Este documento describe la trayectoria de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus desafíos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030. Explica que las instituciones educativas deben adaptarse a los cambios sociales y económicos, y preparar a los estudiantes para competir en un mundo globalizado. También destaca la importancia de que las universidades promuevan la investigación e innovación para mejorar la calidad de la enseñanza.

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
PANAMA
Fundamentos de la Educación
MAPA CONCEPTUAL
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE, Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS)
Maestrante
Ketty Yulieth Palacios Alomía.
1.077.436.446.
.
Profesor: Eduardo Cola Lopez Echaniz
Dr.

2. INTRODUCCIÓN
La revolución educativa ha sido preponderante en la humanidad, cada tendencia exige
reestructuración y seguimiento oportuno a los procesos, donde los aspectos sociales,
económicos, políticos, filosóficos, éticos y demás son determinantes en el acceso a diversos
programas de formación. Vale la pena señalar que, la educación superior tiene una tarea
ardua, constante y decisoria con la sociedad, puesto que, son los agentes e impulsores del
progreso social, encargados de preparar, orientar y formar profesionales para el futuro
contribuyendo al proceso de transformación de la sociedad.
En este apartado, tendrás la oportunidad de analizar el proceso de trazabilidad, retos,
enfoques, variables y demás aspectos relacionados con la educación superior de América
latina y el caribe, De modo que puedas identificar cada una de los retos, aportes y sugerencias
de organizaciones como la Unesco; puesto que, como ciudadanos, docentes, educandos,
futuros administradores y planificadores educativos, debemos aceptar los desafíos de auto-
transformación para edificar nuestro propio desarrollo.
Finalmente, la universidad tiene una misión autónoma, natural, crítica y autocrítica en la
sociedad, en la orientación de la vida del país, y así, lograr elevar la calidad de la planificación,
la implementación y el control de la estrategia institucional. A demás el Estado debe ser
promotor de ese pensamiento crítico y constructivo, para cumplir, en coordinación con la
academia la construcción de sistemas inclusivos, equitativos y pertinentes para todos los
educandos.

4. ENLACE PARA VISUALIZAR LA CREACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL EN LÍNEA:
https://lucid.app/lucidchart/41b25d0f-c0bf-40d0-8afd-
75eeb528d0d4/edit?invitationId=inv_0b5c2162-2a61-4f36-9353-88bdeb3d98d6&page=0_0#

5. CONCLUSIÓN
Históricamente la educación ha sido abordada desde diferentes paradigmas y
enfoques que atienden al contexto donde se desarrolla dicho proceso; sin embargo, es
claro que en la actualidad las instituciones educativas no deben casarse con un único
modelo, pues cada enfoque, desde sus teorías y bases epistemológicas aportan
elementos de gran significación tanto para los procesos de enseñanza, como para la
definición de propósitos que permitan mejorar la calidad de toda actividad inherente al
acto educativo. Atendiendo a lo anterior, es casi que una misión de las instituciones de
educación superior establecer las rutas que permitan, no solo una educación de
calidad, sino que les brinde a los estudiantes la oportunidad de salir a competir en el
mercado laboral; a través de la formación en competencias ciudadanas y
socioemocionales.
El principal paradigma de las universidades debe ser promover procesos de
investigación que vayan más allá del aula de clase, que les permita a los estudiantes
estar en capacidad de competir en un mundo cada vez más globalizado y que exige
una enseña basada en dinámicas de calidad y acorde a las necesidades actuales,
inspiradas en las nuevas tecnologías y la innovación. En síntesis, la revolución
educativa exige realizar ajustes pertinentes y en materia de la educación, los procesos
requieren de cambios prioritarios a partir de las condiciones y necesidades de la
sociedad.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, sus retos en el
contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS) por Alberto Olmos,
Fabián Vitale y Mónica Gamboa.
Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina.
https://time.graphics/es/line/235446
Creado ALITH ARLENNY TOVAR MARIÑO ⟶ Actualizado 3 mar 2019 ⟶ List of
edits.
https://es.unesco.org/themes/educacion-superior