje tyrėjams suteikia ne tik naujų perspektyvų, bet ir iškelia naujų iššūkių. Šiame straipsnyje dėmesys skiriamas vis didesnį pagreitį įgaunantiems tyrimams internetu ir jų teikiamoms galimybėms.
Este resumen describe un libro que analiza las "nuevas sociologías" que han surgido desde finales de los 1980s y 1990s. Estas nuevas sociologías intentan superar las antiguas dicotomías en sociología como estructura vs sujeto, macro vs micro, colectivo vs individual. El libro explora seis enfoques nuevos incluyendo los trabajos de Bourdieu, Giddens y otros que intentan entender la relación entre estructuras sociales y acciones individuales de una manera más integrada.
Tarjetas con imágenes para parear con tarjetas de palabrasEliana Poblete
El documento presenta una colección de tarjetas con palabras e imágenes para parear, destinadas a ejercicios de lectura para niños. Las tarjetas están divididas en dos grupos de dificultad creciente, con palabras de uno a tres sílabas en el primer grupo y de tres a cuatro sílabas en el segundo, más avanzado.
This document discusses neglected tropical diseases (NTDs) and their impact. It defines NTDs as communicable diseases prevalent in tropical areas that affect neglected populations. NTDs cause significant morbidity through conditions like anemia and pain. They impair development and food security. When considered together, NTDs are the second leading cause of death after HIV. NTDs disproportionately impact vulnerable groups and represent a long-term disease burden if left untreated. The document examines specific NTDs and their transmission patterns and global distribution.
2013 Tips and Tricks Track, Make it work like Google: Creating Search Indexes...GIS in the Rockies
Users want to have one search box for everything and it needs to had autocomplete functionality. This presentation will go over how to create an attribute index table for searching across multiple tables and features in different databases. Then it will cover techniques applications can use the index table to implement autocomplete functionality.
Atención de enfermería en pacientes en agoniaDani Pinto
El documento describe los cuidados de enfermería para un paciente en agonía. Los objetivos son reconocer los signos de agonía, identificar los cuidados apropiados para el paciente y su familia en los últimos días de vida, y elaborar un plan de enfermería. Algunos cuidados clave incluyen cambios de posición, retirar prótesis dentales, hablar en voz baja, favorecer la higiene, y evitar ruidos.
Células sanguíneas, inmunidad y coagulación sanguíneaKarla Acosta
Este documento resume las funciones y procesos de las células sanguíneas, el sistema inmunitario y la coagulación sanguínea. Explica el rol de los eritrocitos, leucocitos y plaquetas, así como su producción, maduración y propiedades. También describe los tipos de anemia y policitemia, el proceso de fagocitosis y las sustancias bactericidas producidas por neutrófilos y macrófagos para combatir infecciones.
Luis realizó un viaje de 4 horas para visitar a su novia usando una motocicleta para recorrer 126 km en 1 hora y 30 minutos a 84 km/h, y luego un automóvil para recorrer los restantes 230 km en 2 horas y 30 minutos a 92 km/h, 8 km/h más rápido que la motocicleta.
El documento describe las principales leyes relacionadas con el sistema de salud en Colombia promulgadas entre 1993 y 2011. Estas leyes establecieron el Sistema de Seguridad Social en Salud, asignaron responsabilidades a los municipios sobre la salud pública local, y buscaron fortalecer el sistema de salud a través de una mejor prestación de servicios y financiamiento.
El documento describe un proyecto para construir un biodigestor para producir gas metano a partir de la descomposición de materia orgánica. Esto ayudaría a reducir la acumulación de desechos y la crisis energética. El proyecto tiene como objetivos diseñar e implementar un biodigestor y generador eléctrico para aprovechar el metano producido.
Este documento presenta un proyecto titulado "Uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación" que utilizará Facebook y las netbooks del programa Conectar Igualdad. El proyecto tiene como objetivo prevenir e informar a los estudiantes sobre los riesgos de Internet y promover un uso seguro y responsable de la tecnología. Los estudiantes de 5to año crearán contenido sobre el tema y lo publicarán en Facebook para compartirlo con la comunidad educativa y el público en general. El proyecto se
El documento describe un proyecto final para un curso de inglés que involucra el uso de redes sociales. Los estudiantes usarán Facebook y Twitter para completar tareas relacionadas con el tema "Sociedad + Redes Sociales" durante un trimestre. Se evaluará la participación, trabajo en equipo y presentaciones creativas de los estudiantes.
