Trabajo grupal unidad 1

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Construcción social de la niñez y la adolescenci a
TRABAJO GRUPAL
CONSTRUCCÍON SOCIAL DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
JENNIFER LISETTE MELO
LINA VANESSA VARGAS
VIVIANA VELASQUEZ C.C. 1111202001
JONATHAN ZARATE
XIOMARA MIRANDA OSORIO C.C. 1.106.783.953
TUTORA
LUZ ELENA SALAZAR
GRUPO ÚNICO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CONSTRUCCÍON SOCIAL DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
09/10/14

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INTRODUCCION
Construcción social de la niñez y la adolescencia Unidad I, capítulo I, capitulo 2, capítulo 3.
Lecciones 1, 2, 3, 4
Según lo muestra el titulo se hablara del Unidad 1: CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA
DE LOS CONCEPTOS DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA. Capítulo 1. LAS
REPRESENTACIONES DE NIÑO Y NIÑA EN LA HISTORIA. Capítulo 2: LA FUNCIÓN
SIMBÓLICA DEL RELATO CULTURAL EN LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA
INFANCIA Y ADOLESCENCIA. Capítulo 3: LA INCIDENCIA DE LAS INSTITUCIONES
EN LA CONFIGURACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
Lección 1. Noción de representación.
Lección 2. Las representaciones de niño y niña en diversas etapas históricas.
Lección 3: La noción de adolescencia
Lección 4. La noción de cultura de la pobreza y sus consecuencias en la política pública.
En estos capítulos describiremos las diversas formas de existencia de los niños, niñas y
adolescentes en diversas épocas de la historia. A lo largo de la historia del hombre, su
evolución se ha ido marcando por medio de los pequeños pasos que este ha hecho, para
llegar a ser un ser racionalizado y humanizado; podemos ver, recorriendo la historia, como
el niño, ser en capacidad de absorber con toda facultad, lo que lo rodea, Fue en un
principio deslegitimizado en su rol como infante, capacidad pensante y ente en desarrollo,
pues su estratificación de importancia en la antigüedad era casi nula.
Con el pasar de los años, la renovación del pensamiento griego, el niño fue
adquiriendo importancia en la civilización a la que pertenecía, aunque fue progresivo muy
lento; hoy en día el niño ocupa, si no es el lugar más importante en la sociedad, proyectos
gubernamentales como el “de cero a siempre”, llevado a cabo por el gobierno nacional y el
ministerio de educación colombiano, para el ejercicio de las labores y ejercicios integrales y
competentes para la primera infancia.
Desde la aparición de María Montessori, Ovide Decroly, Y demás representantes de
la escuela pedagógica infantil; ha sido instaurada una nueva política de aprendizaje y
enseñanza para los niños, fundamental para su desarrollo integral y socialización.
En el siguiente trabajo, haremos una investigación y nos acercaremos a un diagnostico
con una joven, que tiene dificultades para relacionarse con sus padres, además de ello, parece
ser que su actual pareja no es una buena influencia, queremos saber que sucede en el
mundo de la joven y que sucede con su actitud hostil, la cual dificulta que ella tenga una
buena relación con su núcleo familiar y con sus semejantes.

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OBJETIVO GENERAL
Produciremos un razonamiento inductivo, A partir de este, la observación y
recolección de datos estableceremos hipótesis o teorías relacionadas con lo que hemos ido
investigando en lo recorrido del curso, esto, Puede producir nuevos conocimientos al
estudiante, o confirmar teorías que ya se sabían.
Comprobaremos, corroboraremos y contrastaremos fenómenos, situaciones o hechos, para
elaborar hipótesis y partir a desarrollar la actividad indicada
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Realizar un aporte significativo para proceder a realizar la evaluación de la
consultante.
2. Retroalimentarse de los aportes de los compañeros para idealizar un diagnostico en el
caso.
3. Fortalecer conocimientos tratados que se requieran acerca del comportamiento de la
adolescente.
4. Fomentar la acción investigativa en el estudio de caso tratado.

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Construcción social de la niñez y la adolescencia
LINEA DEL TIEMPO
Edad antigua (a.c) Edad media
Renacimiento
Tenía más valor ser hombre que mujer, el nacimiento
de uno de ellos era motivo de festejos, pero si era
mujer no se le prestaba la menor importancia; los
varones a la edad de 7 años eran educados mientras
las niñas se quedaban en la casa con las labores del
hogar
Antigua Grecia
Roma Antigua
Los niños en esta época eran explotados,
los veían más como un objeto del cual
podrían sacar algún tipo de provecho;
los hijos eran tratados con severidad
Durante la edad media no se
clasificaba entre niño son adultos
los veían como iguales, el termino
infancia era sinónimo de debilidad,
dependencia.
Los niños eran educados de manera
severa, no tenían ni voz ni voto, no
se trataba como lo que era sino
como lo que llegaría a ser.
El niño empieza a ser tomado en cuenta, se imponen
reglas y con ellas, la educación, las normas de urbanidad,
la higiene y con esto surgen las ciencias dedicadas a
mejorar las condiciones de los niños