Este documento describe una actividad para que los estudiantes de 3er año de secundaria usen Twitter para investigar y seleccionar un proyecto de tecnología para construir. Los estudiantes usarán Twitter para buscar proyectos creados por otros estudiantes, resumir uno que les interese, y compartir información con su clase para formar grupos y seleccionar un proyecto. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias digitales utilizando Twitter como una herramienta educativa.
Este documento describe un proyecto para utilizar redes sociales como Facebook y Twitter en el aula de inglés para estudiantes de primer año. El proyecto tiene objetivos como crear un espacio de interacción y aprendizaje colaborativo. Los estudiantes aprenderán sobre redes sociales, compartirán información y opiniones en foros, y crearán presentaciones sobre temas seleccionados para poner en práctica el uso de las redes sociales. El proyecto se implementará durante los meses de octubre a diciembre.
Este documento describe un proyecto para utilizar redes sociales como Facebook y Twitter en el aula de inglés para estudiantes de primer año. El proyecto tiene varios objetivos como crear un espacio de interacción, desarrollar habilidades comunicativas, y mejorar el uso de aplicaciones. Los estudiantes aprenderán sobre redes sociales, compartirán información y presentaciones en línea, y diseñarán un mural virtual sobre lo que aprendieron. El proyecto se implementará durante los meses de octubre a diciembre.
El documento presenta un proyecto educativo que utilizará las redes sociales para enseñar Tecnología a estudiantes de primer año de secundaria. El proyecto involucra el desarrollo de un Proyecto Tecnológico sobre la apertura de una panadería escolar a través de Facebook durante 2 meses. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y presentar soluciones al problema propuesto mientras el docente monitorea su progreso en el grupo cerrado de Facebook. Al finalizar, los estudiantes expondrán sus conclusion
Proyecto "Literatura gauchesca en facebook"Matías Trotta
Este proyecto propone utilizar Facebook y sus aplicaciones para enseñar sobre la literatura gauchesca argentina a estudiantes de secundaria. Los objetivos son incentivar el uso de redes sociales como herramienta educativa y que los estudiantes identifiquen las características de la literatura gauchesca y establezcan conexiones con la literatura argentina del siglo XX. El proyecto durará ocho clases durante las cuales los estudiantes usarán materiales en Facebook para aprender sobre el tema.
Este documento describe un proyecto para promover la participación de estudiantes en el análisis del mercado laboral a través del uso de redes sociales. El proyecto utilizará grupos en Facebook y Twitter para que los estudiantes compartan trabajos, hagan preguntas y debatan sobre temas laborales. Incluirá actividades como la publicación de videos y artículos para generar discusión, la creación colaborativa de cuentos y presentaciones, y la votación de los mejores trabajos para ser compartidos públicamente.
Este proyecto busca concientizar a estudiantes sobre el buen uso de las redes sociales y evitar el ciberacoso a través de actividades en Facebook. El profesor Silvina Dieguez liderará el proyecto con estudiantes de tercer año. El objetivo es promover un uso seguro y constructivo de las redes mediante encuestas, wordles y videos en YouTube. El proyecto durará un mes y se evaluará la participación y comprensión de las normas de privacidad.
Redes sociales en el aula by César MaidanaCésar Maidana
Este documento propone utilizar las redes sociales como una herramienta de aprendizaje para estudiantes de 4° y 5° año de secundaria. El proyecto busca proteger la privacidad de los estudiantes, concientizar sobre el uso responsable de las redes sociales, y fomentar el intercambio de ideas a través de la creación de grupos de trabajo en Facebook y SlideShare. El profesor establecerá las pautas y evaluará los trabajos prácticos que los estudiantes publiquen en las redes sociales.
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las redes sociales Facebook y Twitter en el aula de manera segura y responsable. El proyecto tiene como objetivos generar conciencia sobre los riesgos de las tecnologías, enseñar a los estudiantes a reconocer situaciones de inseguridad en las redes, y convertir las TIC en herramientas didácticas habituales. Los docentes y estudiantes usarán estas redes para comunicarse, compartir contenidos educativos, y realizar y presentar trabajos colaborativos.
Correccion del trabajo final-redes sociales en el aulalore miranda
Este proyecto busca promover el uso seguro y educativo de las redes sociales como Facebook y Twitter en el aula. Los objetivos son generar conciencia sobre los riesgos de Internet, enseñar a los estudiantes a identificar situaciones de inseguridad online y usar las tecnologías como herramientas educativas. Los docentes crearán grupos en las redes para compartir contenidos académicos y las actividades incluirán publicaciones, debates y trabajos colaborativos entre estudiantes.
El documento describe una actividad propuesta para estudiantes de 4o de ESO sobre los avances tecnológicos del año 2015 utilizando Twitter. Los estudiantes deben investigar sobre un avance tecnológico de 2015 e incluir un enlace y hashtag en un tweet. Luego debatirán sus tweets en clase. La actividad se guiará a través de una webquest y tiene como objetivos familiarizar a los estudiantes con Twitter, ofrecer una herramienta de comunicación, mejorar habilidades lingüísticas y evitar el analfabetismo digital.
Tabajo final redes sociales itati cabrera modificadoItati Cabrera
El documento describe un proyecto para utilizar Facebook como una plataforma de aprendizaje colaborativo en el aula. El proyecto creará grupos de Facebook para cada asignatura para permitir el intercambio de información entre estudiantes y profesores. El objetivo es aprovechar la familiaridad de los estudiantes con las redes sociales para motivar el aprendizaje más allá del aula y demostrar que estas plataformas pueden usarse con fines educativos.
Este proyecto propone el uso de Twitter y Facebook en el aula para que los estudiantes investiguen la historia y actividades de los distintos clubes y áreas del colegio. Los estudiantes crearán cuentas en las redes sociales y publicarán información sobre los clubes usando hashtags. Luego producirán una presentación multimedia y libro digital con sus hallazgos. El proyecto busca desarrollar competencias tecnológicas y el uso responsable de las redes sociales.
Trabajo práctico final las redes socialesCarla Ramirez
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales en el aula. El proyecto tiene como objetivos enseñar a los estudiantes sobre las aplicaciones de las redes sociales, producir conocimientos significativos a través de su uso, y fomentar la seguridad y privacidad de los usuarios. El proyecto utilizará Facebook y Twitter para comunicación y publicación de contenidos. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, seguridad en las redes, y producirán presentaciones en grupos sobre estos temas.
Este documento describe un proyecto para usar Twitter como herramienta de aprendizaje en un aula de 3er grado de educación secundaria. Los estudiantes se dividirán en grupos para diseñar y construir pequeños robots, y usarán Twitter para investigar componentes de robótica, compartir avances del proyecto, y recibir ayuda de otros estudiantes y profesores. Al finalizar, los estudiantes presentarán sus robots y el proceso de desarrollo a través de Twitter y otras plataformas digitales.
La ciudad de buenos aires y sus protagonistasEduardo Iuliano
Este documento propone un proyecto para utilizar redes sociales como herramientas educativas en un curso de informática para estudiantes de secundaria. El proyecto involucra la creación de grupos de estudiantes para investigar y crear materiales audiovisuales sobre temas asignados relacionados con la ciudad de Buenos Aires. Los estudiantes usarán una página de Facebook para compartir información e intercambiar experiencias durante el proceso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas digitales y redes sociales mientras investigan
La ciudad de buenos aires y sus protagonistasEduardo Iuliano
Este documento propone un proyecto para utilizar redes sociales como herramientas educativas en un curso de informática para estudiantes de secundaria. El proyecto involucra la creación de grupos de estudiantes para investigar y crear materiales audiovisuales sobre temas asignados relacionados con la ciudad de Buenos Aires. Los estudiantes usarán una página de Facebook para compartir información e intercambiar experiencias durante el proceso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas digitales mientras investigan temas culturales e
3. BREVE DESCRIPCIÓN
Se formará un grupo cerrado en Facebook donde los
alumnos se reunirán de a dos o tres integrantes.
Tendrán que realizar, utilizando las herramientas
Glogster y/o Clobby Chat en Facebook y Pollowers y/o
Twtpoll en Twitter ; un spot publicitario multimedial
para la campaña de un partido político que se
presentará en las Elecciones de 2013 que deberá
estar relacionado con un valor (igualdad, respeto,
libertad, comprensión, honestidad, responsabilidad,
solidaridad, cooperación, tolerancia, paz, etc.).