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Construcción social de la niñez y la adolescencia
EDAD ANTIGUA GRECIA
En las primeras épocas de
civilización ya aparece la noción
de niño(a) como adulto en
miniatura.
Se privilegia al niño varón sobre la niña, la
niña no recibe educación, al lado de su
madre aprender a ser una buena ama de
casa y una mujer ilustra, el niño va a la
EDAD MEDIA RENACIMIENTO
escuela.
Los niños son educados con
severidad y pueden moverse en
escala social de acuerdo a su
trabajo y talento.
Se empezaron definir las edades de la
vida, según la biología y las funciones
sociales, pero aquí se vio muy
restringida el arte a causa de las
guerras, pobreza, la peste, el hambre
etc.
Aquí fue la época del arte
ciencia y cultura donde los
niños obtuvieron un gran
desarrollo, fue el “renacer “
ROMA

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ESTUDIO DE CASO
Caso “Lucia”
Lucia es una adolescente de 14 años, que vive con sus padres Antonio y Raquel; y dos hermanos ellos
menores que Lucia, Daniel de 13 y Juana de 6. Lucia desde su niñez ha sido muy rebelde y agresiva,
pero desde que llego a la adolescencia su comportamiento ha ido empeorando, además de presentarse
otras situaciones importantes a analizar. Ha iniciado una amistad con un joven que consume sustancias
psicoactivas y pertenece a un grupo urbano, esta relación ha hecho que ella llegue a altas horas de la
noche, a aislarse de la familia por lo que prefiere estar sola en sus espacios. Antonio su padre, al
enterarse le aplica un castigo severo al punto que le pega, esto para evitar que ella siga con dicha
amistad. Sin embargo Lucia a pesar de todo lo sucedido sigue con aquella amistad tan aferrada pero
ahora se ven a escondidas. Lucia estudia en las mañanas y trabaja en la tardes, se le ha dificultado
permanecer en su trabajo ya que su jefe le ha dicho que sus amistades son peligrosas para él y el negocio
mismo, ya que viven en un barrio popular de la ciudad. La niñez de Lucia transcurre acompañada por su
abuela materna, ya que sus padres se encontraban viajando por cuestiones laborales, conformando nuevo
la familia aquí descrita a los 11 años de Lucia.
CRITERIO 1
IDENTIFICACION DEL CASO
SITUACIÓN(ES) O
FENÓMENO(S)
CENTRAL(ES) DEL CASO
Adolescente de 14 años, ha sido muy rebelde
desde pequeña, amistad con un joven que
consume sustancias psicoactivas, ausencia de
sus padres gran parte de su niñez;
incomprensión de los actos que ocurren por
parte de todos los actores del caso, mala
influencia social.
 Rebeldía y Agresividad.
 Falta de acompañamiento de sus
padres
 Malas influencias.
ACTORES QUE Padres, amigo, el jefe, comunidad,

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PARTICIPAN EN EL
FENÓMENO
abuela
CONSECUENCIAS DE LA
SITUACIÓN
La adolescente corre el riesgo de caer en las
drogas, aislamiento de su familia por
consiguiente, puede llegar a abandonarlos,
embarazo a temprana edad, delincuencia.
ETAPA EVOLUTIVA DEL PERSONAJE
DEL CASO
Adolescencia
OTRO ASPECTO
IMPORTANTE
La adolescente es muy alejada de su familia
lo cual se podría ver relacionado con el hecho
de que sus padres no estuvieron muy
presentes durante su infancia.
CRITERIO 2.
ANÁLISIS DE HECHOS
ANTECEDENTES:
HECHOS QUE SE
RELACIONAN CON
LA NIÑEZ DE LA
PROTAGONISTA
Desde muy pequeña mostro cierto grado de rebeldía y
agresividad, ausencia reiterada de sus padres, pasa la mayor parte
de su niñez con su abuela debido a esto.
ACTUALES: CUALES
HECHOS
CORRESPONDEN A
LA ADOLESCENCIA
DE LA
PROTAGONISTA
Su problema de rebeldía y agresividad es más grave, está más
aislada de su familia, está rodeada de malas compañías,
especialmente con un amigo que consume sustancias
psicoactivas, esta puede ser una razón para el cambio en su
comportamiento
CONFLICTOS: QUE
CONFLICTOS
RELACIONADOS CON
NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA SE
VISUALIZAN EN EL
CASO BIEN SEA DE
LA PROTAGONISTA O
DE LOS OTROS
PERSONAJES? POR
QUÉ? EXPLICAR
APOYADOS EN LA
TEORÍA DEL
MÓDULO
El primer conflicto evidente ocurre durante su niñez, debido a la
ausencia de sus padres en una etapa donde la presencia de sus
padres era esencial para el conocimiento y descubrimiento del
mundo que lo rodea; de ahí surge el conflicto en la adolescencia
aunque durante esta etapa sus padres ya estaban presentes no
tenía unas buenas bases para poder llegar a esta etapa, que ya por
si sola es muy complicada; la joven es un poco rebelde, esto es
algo propiamente normal de la etapa de maduración mental y física
por la que está pasando, lo que preocupa verdaderamente es que su
rebeldía la lleve a tomar decisiones que afecten su futuro.