Una vez realizado el spot, tendrán que subirlo al grupo
de Facebook y posteriormente a las aulas virtuales del
Campus del Instituto.
4. RESPONSABLES DEL PROYECTO
Profesores de las cátedras “Didáctica de
las Ciencias Sociales II” y “Medios
Audiovisuales TIC’s y Educación” del
3er. Año Profesorado de Educación
Primaria
Campus Virtual del Instituto.
Equipo de apoyo técnico del Instituto.
5. DESTINATARIOS DEL PROYECTO
Alumnos del 3er.año del Profesorado de
Educación Primaria.
Alumnos de todos los Profesorados del
Instituto a través de la publicación en las
aulas virtuales del Campus.
6. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Internalización del uso de las redes
sociales en la elaboración de prácticas
de enseñanza dinámicas.
Concientización de la importancia de los
valores en la convivencia.
Familiarización con la herramienta
“Campus Virtual” que posee el Instituto.
7. REDES SOCIALES A UTILIZAR
Facebook. En esta red se realizará el
proyecto en presentación para que pueda
ser publicado incluyendo el disparador que
servirá para concientizar acerca de la
seguridad y privacidad en las redes.
También se realizará una votación en la
jornada de cierre para saber la aceptación
de cada spot.
Twitter. Se utilizará este espacio para
contestar encuestas acerca de la seguridad
de las presentaciones; y para información
de los resultados finales de la experiencia.
8. APLICACIONES A UTILIZAR
Para Facebook utilizarán Glogster
(confección del poster multimedial y
disparador) y Clobby Chat (intercambio de
vivencias y consultas con sus compañeros
y con los profesores a cargo).
Para Twitter podrán elegir entre Pollowers
y/o Twtpoll como herramientas para
realizar encuestas en tiempo real y poder
saber resultados de la marcha de su
proyecto.
9. ADMINISTRADORES DE LA RED
La administración de las redes estarán a
cargo primeramente de los Profesores
de las cátedras intervinientes y el
equipo de apoyo técnico del Instituto.
Luego de la presentación de los
diferentes spots en la jornada común de
cierre, serán los alumnos los
encargados de actualizar el sitio de
Facebook para saber cual es el spot
ganador.
10. INVITACIONES
Luego de la jornada de cierre los spots se
subirán al Campus Virtual del Instituto,
donde desde las diferentes aulas se pedirá
a todos los alumnos de los Profesorados,
que evalúen a su criterio cuales de los
spots les parecen más acordes para una
campaña electoral y que expliquen el
porqué de su decisión.
También se pedirá que participen los
docentes de los Profesorados y el equipo
directivo para la votación final.
11. ACTIVIDAD NRO. 1 ( duración
2 semanas)
En el aula: Se propondrá a los alumnos que formen grupos
de no más de 3 personas para trabajar, formarán un partido
político y le pondrán nombre.
Se les informará acerca de los pasos del Proyecto
“Democracia y Valores”, elección de un valor para la
realización de un spot publicitario para la campaña de su
partido.
En charla con los docentes a cargo, se les pedirá que
utilicen los buscadores de internet para indagar acerca de
los valores. Se les sugerirá a los alumnos que ingresen en
varias páginas http://elvalordelosvalores.com/definicion-delos-valores/ ; http://valoresmorales.net/2012/08/cuales-sonlos-valores-morales/ para que puedan tener contacto con
definición y tipos de valores.
12. Actividad Nro. 2 (duración 2
semanas)
Se les explicará en la cátedra Medios Audiovisuales
TIC’s y Educación el uso de las herramientas de
Facebook: Glogster para la realización de un poster
multimedial y del disparador acerca de la seguridad y
Clobby Chat como lugar de intercambio de experiencias
y consultas a los profesores a cargo.
Cada grupo presentará ante sus compañeros en clase
el nombre de su partido político y el valor que han
elegido para confeccionar el spot.
13. Actividad Nro. 3 (2 semanas)
Ingresarán al grupo cerrado de Facebook
https://www.facebook.com/groups/5794232720
95493/ denominado Democracia y ValoresElecciones 2013. Y se unirán con el nombre del
partido político elegido.
Se familiarizarán con el uso de las
herramientas de Facebook ingresando al grupo,
luego en la solapa “Centro de Aplicaciones” , y
dentro de ésta, en “Tus aplicaciones”
encontrarán los enlaces a Glogster y Clobby
Chat.
14. Actividad Nro. 4 (3 semanas)
Participación activa en los enlaces de Facebook
de Glogster y Clobby chat para la producción
del spot multimedial. En esta etapa será
fundamental el intercambio de información con
los profesores a cargo, y de los alumnos entre
sí, con el apoyo del equipo técnico del Instituto;
para poder responder a todos los interrogantes
que se presentan.
En el laboratorio de computación ingresarán
todos al grupo en Facebook y analizarán las
medidas de seguridad y privacidad que tuvieron
en cuenta para su trabajo.
15. Actividad Nro. 5 (2 semanas)
Explicación por parte del profesor de Medios
Audiovisuales TIC’s y Educación acerca del
manejo de Twitter, para que los distintos grupos
creen un usuario y comiencen a comunicarse
entre ellos.
Ingresarán a Twitter en el siguiente enlace
https://twitter.com/Moneseba/lists/prodemyvalelec-2013 y pedirán ser agregados a la lista. Allí
serán familiarizados con el uso de la herramienta
Pollowers que utiliza encuestas.
16. Actividad Nro. 5 (1 semana)
Se les pedirá a los alumnos que ingresen al sitio
http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/proteccion-datosequipos.html y que lean en particular el Tema 4 :
¿Cómo navegar seguros en la Web?.
Contestarán la siguiente encuesta que se presentará
en Pollowers.
¿Qué importancia le dan a los correos Spam que
reciben?
1- Ninguna
2- Poca
3- Mucha
¿Tienen contraseñas seguras en sus cuentas de email?
1- No
2- Si
¿Cuidan que sus publicaciones en facebook y/o twitter
sean vistas sólo por sus conocidos o las hacen
públicas?
1- No
2- Si
17. Actividad Nro. 5 (1 semana)
Para finalizar el tema de seguridad y
privacidad en la web. Los alumnos
deberán pensar y exponer en el grupo
de facebook como integración al spot
que realizarán; un disparador (frase,
dibujo, etc.) que concientice a quienes
lo vean acerca de la importancia de
preservar su identidad digital.
18. Actividad Nro. 6 (2 semanas)
Presentación de los distintos spots en la página de
Facebook, donde se hará la última corrección a los
trabajos.
Evaluación por parte de los Profesores a cargo,
poniéndose especial énfasis en la correcta
identificación del valor elegido en la confección del
spot; la presentación de la información en el afiche
multimedial la elección del disparador en el tema
seguridad y privacidad; la prolijidad y correcto uso del
lenguaje. Los resultados serán informados a través del
grupo cerrado de Facebook y de la lista privada en
Twitter.
Puesta en común en el laboratorio de informática de
todos los trabajos. Conclusión final acerca de la
experiencia y exposición oral de los distintos grupos
acerca del contenido propuesto en cada realización.
19. Actividad Nro.7 de cierre
En el SUM del Instituto, en una fecha a
consignar; con el uso de cañón,
notebooks, netbooks; se irán presentando
los distintos trabajos . Allí todos los
alumnos del Profesorado de Educación
Primaria irán observando los mismos y en
Facebook le darán Me gusta al que
consideren de su agrado.
Publicación del spot ganador en las
diferentes aulas virtuales que forman el
Campus del Instituto.
20. Reflexión personal final
Considero que el uso de las redes sociales en la escuela es cada
vez mas prioritario, sobre todo en el entorno donde yo trabajo que
son los Profesorados Docentes en un Instituto Superior.
Las alumnas del Profesorado de Especial cuentan desde el 1er.
Año con la provisión de una netbook del programa Conectar
Igualdad y esto hace que prácticamente desarrollen todo el cursado
de los cuatro años de Profesorado en compañía de una
computadora.
Por lo tanto el conocimiento de las diferentes herramientas de
aprendizaje y enseñanza que pueden encontrar en las redes
sociales es fundamental para su formación. Y por supuesto todo
esto se ve después plasmado en su actividad docente, ya que los
alumnos con capacidades diferentes encuentran en el uso de la
tecnología una invalorable ayuda para desarrollar sus
potencialidades.
La inclusión de las redes sociales en la escuela nos ayudará a
comprender mejor a las nuevas generaciones ,y es en la actualidad
el principal desafío que a mi entender tienen que enfrentar los
alumnos de los profesorados y los docentes ya formados.