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CRITERIO 3.
COMPLETAR EL CASO
INFORMACIÓN
ADICIONAL: QUE
INFORMACIÓN
ADICIONAL FALTA
PARA COMPLETAR EL
CASO
Una de las partes fundamentales es saber cómo es su relación más
a fondo con su familia tanto sus padres como sus hermanos; saber
además cuál fue el tipo de crianza que le dio su abuela y cómo fue
su relación con ella durante ese tiempo; analizar el ambiente que la
rodea saber cómo, dónde y porque se conoció con este joven,
Como fue el embarazo de la mama de lucia, saber cómo
es su relación con su pareja, cuáles son las expectativas
que ella tiene frente a su futuro.
MODULO: QUE
ASPECTOS TEÓRICOS
PUEDEN AYUDAR A
COMPLETAR LA
VISIÓN DEL CASO.
POR QUE?
La familia la infancia y la adolescencia, porque aquí nos explica el
pale que juega la familia en el proceso formador del sujeto.
Tribus urbanos y búsqueda de identidad, este apartado nos puede
dar una visión del porque la joven se relaciona con este tipo de
personas
Los procesos de subjetividad permiten a hombres y mujeres
construir su propia historia, darle un carácter personal a su forma
de habitar el mundo, de relacionarse con los otros y consigo
mismo.
El problema de la regulación de la sexualidad:
Una de las preocupaciones centrales en relación con la
adolescencia es el de la regulación de la sexualidad. Tema que se
intenta abordar desde los primeros años de infancia, según las
disposiciones de la ley de educación. Las preocupaciones que
generan la necesidad de regular la sexualidad desde las
instituciones educativas han sido planteadas por el Ministerio de
Educación Nacional en los siguientes términos: “Los problemas
sociales relacionados con una vivencia irresponsable de la
sexualidad tales como los embarazos en adolescentes y los no
deseados, los abortos, el abuso sexual y la violación de menores, el
abandono de los niños, el maltrato infantil, los matrimonios en la
adolescencia, las enfermedades de transmisión sexual, el SIDA, la
prostitución, entre otros originados en gran parte en la carencia de
una adecuada Educación Sexual“ (Resolución 03353, 1993).
(una de las principales preocupaciones que los padres del a

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joven deben tener es la sexualidad de la misma, si ya empezó
a tener una vida sexual activa, y si esta está en riesgo de
contraer una enfermedad o un embarazo no deseado)
La familia, la infancia y la adolescencia
La familia resulta ser la primera institución socializadora de los
niños y las niñas. Señalemos en primer lugar, que la familia como
institución conlleva un orden simbólico que define los lugares y
funciones de cada uno de sus integrantes en su estructura.
Tenemos entonces que la familia determina las funciones paterna y
materna en relación con el hijo.
Las funciones paterna y materna son las encargadas de transmitir
un orden cultural al nuevo ser humano, por tanto, es al interior de
la familia que el niño es inscrito como parte de un linaje, según
unas leyes de parentesco que predeterminan el tipo de relaciones
que puede establecer.
( la familia es el núcleo de toda sociedad, y es esta la encargada
de construir valores en cada uno de sus pequeños miembros,
pues ellos reflejan lo que es su ámbito familiar por medio de su
personalidad y comportamiento, es importante mirar la formación
de este aspecto, y los puntos en contra y a favor que jugaron
un papel importante en su crianza)

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CONCLUSIÓN
Al realizar este trabajo logramos entre todo los compañeros de grupo dar respuesta según la guía sobre
el caso de lucia, donde cada uno realiza aportes según nuestro criterio.
Por lo tanto contamos con una buena socialización, pertinencia, y un buen equipo de trabajo
comprometido y responsable.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Modulo (construcción social de niñez y adolescencia) UNAD
 http://www.icbf.gov.co/icbf/directorio/portel/libreria/php/decide.php?patron=03.0 201
 http://adolescentes.euroresidentes.com/2012/07/adolescentes-rebeldes.html
 http://www.enfoquealafamilia.com/default.aspx?cat=55&aid=&anum=0

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